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1、赴新加坡职业教育专项能力提升研修考察报告占江 2014-04-21 10:55:08 ? 2014年2月16至3月2日，河南省教育厅选派10所高职院校30名教学管理干部，赴新加坡南洋理工学院（NYPNanYang Polytechnic）参加职业教育专项能力提升学习。经过12天紧张的培训、研讨、参观和交流，全体学员全面了解了NYP的办学理念、教学模式以及管理策略。“教学工厂”理念、“无界化”管理模式、“经验积累与分享”、项目化教学、综合科技教学、“无货架寿命”等全新的职教理念和方法给我们留下了深刻的印象。此次培训，我们切身感受到了新加坡职业教育的特点优势和南洋理工学院的办学特色，及其对我省职业
2、教育的借鉴意义。现就考察情况报告如下:? 一、新加坡印象? 新加坡是东南亚的一个岛国，也是一座城市国家，总面积720平方公里，人口518万左右，扼太平洋和印度洋的航运要道马六甲海峡的咽喉，是亚、澳、欧、非四洲的海上交通枢纽。新加坡是亚洲重要的金融、服务和航运中心之一。? 刚到新加坡，所见所闻所感让我们强烈地感觉到，新加坡不愧是世界闻名的“花园城市”。到处都是缤纷的鲜花、如因的草地和茂密的树木，让人感觉身在如诗如画的仙境中。天蓝、水清、公路干净、空气清鲜是新加坡给我们的第一感受。? 学习培训期间，我们接触到的大学师生、街头路人以及有关服务行业人员等不同的社会群体，总体感觉新加坡人的修养和文明程度
3、普遍较高，他们对人友善、热情，人与人之间的关系单纯和谐。新加坡文化是中、西文化合壁的产物，公民用语文明，不随地吐痰，不乱丢垃圾，公共场所不大声喧哗，乘坐公共交通工具不争坐位，相互礼让。就是在偏僻的小巷也很难看到烟头和垃圾。不管什么肤色的人举止都很文雅。新加坡人热情，身在不同肤色的人群中，却让人感受到这个社会的和谐之美。街上看不到警察，交通秩序和社会治安却非常好，在地铁、商场不用担心遭遇扒窃，交通秩序井然，行车文明，听不到汽车喇叭声，很少发生交通事故。来自世界各地操不同语言的人们在这里共同遵守和维护着这种安详、和平、安全、有序的社会。? 新加坡到处体现了精细和人性化的管理，公共设施设计和使用最大
4、限度满足人的需求和安全需要，繁忙的港口，公路、地铁、智能大厦也到处都体现着科技和现代的气息。比如交通道路设计科学合理，车辆限行分流制度严格，所以其道路很少拥堵；公共厕所宽敞、洁净，整体设计和卫生用品摆放充分体现以人为本，处处都有专门为残障人士设置的洗手间和相关设施。到处都有微笑的服务和热情的眼神，来自异国的人虽有一定的语言沟通不便，但仍然让你有宾至如归之感。新加坡一方面坚持不懈地对国民进行教化，另一方面实行严刑峻法治理国家。新加坡法律相当严格，许多原本是道德层面的问题都用法律的形式加以明确和规范。比如对于公共场所禁烟，法律条款的规定非常明确，在学校就全时域禁烟。也正因为如此，所以新加坡成为世界
5、上犯罪率最低的国家之一。? 一段时间的亲身感受，我们强烈感觉到新加坡市容整洁、交通便利、科技先进、人民富裕、理念先进、管理细致、执法规范、廉洁高效、文明友好、社会稳定。? 二、新加坡教育体系及职业教育概况? （一）新加坡教育体系概况? 在短短40多年间，新加坡一跃成为现代化发达国家，重要原因就在其发达的教育体系。新加坡的教育体系分为小学（6年）、中学(初中，4-5年)、初级学院(高中，2年)、工艺教育学院（2年）、理工学院（3年）、大学（3-5年）等6个层次。? 新加坡小学为6年制，学生通过离校考试，升入中学。中学分为4年制（成绩为前70%左右的学生）和5年制（成绩为后30%左右的学生）。学生
6、通过考试，20-25%左右的学生升入工艺教育学院（类似于国内中专、技校），40-45%左右的学生升入理工学院（类似于国内高职），20-25%左右的学生升入初级学院（类似于国内高中），5%左右的学生通过其他方式进入私立教育机构，还有少数学生直接就业。进入工艺教育学院的学生可以升入理工学院也可直接就业；进入理工学院的学生可以升入大学也可直接就业；进入初级学院的学生可以升入大学或理工学院，也可直接就业；进入私立教育机构的学生只能就业或者其他非升学出路。新加坡的教育体系形式灵活，升学的机会很多。新加坡的人才培养，努力朝着啤酒瓶的趋势发展，彻底摒弃金字塔形的人才结构。其各个层次学校的硬件设施绝对都按照国
7、际一流水准设计，而且学生家庭只需支付教育费用的16%，其余的84%由国家支付。? 新加坡的教育体制是一种不断分流的教育制度，选择适合学生自己的教育，注重因人、因材施教，充分考虑到学生学习的实际以及能力、兴趣等多种因素，有利于每个学生循序渐进地发展自己独特的天赋和个性，最大限度地发挥各自的潜能，充分体现了以人为本的教育理念。? （二）新加坡职业教育概况? 新加坡的职业教育体系分为理工学院和工艺教育学院两个层次，其中，理工学院相当于我国的高等职业学院，学制3年；工艺教育学院相当于我国的中等职业学校，学制2年。新加坡的学生直接由高中升入大学的只占学生总数量的20%，其他学生则进行各类职业技术教育的学
8、习。? 三、南洋理工学院概况及印象? 南洋理工学院成立于1992年，是新加坡政府所属的以理工科为主的高等教育学府，是新加坡政府为了满足新加坡不断飞跃增长的经济和对人才的需求而建立的五所国立理工学院之一，同时也是亚太十大理工学院之一，学院素来以学风严谨而受到高度评价，是一所世界公认的一流的职业技术类综合性学院，着重培养与训练未来的工程技术型人才。? 南洋理工学院校园占地面积450亩，建筑面积24万平方米，全日制在校学生16000余人，教职员工1300余人。设有工程系、互动与数码媒体系、信息科技系、设计系、化学与生命科学系、工商管理系、保健护理科学系等七系40多个全日制专业，另外还有半年、一年、四
9、年等时间不同的专向业余在职培训。? 南洋理工学院院长由教育部任命，教育部成立校董事会对学校进行监管。董事会是学校行政最高决策机构，成员由教育部委任，由企业代表、社会名流、教育部官员和院长等组成。董事会与学院无利益关系，不需投资学校，主要履行监督职能，可认为“实行校董会监督下的首长负责制”，所有董事均为兼职，无偿义务地完成校董会工作，对国家负责。院长为法人代表兼总裁，全面负责学校工作，定期向董事会汇报重大事项的工作。学校中层管理分“发展、行政服务、学术与学生、学系(就是7个系部)、延续教育与专业培训、支援中心”等六大块状结构，下划若干树形功能组织，如学系由主任中心专业经理学期组长或课程（科目）协
10、调负责人逐级负责，基本上形成类似金字塔型结构，日常教学由学系全权管理。学校以项目开发为主线来设置机构和组建队伍，有利于产学结合、校企结合，为高素质技能型人才的培养提供了组织保证。学校所有的后勤服务及安保均采用外包的形式。? 南洋理工学院以互动式教育环境为设计原则，以一个小型花园城市为设计依据，以城镇中心概念为建设原则进行规划和建设，是一座先进设施与设备齐全的“教学城”。它把建筑物、室外空间和行人流动系统合而为一，通过有盖走廊与人行道系统将各学系、所有行政部门与共同设施联系起来，较好地促进了校园内各学系与部门间的相互交流活动。南洋理工学院先后获颁质量管理书和新加坡质量级机构奖、卓越人才开发奖、环
11、保成就奖、公共服务卓越组织奖等奖项。? 参观考察过后，南洋理工学院给我们留下整体印象是:建筑布局合理、设计科学温馨，植被茂盛盎然，校园每天总是干干净净，让人始终有着赏心悦目的感受，行走在校园仿佛置身花园中。另外，它们所有设施的智能化、教育教学(包括实验、实训)设备的现代化以及教职员工的敬业精神、团队协作意识等等都给了我们极其深刻的感受。学校全体教职员工敬业精神堪称一流，这一点从为我们提供的方方面面的服务中得到充分体现。我们所接触到的不论是学院的院长、部门主任、普通老师，还是卫生保洁员、食堂工作人员，他们对待工作都是兢兢业业、一丝不苟，配合的也相当默契。? 四、南洋理工学院的办学模式与特色? 新
12、加坡研修期间，我们认真听取了南洋理工学院与新加坡教育体系简介、南洋理工学院办学特色和优势、学术管理系统与专业教学开发、教与学之有效途径、南洋理工学院人力资源开发、南洋理工学院持续发展之关键成功因素、经验积累与分享、学生心智培育与管理等10多个专题报告。其间，培训团对南洋理工学院工商管理系、设计系、信息科技系、电子工程系、新加坡零售学院、图书馆等单位进行了实地考察。培训团全体成员课上认真听讲，课下用心观察，充分利用一切可能机会主动与南洋理工学院的师生进行沟通和交流。通过此次培训考察，大家加深了对新加坡南洋理工学院先进办学理念、管理模式和办学特色的理解，感到受益颇丰。? （一）南洋理工学院的教育使
13、命? （1）为学生及学员提供优质的教育和培训，使他们成为国家培育发展专才，并为新加坡的科技、经济及社会发展服务。? （2）充分利用自身资源、专才、创意及创新能力满足企业及工业界之发展需求，配合新加坡发展之努力，积极参与社会建设及推动国家发展。? （二）南洋理工学院的办学策略? 为了较好地履行教育使命，? 南洋理工学院学院确定了六项办学策略:? 1.市场导向策略。配合国家与企业需求，同时满足年轻一代的愿望，为学员们提供相关的专业与课程及作好应付未来挑战的准备。? 2.柔性系统。以灵活及适应性强的培训系统来应付市场及科技领域的转变。? 3.专业能力开发。通过积极的教职员培训和科研项目开发来开发教职
14、员的潜能和学院的专业能力，老师的市场价值通过项目或培训得到保值或提升，为理工学院各计划提供健全的基础。? 4.跨国界的国际合作伙伴。同外国政府、企业领袖及国际学术机构保持紧密积极的合作，在教育与科技应用方面开拓新领域。? 5.重应用、重开发。 在一个理论与实践并重的环境里，为学生提供一个实际的、有效的及相关学习经验，同时注重把相关的科研成果转化成应用。把学习和工作环境有机结合起来，提供实际、有效和相关的学习经验。? 6.面向世界。通过学院的区域与国际化项目，培养学生的创业精神与环球意识，帮助他们面对环球化与国际竞争所带来的挑战。? （三）南洋理工学院的办学理念与特色? 1.“教学工厂”理念南洋
15、理工学院“教学工厂”是由学院院长林靖东先生提出，是南洋理工学院的注册商标。“教学工厂”是南洋理工学院最重要的办学理念与办学特色，也是他们职业教育取得成功的关键。? 南洋理工学院的“教学工厂”不是我们传统意义上的“校内厂”、“实训企业”，或是紧密型和松散型的“校企合作企业”。它是指将工厂的环境与项目引入学校，在学校内建起技术先进、设备完善、环境逼真的用于教学的模拟环境，形成学校、教学工厂、企业三位一体的综合教学模式，是一种企业实习、企业项目与学校教学有机结合。建立教学工厂的目的不是为了办企业，“教学工厂”并不成批生产产品，更不卖产品，不是为了赢利，而是建立一个灵活、创新而又富伸缩性的教学系统，并
16、以先进的科技达到“超前培训”，开发学生的最大潜能，全面提升学生的专业技能，使学生一毕业就能适应企业的岗位。“教学工厂”以学院为本位，是在现有教学系统（包括理论课、辅导课、实验课和项目安排）的基础上全方位营造工厂环境的一种新的办学理念。“教学工厂”通过让学生参与企业项目与研发项目，在教师指导下把所学知识运用到实际项目中，培养学生的实践能力和创新能力。这种教学理念的实施给学生以真实的学习和训练，使学生能够尽快适应实际工作岗位的需求，缩短了现代企业人才需求与学校教学的距离，使理论与实践有机结合起来，达到培养学生实践能力、提高学生职业素质的目的。“教学工厂”对于学生，通过模拟到模仿再到融合,为学生提供一个更完善和有效的学习环境和过程，使学生能
