关于小学四年级写事作文合集10篇

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1、关于小学四年级写事作文合集10篇 关于小学四年级写事作文合集0篇 在学习、工作乃至生活中,大家对作文都再熟悉不过了吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。作文的注意事项有许多,你确定会写吗？以下是收集整理的小学四年级写事作文0篇,仅供参考,大家一起来看看吧。 小学四年级写事作文 篇1 很小的时候,妈妈就开始给我灌输书里有很多知识,读书就会增长知识、开阔眼界等思想,可我总感到读了很多书,掌握的知识却不够多。我便想起了大人们说的一句话:“吃啥补啥,吃鸡腿跑得快,吃鱼肉会游泳。”由此想到了这句话的延伸，于是，事情发生了 有一天，我读哈利波特,里面的内容太精彩了,想把它们都装进脑子里

2、。于是我决定执行我的代号为“CH32”的吃书计划。心想,一本书太少了，我挑选出喜欢的几本好书，再在每本书中选出最精彩的几页,这样就有十几页啦！我把它们撕成一条儿，一条儿的，分好堆,就开始吃了起来。哎,这个任务可真艰巨啊!不仅要有味觉准备,还要有心理准备！天啊,我一边吃一边在心里想着:这可是汉堡,吃了有营养还有知识，实在咽不下去了拿水杯接温开水，用水冲咽。吃了一半,终于吃不下去了,太难下咽了!我停止了计划,心想:这些已经够多了。 可是过了一些时间,并没有出现脑子里突然有了很多知识那样的预想情况,就自我安慰：再等等,再等等。几天过去了，可是知识暴涨的情况还是没有出现,于是我去问妈妈,妈妈告诉我说:

3、“孩子,你理解错了,书,不是用吃的方式获取知识的,需要你去细细地品读它。” 我终于明白了读书是需要细细思考,从中获得知识。我现在已经尝到了“吃”书的甜头。 小学四年级写事作文 篇2 设计理念: 小学语文课程标准对四年级习作能力训练的要求中明确指出：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。”所以在教学目标的设置上,坚持以小学语文课程标准为依据,充分考虑学生的习作情况，引导学生完成此次习作。 教学目标: 1、进一步弄清童话的特点,学习编写童话故事。2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴

4、趣。 、使学生在创作童话的活动中,进一步体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐。 教学重点： 1、了解童话的特点，学会写童话。 教学难点: 在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。 课前准备:多媒体课件 课前小游戏： 、比如：我说:“水”，你能想到什么 、我画“”你想到了什么弯弯的山路、奶奶额上的皱纹、( 意在打开学生的思维，发挥他们的想象力。)教学过程 一、引导归纳 知童话 1、一、激情导入,扩展思路。（)孩子们我们上一单元学习了童话故事巨人的花园 、幸福是什么、去年的树、还有小木偶的故事，说一说除了这些你们还读过哪些童话故事呀。 （2)过渡:同学们真了不起,读了这么多童话故事,

5、从小到大,童话故事就是我们的好朋友,陪伴我们长大，可我们读的都是别人写的故事,想不想自己也来编一编童话故事这节课我们的学习任务就是学写童话故事。2、教师根据学生的回答 ，归纳童话故事的特点(1)那你们读了那么多童话故事，发现了童话和我们学过的别的文章有什么不同之处吗 （2)看来大家对童话了解的可真不少呀,难怪你们那么喜欢它。 老师也喜欢童话。我把童话的特点归纳了一下，咱们一起来读一读。（想像大胆奇特、情节生动有趣、拟人化手法、语言通顺连贯、获得一点启迪） 3、巧引例文 写出童话的生动有趣 （）引入: 童话，之所以会博得我们一代又一代人的喜爱。就是它独具特色,它除了大胆奇特的想像以外、就是使用拟

6、人化的手法让故事中的中变得生动有趣。那如何让故事生动有趣呢,现在我们做一个头脑热身运动，老师这儿有一个片段,看看我们也来试试把它能编写的生动有趣。片段:小蜈蚣有那几十双丁当鞋，穿在脚上便响起了（ ）音乐,( )它（）说:“我的鞋子会唱歌！我的鞋子会唱歌!”一群小鸭子正好走过，也( ）跳起来:“嘎嘎嘎！嘎嘎嘎!”狗熊大婶听见了,也(）跳了起来。在一旁的大象( )对小蜈蚣说:“你那么多双鞋,给我两双行吗”不等小蜈蚣回答，狗熊大婶接过去说:“能把你的一个脚趾头塞进去就谢天谢地喽！” (2)学生边说边点拨,评价夸奖：孩子们丰富的想象力，咱们这个故事片段就变得生动有趣了,真是令老师吃惊呀，其实呀，这个片

7、段也是一位四年级特别优秀的孩子写的。老师没想到你们也像这位小童话大王一样这么有灵性。 4、教师小结: 要把故事编得生动有趣,这就要求要注重一些细节的描写。老师提醒大家一下。写出了人物的语言、动作、表情、心里话可以使我们的作文比较具体,运用好词佳句,可以使我们的童话更加生动有趣。 设计意图:(学生通过对例文的补充，知道怎样把文章写生动有趣,从而引起学生在习作时注意运用自己积累的语言。为下面编写童话故事提供技巧支持，同时在交流中自然地引出本次习作的要求。)二、明确要求 编故事 1、谈话引入:现在，我们也来当一回故事大王,试着编一个生动有趣的童话故事。2.教师指导,确定好内容。 ()咱们编童话首先得

8、有谁呀那你觉得什么东西可以成为我们童话里的主人公呢 小结:世间的万事万物,不管看的见的，还是不见的,现实生活中有生命的,还是没有生命的,同学们都可以拿它来当我们童话的主人公。 (）有了这主人公之后，想一想,在这个主人公身上会发生什么有趣的事呢(注意说清楚世间、地点、起因，经过,结果。) (） 我们还应该考虑一个更重要的问题那就是确定中心，也就是我们要通过这个故事”告诉大家一个什么道理。 （4)接下来就该展开丰富的想象了,而且呀,你的想像越奇特，你的童话就越吸引人。3、集体创编 (1)老师今天带来了几组童话人物供大家选择。 铅笔、橡皮、小刀、月亮、阿姨、小鸭、小狗小猫、精灵、 树 (2)现在老师

9、想要让你们前后四个孩子组成学习小组,集体创编童话故事。 首先、请你们小组在老师出示的几组主人公中，选择你们小组最感兴趣的一组, 如果觉得老师这里的童话人物不够,你也可以加上你们自己感兴趣的童话人物。现在老师给你们分钟的时间选择主人公,分好角色,并且确定好中心。(学生交流讨论) ()你们都选了那些童话人物，通过你们的故事要告诉我们一个什么样的道理真是精彩纷呈呀,真想听一听你们选的主人公之间发生什么奇特的事。现在展开你们的想象翅膀， 结合童话的特点，把你们奇特有趣的童话故事共同编下去吧。待会儿,你们可以一起来表演你们的故事,也可以推荐同学来讲。开始吧。 4、小组合作创编。教师巡视,参与其中几个小组

10、指导。 设计意图:小组合作编故事,其目的是为了让尽可能地让每个学生动口、动脑，让学生主动地互相学习语言，培养合作能力。学生在独立思考的基础上,交流合作,互相启发,多向互动,不断完善、优化思维,拓展想象空间。 三、角色转换演童话 1、小组自编自演的故事。要求:每个孩子先大声地说说你们故事的题目。先上台前介绍一下自己扮演的角色,并且可以用上一两个动作展示一下自己的个性。2 当好小评委：其它的孩子认真观看他们的表演,然后 评一评他们的童话编的怎样。全班欣赏、交流、 评价。 、全班交流、评价。 、根据学生的评价,教师相机点拔人物的语言、动作、表情。设计意图:孩子是生动活泼的,课堂上让孩子动起来,投身到

11、童话情境中，能让学生更好地理解主人公的形象,乐于感受故事情节。 四、展开想象，写童话 1、 老师真佩服你们，不管是故事大王，还是最佳评委,你们是当之无愧的。可是我们今天还有那么多组同学没有把你们的童话故事展示出来，怎么办呢，咱们各自动手把你们把刚才编的故事再整理一下、把它写下来,当然,好吗写的时候请孩子们注意在写的时候参照一下童话的特点，并且试着把故事写的生动有趣。 另外，再仔细斟酌一下，给你的童话故事起一个能吸引人的名字，能做到吗。孩子们开始吧！ 2、作品共享,指导修改 (1)老师发现刚才你们在写童话的时候呀，那个认真的劲儿,仿佛一个个都沉浸在童话世界里去了。看看你们都写了什么可爱的题目,谁

12、来说一说。来把你们的有趣题目大声地读出好吗 ()光听你们的题目就已经很吸引人了。那你们想不想听听里面 有些什么故事呀。 2.引导学生学习欣赏、评改篇。全班欣赏、交流、 评价。 3、小结:一篇好的童话必须要有语言的美,孩子们你们自己读一读会发现，你的故事里也应该许多亮点, 请现在把你们精彩的开头读一读。（生自己读，师随机点评) 六课外延伸 、刚才呀， 同学们神奇的童话也好,精彩的片段也好都给老师带来了惊喜和感动。可能由于时间关系，孩子们的故事还没写的很完整,怎么办呢,今天下来之后,请把它写生动、具体。另外,你觉得自己对其它的事物特别感兴趣，那就吧他们作为你童话的主人公,重新编写一个童话故事也行。

13、 如果大家写得好的话，我就把你们的童话编成一个班级的童话集。 2、老师也作了一些努力，老师写了一首小诗,作为童话集的卷首话:大声读出来 设计意图(在总结中激励,让学生树立信心,使学习活动更好地延伸拓展。另外,让学生自主选择，目的在于关注学生个性差异,满足低、中、高不同程度的需求。) 板书: 写童话 主人公奇事道理 (起因 经过 结果) 小学四年级写事作文篇3 在天气炎热的一天,我与小弟弟潘泽文,和我舅舅去泾河玩,我们带足了装备，潘泽文还拿着游泳圈,舅舅不让潘泽文用那游泳圈,说:“没有用的，你就别带吧。”潘泽文是个急性子，听到这句话,眼泪止不住的流,舅舅就对潘泽文说:“哎，带了也没用,你就带吧。

14、” 我也把我的精致小水枪带上了，我们来到了泾河,发现泾河的水十分的浅,最深的只有我膝盖那么深。 看潘泽文的泳圈没什么用,我的心情顿时开心起啦。潘泽文用他的水枪，趁我不注意打了我一个措手不及,我也要反击，哗哗哗，水声不停地响起，潘泽文却呜呜的哭了，我见状不对停止了射击,可是,这是潘泽文的苦肉计,潘泽文见我停止了射击,就用水枪往我脸上射,我被打了个措手不及，没事,我顶住了狂轰烂打,我开始反击,潘泽文学精了，他跑到了旁边,哎，可鬼精的家伙，我对他说:“看飞碟。”潘泽文一个不注意,就被我用连环扫射打的屁滚尿流。 临近黄昏，我的身上湿完了。潘泽文身上,也好不到哪里去。 回到家,洗一个澡。就睡觉了。 可能

15、你们觉得,这没有什么意思，可是我要说的是，这太有意思了，和至亲的弟弟玩,难道没有意思吗这时,我躺在床上,看见已经熟睡的弟弟,看着他，心里愉快极了。这可真开心呀。 小学四年级写事作文 篇 今天，是我们“话剧星期五”，每到这天,我们全班小小的教室里,上演精彩的话剧，令大家都有一个愉快的周末。同时也锻炼我们自己的胆量。 我们小组本来是想演三英战吕布,我演身手不凡的吕布,高国良演刘备，李贵毅演气势汹汹的张飞，胡家豪演为人谨慎的关羽。我们吸取了多次的教训后,我们懂得了排练的重要性。我们在排演中发现了许多的问题，觉得这部话剧演不下去。李贵毅说:“这打来打去有什么意义,动武时又不精彩,台词又少，同学们会看厌的。”高国良也有这些同感。我说:“老师最不喜欢打打杀杀的。”我们最终放弃了这部话剧。 回到教室,同学们都准备好。其中谢文静它们组演得非常好。由好动活泼的钱大辉来演的非常好，陈鸿仰演粗鲁的猪八戒，戴川演忠厚老实的沙僧，岳城梅演白骨精。她们组演的话剧就是美妙精彩,拍案叫绝的三打白骨精,她们组把每个人的特征发挥得淋漓尽至。在第一打白骨精中,最精