《《小数乘小数》的教学设计（二）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小数乘小数》的教学设计（二）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小数乘小数 教学内容：人教版五年级数学上册第一单元小数乘小数P6例5、做一做，P9练习一第1012、14题。教学目标 知识与技能： （1）、 使学生进一步掌握小数乘法法则，能够正确熟练地进行小数乘法的计算。（2）、能利用交换两个因数位置的方法，对乘法进行验算，以便提高计算能力。（3）、明确积与因数的大小变化规律。过程与方法：让学生观察比较的方法，进行新知识的尝试学习。 情感、态度与价值观：通过新知识的学习培养学生分析问题的能力。教学重点：能利用交换两个因数位置的方法，对乘法进行验算。教学难点：熟练地进行小数乘法的计算。教学过程：一、复习准备：1、口算：P.5页10题。0.96= 70.08 =
2、 1.870 = 0.242= 1.40.3=0.126= 1.65= 40.25 = 600.52、不计算，说出下面的积有几位小数。（P9第10题）3、思考并回答。（1）做小数乘法时，怎样确定积的小数位数？（2）如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗？如：0.020.4。4、揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。（板书课题：较复杂的小数乘法）。二、新授：同学们，你们见过鸵鸟吗？知道鸵鸟是一种跑得比较快的动物吗？有一只鸵鸟正在帮助2个小朋友解难呢！我们一起去看看吧！鸵鸟正驮着小朋友向前奔跑，后面一只凶猛的野狗紧紧追上来了！小朋友说：“哎呀，它追上来了！”鸵鸟说：“别担心，它追不上我！” 1、教
3、学例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小时，鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍，鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？（鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3倍，表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多，还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。）是这样的吗？我们一起来算一算？怎样列式？为什么这样列式？（求56的1.3倍是多少，所以用乘法。）使学生明确：现在倍数也可以是比1大的小数。生独立完成，指名板演，集体订正。算得对吗？用什么方法可以判断他做正确没有？方法1:把因数的位置交换一下，再乘一遍；方法2:用计算器来验算；方法3:用原式再做一遍；方法4:观察法。因为第二个因数大于1,所
4、以积一定大于第一个因数。可以发现答案是7.28是错的。师：所以每个小朋友要养成认真做题，仔细检查的良好习惯。通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是72.8千米/小时，比非洲狗的速度怎样？能追上鸵鸟吗？说明刚才我们的想法怎样？现在我们再来看一组题。2、看乘数，比较积和被乘数的大小。（出示练习一第10题中积和被乘数的大小）先计算。引导学生观察：这两道例题的乘数分别与l比较，你发现什么？乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系？为什么？（因为1.20.4的乘数是0.4比1小，求的积还不足一个1.2，所以积比被乘数小；而2. 43的乘数是3比1大，求的积是2.4的3倍（或3个2.4那么多），
5、所以积比被乘数大。你能得出结论吗？（当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。）专项练习：练习一第12题先让学生独立判断。集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地方。三、运用 1、做一做： 3.22.5= 0.8 2.61.08=2.708 先判断，把不对的改正过来。 2、P9页第13题四、体验：今天，你有什么收获？五、作业：P8 页8题，P9 页11、14题 课后小记：本课教学难度不大，但学生在学习过程 存在一些困惑：1、当已知单价、数量为小数时，不能正确列式解答，说明对小数乘法意义的谈化给他们的学习造成一定的影响。2、作业中解决实际问题时，有下列计算题存在问题，需加强指导：（1）第二个因数是三位数的乘法。如P9第13题：0.9616.5（2）其中有一个因数末尾有零的计算题。如P8第8题： 15018.7
