通用技术工作计划

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1、通用技术工作计划通用技术工作计划三篇篇一：高二通用技术个人教学计划.一、本学期教学目标、任务和要求1. 完成技术与设计2的第四章教学内容，做好会考基础知识 的储备和会考的复习工作，必须要用学生熟悉的事例，讲清控制的基 本概念，打好基础，为六月份的会考做好准备。2. 强抓课堂纪律，改善学生的课堂风貌，以调动学生学习的主动 性。3. 要特别重视对本模块各教学内容所体现的“思想和方法”的 挖掘，并在教学过程中注意应用，培养学生的思维。4. 能够选拔出特长生参加课外小组活动，为以后的相关学科竞赛 做好准备。5. 重点搞好复习，力争使全部学生顺利通过会考。二、学生基本情况分析通过前面三学期的学习，学生对

2、通用技术的课程有一定的基础， 部分学生对通用技术很感兴趣。由于条件的限制，学生动手机会较少， 实践能力相对较差。对于不认真的学生加以引导，使其端正学习态度。三、教学方法及其措施准确把握深度与广度，教学中不要过于专业化，本模块的教学要 面向生产和生活的实际；引导学生关注技术试验，理解技术设计中所蕴含的文化内涵，注重归纳技术设计的思想和方法并将它们迁移 到日常生活中灵活运用；要使学生善于总结具有典型性的技术问题的 解决策略。四、教学进度及内容安排第一课时：第四章控制与技术的第一节了解控制：第二课时：控 制的组成与分析第三课时：简单控制结构的设计 第四课时：闭环控制系统的干扰与反馈 第五、六课时：对

3、第四章的复习及对一些控制实例的分析第七九课时：复习技术与设计 1第十十六课时：做模拟试题以上教学进度只是课时的安排情况，如遇假期或者学校重大活动 根据实际教学情况加以调整。通用技术个人教学工作总结作为新课程改革课程通用技术的教师，在一年的高中通用技 术教学过程当中，有些许体会。在此，把自己一学期的工作，做一次 总结，思考过去工作的得失，更为自己以后的工作，提供启示。一、基本情况这一届我是直接接手的高二通用技术，当时全年级有十个班。这 十个班，由我和另一位老师共同负责。我已带过两届高二的通用技术， 所以相对来说有了一定的经验基础。在教学过程中，我利用各种媒体 获取教学资料。比如：通过网络，找寻了

4、通用技术的一些教学课件和 教案进行了解。由于全国有部分省份，通用技术科目需要参加高考， 开设这一门课程，更早一些，有着较为完善的教学体系，比如完整的 评价体系和完善的教学设施。而对于我校，通用技术实验室还没有装 配完整，并且通用技术也并不属于学生的高考科目。所以，我决定以 课本内容为核心，展开讨论与拓展，丰富学生的思维，开拓同学们的 视野，培养他们的技术素养。拿到课本之后，我仔细的研读了课本， 并且尽可能的，在可以拓展的部位，添加丰富的素材，让整个课堂变 得更加的紧凑和饱满，同时，我也考虑到学生可以会觉得这一门课对 他们的影响不够大，会产生忽视的态度，故意在某些地方安插笑点， 让他们感受课堂的

5、幽默气氛，从而提高他们的注意力。随着课程的进行，取得了较好的效果，同学们都很乐意地听这一 门课，会积极地参与到讨论当中，这也充分地说明，我依托课本教学， 围绕教材的思路是正确的。我们的教材，取得了很少的利用效果。当 然，也有些美中不足。我们只有一本教材，没有教辅和相关资料，教 学重点教学难点和很多的教学素材，要通过自己的努力，去发掘。学 校每周一节课，所以，很多时候，也没有条件作太多的拓展，学生们 在讨论时，也需要我严格地把握好他们讨论的节奏。二、课改实践与成效1、工作目标与工作思路的确定 在我进行通用技术教学时，我遵循了我的工作思路：丰富学生的 思维，开拓同学们的视野，培养他们的技术素养。这

6、同时，也是我的 工作目标。在我的思想里，动手和设计方面的能力很重要，但是，方 法技艺和思想本身，更为重要。我教的不是知识，而是思想。同时， 我也一直致力于培养同学们对通用技术的兴趣，让同学们自己去发现 自己的特点，对找寻设计的快乐。2、具体措施与主要工作（简介与实例）我在教通用技术时，我的主要工作，便是上课和准备上课。在备 备过程当中，我主要依托教材，依据学生情况。备课之初，就是想方 设法让自己的教案变厚，通过网络，结合时代，找很多的资料与素材， 绞尽脑汁地往教案当中安插笑点，然后便是思考学生在课堂当中的讨 篇二：通用技术教学计划（详细）一、指导思想普通高中阶段的技术课程属于通识教育范畴，是以

7、提高学生的技 术素养为主旨的教育，是高中学生的必修课程。高中通用技术课程以 基础的、广泛的、与学生日常生活联系紧密的技术内容为载体，以进 一步提高学生通用技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为目标 通过本课程的学习，学生将进一步拓展技术学习的视野，学会或掌握 一些通用技术的基本知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想 和方法；具有一定的技术探究、运用、技术原理解决实际问题以及终 身进行技术学习的能力；形成和保持对技术的兴趣和学习愿望，具有 正确的技术观和较强的技术创新意识；养成积极、负责、安全地使用 技术的行为习惯，发展初步的技术技能和一定的职业规划能力，为迎 接未来社会挑战、提高生活质量

8、、实现终身发展奠定基础。二、教材分析通用技术课程设9 个模块，其中必修模块2 个，为“技术与设计 1”、“技术与设计 2”，其余均为选修模块。1课程的模块结构图2关于课程模块的说明必修模块通用技术课程的必修模块是“技术与设计 1”、“技术与设计 2”，2 个必修模块之间呈递进关系，即“技术与设计1”是“技术与 设计 2”的基础。技术与设计1 普通高中通用技术学习的导入模块。旨在使学生理 解技术及其性质，经历一般的技术设计过程，并在九年义务教育中的 劳动与技术学习的基础上，形成结构较为完整的技术素养。具体内容 有技术及其性质、设计过程、设计的交流、设计的评价。技术与设计 2 技术与设计 1 基础

9、上的必修模块。具体内容为具有典型意义的专题 性技术设计，它们是结构与设计、流程与设计、系统与设计、控制与 设计。这些技术设计专题具有丰富的思想内涵和广泛的应用性，实施 条件也具有一定的开放性。选修模块通用技术课程的选修模块着眼于不同学生的不同发展要求，其内 容是必修模块在不同具体技术领域的延伸和深化，旨在为学生提供更 为丰富、更为多样的技术实践的机会，拓展学生的技术经历，提高学 生理论应用于实践的能力。通用技术课程设置选修模块7 个，模块之间为并列关系，供学生 在修学必修模块之后根据兴趣和条件自由选择。选修 1（电子控制技术）以电子技术为基础设立的选修模块。具 体内容有传感器、数字电路、电磁继

10、电器、电子控制系统及其应用。 学生可以通过设计和制作电子控制产品进行一些简易的技术试验，接 触一些更具挑战意义、更富有趣味的技术问题。选修 2（建筑及其设计）立足于日常生活和生产中应用广泛的建 筑技术而设立的选修模块。具体内容有建筑与文化、建筑结构及其简 单设计、建筑材料及其加工、建筑构造及其设计。该模块人文内涵丰 富，实用性强，设计和制作内容简便易行。选修 3（简易机器人制作）基于计算机技术的学习平台、将机械 传动与单片机的应用有机组合的选修模块。具体内容有单片机及其控 制程序、单片机与控制电路、单片机与传动机械。该模块给学生提供 了运用当代先进技术和先进思想方法进行设计、制作，以解决实际问

11、 题的机会。选修 4（现代农业技术）以较为先进的、与日常生活联系紧密的 现代农业技术的理念和方法，以及农业技术试验为主要内容的选修模 块。该模块设置了可供选择的6 个研修专题，它们是：绿色食品、品 种资源的保护和引进、无土栽培、营养与饲料、病虫害预测及综合治 理、农副产品营销。每个专题18课时，选修2 个专题即可获得该模 块的学分。该模块的专题选择及内容确定考虑了城乡学校的不同情况 及其实施的可行性，因此，不仅农村中学可以开设，而且城市中学也 可以选择专题开设。选修 5（家政与生活技术）以家政与技术的联系为基点、旨在提 高学生未来生活质量而设立的选修模块。具体内容有家政概述、家庭 管理、家庭理

12、财、家庭保健。该模块紧贴学生生活，内容丰富有趣， 设施要求低。选修 6（服装及其设计）旨在通过学生对服装的认识、欣赏、设 计及简单制作增添生活情趣、提高生活品位、增强审美和造美能力的 选修模块。具体内容有服装与材料、服装与文化、着装设计、服装设 计。该模块蕴含丰富的人文因素，同时又具有一定的技术含量。选修 7（汽车驾驶与保养）侧重于技术应用和实际操作能力培养 的选修模块。具体内容有汽车构造与工作原理、汽车驾驶有关法规、 汽车驾驶技术、汽车例行保养。该模块为学生提供了接触当代技术产 品、学习和使用具体技术的机会，具有科学与技术紧密结合、操作性 强等特点。三、教学内容及课时充分利用通用技术培训中心

13、现有的设备与资源，完成通用技术课 程“技术与设计 1”、“技术与设计 2”的实践操作部分内容。根据 本县通用技术课程教学的实际情况，采取模块化的教学方式，“技术 与设计 1”设置三个教学模块，分别是“设计过程、原则及评价（实 践操作：便携式小板凳的制作）”、“方案的构思及其方法（实践操 作：台灯的设计与制作）”和“设计图样的绘制（实践操作：设计制 作桥梁模型）”；“技术与设计2”设置两个教学模块，分别是“结 构与设计(实践操作：相框模型的制作)”和“流程与设计(实践操 作：制作纸制提兜)”；实践操作考试试题：“设计制作弹球模型”。 以上每一个模块均设置4 个学时，共计24学时。四、教学要求及安

14、排全县各高中学校由县教育局统筹排序，各校按县教育局排定的顺 序组织学生统一到通用技术培训中心学习三天，由通用技术培训中心 组织教师统一授课。各校的相关领导、教师协助管理学生，充分体现 资源共享管理共担。五、教学目标通用技术课程标准明确了其核心目标是以进一步提高学生的技 术素养、促进学生全面而富有个性的发展。总目标是通过本课程的学 习，学生将进一步拓展技术学习的视野，学会或掌握一些通用技术的 基本知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想和方法；具有一 定的技术探究、运用技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的 能力；形成和保持对技术的兴趣和学习愿望，具有正确的技术观和较 强的技术创新意识；养

15、成积极、负责、安全地使用技术的行为习惯， 发展初步的技术能力和一定的职业规划能力，为迎接未来社会挑战、 提高生活质量、实现终身发展奠定基础。通过对整个高中通用技术课程的学习，学生应具备如下五种能力 它们分别是：(1) 具备对技术的理解、使用、改进及决策能力；(2) 具备意念的表达与理念转化为操作方案的能力；(3) 具备知识的整合、应用及物化能力；(4) 具备创造性想象,批判性思维及问题解决的能力；(5) 具备对技术文化的理解、评价及选择能力。六、实施措施培训采取全日制培训形式，对象为高二年级学生，每期培训200 人左右，开设4 个教学班级，每期3 天。每期培训的前一天晚上为学 生报到时间，然后

16、进行入校教育，接下来两天半为理论与实践的项目 学习，第三天下午进行实践操作考试，学生考完后离校。学生到中心学习期间将分成 A、B、C、D 四个班级，每一个班级 约 50 人左右。四个班级同时授课，理论课和实践课在同一个教室进 行。每个班级分成9 个小组，每个小组6-7 名学生，每个学习小组选 举一个小组长，采取分组合作讨论交流的学习方式。完整；明确、具体；学生知道本堂课的目标。教学设计要重视学习方式的设计，明确教学方法选择的依据，注重探究实践教学。3引导学生亲历设计过程设计是技术活动中的核心过程。在教学中，应让学生亲历由一系 列环节组成的设计活动。首先，要重视学生的全员性参与，应密切结 合学生的生活经验，激发学生对技术问题的兴趣和研究愿望，鼓励学 生展开想象，大胆创新，发挥每个学生的积极性，最大