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1、 对学生欠缺远大志向的引导 何益文前年下半年接手一个班，它有一个明显特点，那就是班里的男生活泼好动，但大部分智商都不错，所以学习起来就不显得那么吃力。也因此使他们较满足现状，有些不思进取。在男生中有两位一直从小学起就是老师同学们看中的智商很高的学生。特别是我的数学课上，觉得他们特别出众，也许数学还是理解性的东西多一些的缘故吧，理科老师都说他俩不错，做题灵活，思路开阔。就是这两位大家公认的智商很高的佼佼者，竟然在全国“希望杯”数学竞赛中没有拿到任何奖，这对于他们及对于我来说都是一种遗憾。回顾他俩这一年多的学习情况，因为聪明，他们学习起来毫不费力也可以名列班级前矛。所以他们身上多了一些自满，多了一
2、些不求上进，多了一些浮躁。上课有时爱说话，自习更是坐不住，而且经常有一些小的违纪现象。为此我找他们谈过很多次，及时提醒他们，在学习上应多一些脚踏实地，“人外有人，山外有山”，要向更好的同学挑战，充分发挥自己的潜能。但是，总觉得效果不是很好，因为他们的实际行动微乎其微。由于上课不是那么专心，所以就注定了他们所掌握的知识的残缺，注定了他们考试不会是最好，几乎每次考试都会有小小的失误，也就注定了在竞赛中会败下阵来。竞赛的失利对他们来说也是敲了一次警钟，只是这个警钟来得有点偏晚了。好在经过那次竞赛，经过老师家长的开导，经过他们自己的反思，进入八年级，他们似乎有所觉悟，学习上开始有了认真劲，凭着他们的天
3、资，凭着他们最后阶段的全身心努力，最后，他们都如愿的拿到了全国“希望杯” 数学竞赛二等奖。李镇西老师爱心与教育中对程桦的引导很让我受启发。程桦也是一个很聪明的学生，当他学习中出现浮躁，自满的时候，李老师找他长谈说到这些话：“程桦，你应随时提醒自己，别人可以这样，我不可以，因为我今后是要干一番大事业的人！这是李老师对你的希望，也是你父母对你的希望，更是我们的国家对像你这样的学生的希望啊！”在对这些较有发展前途的学生的教育中，李镇西老师精心引导他们向科学家们学习，树立远大志向，不要满足于眼前的一点点高分，这样就使像程桦这样的学生给自己提出更高的要求，使他们心中有了一个梦想，并为此梦想迈出了坚实的脚步。由此我深感在对这类同学的教育中，多数时候自己只是从分数出发，鼓励他们努力学习取得好成绩。但是取得好成绩以后是不是就到了终点呢？也许有的学生就是这么认为，这就显露出我的教育思想的残缺。远大志向就如同黑夜中前方的一盏明灯，给学生指引航道，给学生前行的希望与动力。由于心中缺乏一种神圣志向的召唤，因而学生缺乏学习激情，缺乏坚忍不拔，缺乏极强的自制力，也就注定不会有质的飞跃。这不能不说是我的遗憾与失误了 2010-4-14
