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1、2023富饶的西沙群岛教学设计富饶的西沙群岛教学设计作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是我收集整理的富饶的西沙群岛教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。富饶的西沙群岛教学设计1教材简析富饶的西沙群岛是一篇语言非常优美的写景名篇，作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是想让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽，同时能学习课文里的优美语句，积累好词好句。本文用词准确，语言优美，同时大量采用了比喻的修辞方法，
2、以及总分或者总分总的写作方法。设计理念语文课程标准强调，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。小学语文教材中的一篇篇文章都是作者“情动辞发”的结果，蕴涵了作者浓浓的情感。语文教学过程既是学生与作者情感的交过程，也是其自我情感孕育和升华的过程。因此，本文的教学我努力挖掘课文的情感因素，关注学生的情感，为他们创设主动积极的情感空间，从而达到“情融融，意切切”的境界。教学目标1。会认 “饶、屿”等10个生字，会写“蓝、懒”等13个生字。2。有感情地朗读课文，通过对重点句
3、段的品味，感受西沙群岛的富饶和美丽，加深对祖国的热爱之情。3。背诵自己喜欢的段落，学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。第一课时一、谈话导入（出示地图） 同学们，我们的祖国地大物博，幅员辽阔。看，这儿是我们游览过的宝岛的日月潭，这儿是我们流连忘返的新疆的吐鲁番。在祖国的南海上，有一群岛屿，叫西沙群岛（板书西沙群岛），它位于海南省附近，由许多个岛屿组成，是我国海上的边境线。人民海军长年驻守在那里，保卫祖国的安宁，是我们祖国的南大门，被称为我国的海防前哨。二、初读课文，整体感知1、想去西沙群岛看看吗？让我们走进西沙群岛吧。自己读一读课文，注意这篇课文生字词特别多，争取把生字词读正确，把课文读通
4、，读顺。2、学生自由读书，教师巡回倾听指导。3、把自己认为难读的段落读给同桌听一听。4、检查自学情况出示生字词，指名认读，根据学情，对难读的词语纠音。5、指名分节朗读课文。6、交流：读了这么多次的课文，西沙群岛给你留下了什么印象？（美丽的，奇异的，富饶的，可爱的）7、师：小朋友们真会读书！西沙群岛是风景优美的地方，同时也是一个非常富饶的地方。（师板书富饶的，补充完课题）那么课文中就有这么一句话写出了同学们刚才说的内容，看看谁能把它找出来，请快速默读全文。8、反馈交流 板书 风景优美 物产丰富9、那么课文中哪些地方写出了西沙群岛的风景优美，哪些地方又写了物产丰富呢？请小朋友们再仔仔细细地去读读课
5、文，然后在自己的学习小组里交流交流。反馈三、研读课文第二小节1、这节课我们先去欣赏风景优美的西沙群岛呢，还是先去了解那里丰富的物产？好的，那么就让我们一起去看看那里奇异的海水吧。2、学生自由读第二小节，思考：哪些句子写出了它的美丽3、反馈：出示：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。4、指名读，你感受到了什么？（海水真美）5、再仔仔细细地读读，你从哪些地方体会到了？（颜色多，一块块一条条地交错着）6、想想这么多的颜色，平时可以用哪些好词来形容？（五颜六色 色彩斑斓 五光十色 瑰丽无比 ）课文中用了五光十色，瑰丽无比（板书），想想为什么
6、最好？（用课件演示让学生直观感受在阳光照射下海水的颜色之多，光泽之亮）7 、师：多美的海水呀，能用朗读把它表现出来吗？指名读师：这样的海水真是五光十色，瑰丽无比，生接读师：有这么多的颜色，那是因为生接读四、小结拓展西沙群岛那奇异的海水真美啊。同学们一定非常想知道这里的海水为何如此奇异，请同学们回家后自己去查找有关资料，同学之间互相交流交流。第二课时一、复习导入新课1、上节课我们在课文的语言文字中领略了西沙群岛海水的奇妙，现在就让我们跟着摄像机的镜头去看看西沙群岛吧。（播放课件，师配画面解说）西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比，海底更像是个奇妙的公园，鱼多得数也数清，海滩上有捡不完的贝壳，最有趣的
7、是可爱的大海龟。海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。2、师：你看到了西沙群岛哪些丰富的物产？指名回答。二、板块研读，合作感悟1、用自己喜欢的方式读读课文，想想课文是从哪几个方面来写西沙群岛的物产丰富的？2、反馈交流 海底 海滩 海岛3、师：旅游公司呀向我们推荐了三条线路自主游，供大家选择。 海底探宝队 海滩游乐场 海岛观察站请同学们选择自己最感兴趣的一条线路组成三个团队去旅游。4、成立各“研究小组”，小组快速讨论：想围绕自己所选定的内容研究什么问题？5、师组织讨论后出示：自己所选定的内容中，你是从哪些词句中感受到西沙群岛的美丽、富饶的？同时提供研究方法：读找议品、各小组投入研究，教师巡视，参与讨论三、汇
8、报学习，落实目标1、师提出汇报要求：一个小组在汇报时，另外小组要认真听，深入思考这个问题，可以随时补充自己的观点。2、汇报交流，师根据学生的回答，随机点击。 海底探宝队（这一块内容在学生自主研读时老师参与其中，指导学生以“为海产品代言”的方式介绍水产）如：珊瑚：大家好，我是海底的美丽公主珊瑚，我和我的姐妹形态各异，美丽多姿，你看，我们的样子像不像一朵朵盛开的鲜花？（）在学生介绍时老师出示课件让学生欣赏一组形状各异的珊瑚的图片。（）这么美丽多姿、形态各异的珊瑚你能用朗读把它表现出来吗？（）指名读，评价。“海参”、“大龙虾”在学生为它们作产品代言人时，着重指导学生想象海参的爬行和大龙虾威武的样子，
9、然后指导朗读。师：海底探宝队的队员们，此次海底之行给你最深的印象是什么？（鱼非常多）鱼非常多，课文中用了一句特别有趣的话，你们发现了吗？反馈后出示：正像人们所说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。师：人们怎么会说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼呢？探宝队的队员们能把你们的所见告诉同学们吗？反馈 成群结队 穿来穿去 各式各样 多得数不清师：是啊，西沙群岛海里的鱼有四百多种呢！那里的鱼不仅多，还各有特色呢！能把自己最喜欢的一种鱼的样子读给大家听听吗？生展示读西沙群岛的鱼的种类远远不止这些，请看录像，你都看到了哪些鱼，也能像书上说说吗？B海滩游乐场师：看来海底探宝队的队员们不虚此行，收获不少，
10、那么海滩游乐场的队员们，你们又有什么新发现呢？（）指名读（）发现了什么？（贝壳 大海龟）（）师：海滩游乐场的队员们，你们到了海滩上，发现那里的贝壳怎么样？（太多了）是呀，颜色不一，形状千奇百怪，那么都发现哪些颜色，哪些形状的贝壳呢？（）课件出示：海滩上有捡不完的美丽的贝壳，颜色不一，有（ ）的，（ ）的，（ ）的，形状千奇百怪，有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），真是应有尽有啊！（）这么美的贝壳，该怎么介绍给大家呢？自由读，指名读。（）除了贝壳，还有非常有趣的大海龟呢！队员们，一起读给大家听听吧，齐读C 海岛观察站（）海岛观察站的同学们，你们又发现了什么？（）这段也是围绕一句话来写的，发
11、现了吗？（）向大家介绍一下你们在海岛上都看见了哪些鸟？出示：西沙群岛也是鸟的天下，岛上有一片茂密的树林，林中栖息着各种海鸟。（）这漫天飞舞的鸟儿是多么壮观的景象啊，齐读第六小节四、学习第七小节师：西沙群岛的风景是如此的优美，物产又是如此的丰富，难怪人们会说是生接富饶的西沙群岛，西沙群岛的建设离不开岛上的英雄儿女，他们日夜守卫着祖国的南大门，让我们高声赞美他们吧。齐读第七小节五、总结拓展西沙群岛的美丽富饶是神奇的大自然所赋予我们的，在我国这样的地方还有很多，请同学们课后去查查资料看看还有哪些地方也是如此的美丽富饶的，跟同学交流交流。富饶的西沙群岛教学设计2教材分析：这是一篇写景的文章，通过介绍西
12、沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。全文共有七个自然段，条理清晰，是按先总述后分述最后又总述的顺序从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再具体介绍西沙群岛的瑰丽风光和丰富的物产，最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。分述部分又按照“海面海底海滩海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开了具体的叙述。文中着重写了物产丰富，从而突出了主题“美丽、富饶”。课文又抓住每一事物的特点进行了描述。本文表达上的突出特点，一是第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方，第七自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶，首尾呼应；二
13、是用词准确、生动、形象。教学对象分析：我们这里属北方半岛内陆地区，学生对于西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。但对新鲜事物充满好奇之心的少年儿童来说，会很容易对这些内容产生兴趣的。教学目标：知识与能力：1、使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学生的创新精神和实践能力。过程与方法：1、观看海水、海底等有关录象，强化学生的直观效果，加深对课文的理解。2、通过朗读，感受文章的语言美。情感态度价值观：通过对文章的语言文字的理解， 体会文章描写的祖国山河的美丽景色，
14、培养学生对祖国的热爱之情。教学重点、难点：了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产，在理解课文词句的基础上读懂每个自然段，理解课文内容是教学重点；西沙群岛一带海水颜色以及丰富的海域产品，对于远离海域的北方孩子来说，都缺乏感性认识，在教学时是一个难点。教学准备：1、教具准备：教学课件：中国疆域图一幅；海面（由远及近）海底（珊瑚礁图，鱼成群结队地在其中穿来穿去图，海龟成群游动，海参蠕动图，大龙虾划来划去图，各种游鱼游动的情景图）、海滩（各种美丽的贝壳，海龟上岸）、海岛（树木茂密图，配以解说）；西沙群岛风光片，配以解说。2、学生准备：课前布置学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料，搜集有关祖国风光的谚语。教学设想及设想依据：尊重学生独特的感受和体验，以学生为主体组织教学；学生自主选择学习内容、学习方式、学习伙伴，发挥小组合作学习的作用，放手让学生自主探究和发现；以读为主，读中感悟，从中受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。课前和课后布置学生搜集关于西沙群岛的图片与文字资料，以及有关祖国风光的谚语，让学生对西沙群岛有更深层次的了解，同时培养学生搜集知识的能力。现代教育技术的应用：充分运用现代教学手段，创设教学情景，升华理解和体验。课前，
