第6课《我的叔叔于勒》教案(苏教版初三上)6doc初中语文

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1、第 6 课我的叔叔于勒教案（苏教版初三上） 6doc初中语文我的叔叔于勒教案例如之二教案例如之二教学目的深刻明白得小讲的主题思想。学习通过人物语言、行动、表情、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。学习巧妙的构思，曲折的情节。教学设想一、作者莫泊桑的生平与创作以及对明白得分析作品有关的一些资料，可向学生作些介绍。二、教学前可让学生依照预习提示和课文后的有关资料，先熟悉课文、领会内容， 做好必要的预习预备。三、本文的题目叫 ?我的叔叔于勒 ?，于勒不是本文的主人公， 这是教学本文的一个难点。 于勒起初是一个行为不正，糟践钞票的浪荡子，应该批判；后来贫困潦倒，成了一个流 浪汉，也值得同情。 应

2、该引导学生去正确认识他先前的恶行和后来潦倒差不多上资本主义社 会造成的。四、教学中要讲清晰菲利普夫妇关于勒由恐惧到期望， 由希望到躲避的心态变化的核心 是金钞票， 一切随着钞票而变化， 让学生认清在资本主义社会里， 金钞票造成的罪责灵 魂被腐蚀，兄弟遭离弃。五、教学中必须紧扣情节的大起大落， 分析菲利普夫妇身上的相同点和相异点， 挖掘出 他们共性中各自不同的个性特点。这是教学本文的重点之一。六、课文有删节，除了删去开头和结尾两部格外，中间也有一些删节要紧是对达佛朗 司家如此一些下层人物的虚荣心和悲伤相的讽刺 。开头和结尾这两部分， 有助于讲明故事的缘起和作品中我的同情行为的缘故。 现把 这两部

3、分原文附后。原文开头部分：”一个白胡子穷老头儿向我乞讨小钞票。我的同伴假设瑟夫达佛朗司竟给了他五法郎的一个银币，我觉得专门惊奇，他因此对我讲：那个穷汉使我回想起一桩故事，这故事，我一直是记着不忘的， 我这就讲给你听。情 况是如此的：下面接课文的开头原文结尾部分：此后我再也没见过我父亲的弟弟。以后您会看见，我有时候要拿一个五法郎的银币给要饭的，其缘故就在此。七、课文可安排两课时完成教学。第一课时教学重点明白得课文的层次结构。分析明白得课文的内容和主题。教学过程一、简介作者和作品。居伊德莫泊桑(1850 1893), 19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，世界短 篇小讲巨匠。莫泊桑出生于法国诺

4、曼底的一个没落的贵族家庭。 从童年时代起， 就在母亲的教诲之下 开始阅读和写诗。 1870 年，中学毕业后到巴黎的大学攻读法律；这一年，普法战争爆发， 他应征入征。退伍后， 1 873年在海军部任职， 1878年入教育部工作。 1890年后，他心情阴 郁，悲观败兴。 1892 年自杀未遂，次年逝世。莫泊桑在创作上曾得到福楼拜的指导。福楼拜死后，得到侨居巴黎的屠格涅夫的关心。70 年代后，莫泊桑和左拉接近，也受到自然主义的阻碍。莫泊桑 1880 年完成了小讲 ?羊脂球 ?的创作，轰动了法国文坛。他从这时开始到 1889 年的十年间，创作有短篇小讲近 300 篇、中长篇小讲、游记约十部。他的中、短

5、篇珍品有 ? 羊脂球 ?、?菲菲小姐 ?、?项链?等，长篇小讲有 ?她的一生 ?、?漂亮朋友 ?俊友 ?等。这 些作品， 不同程度的暴露和讽刺了资本主义的罪责， 专门是在资产阶级思想腐蚀下的人们精 神的堕落。他的小讲艺术手法上有专门深的造诣， 专门是优秀的中短篇小讲， 结构和布局都专门严 谨，故情况节巧妙，引人入胜，文笔简练，善于揭示人物的内心世界，塑造了许多鲜亮生动 的艺术形象。二、引导学生把握以下词语的音、形、义：拮据ji I口手头紧；经济境况不行。栈桥zh m qi 0火车站、码头、矿山等的形状像桥的一种建筑。用于装卸物资， 有的栈桥也供旅客上下用。码头的栈桥延伸到海里。牡蛎md I 一

6、种软体动物，也叫蚝hoc,产于浅海的泥沙里或石上，有两片壳， 肉味鲜美，可供食用，也可入药。褴褛I 0 I 0衣服破烂。撬qi 0开用刀或棍捧等的一头插入缝孔中，用力扳或压另一头， 以拨、挑开东西。煞白sh(bd由于惧怕、愤慨或某些疾病等缘故，面色极白，没有血色。惊奇chey I惊奇、奇特。三、指导学生朗读课文。四、引导学生分析课文的层次结构。这篇小讲描写一个一般小市民家庭的日常生活，通过菲利普夫妇对至亲兄弟于勒态度的前后变化，揭露了资本主义社会金钞票至上、一切随着金钞票而转移的丑恶本质。提咨询：课文可分为几个部分？学生摸索回答。教师订正、总结：课文可分为四个部分。第一部分第一至四段，故事的开

7、端：希望于勒。介绍菲利普家的家庭成员、经济状 况、生活境况和全家每星期日都要”衣冠整齐的到海边栈桥去散步，希望、等待于勒回来。菲利普有三个子女， 那时全家五口人，家庭经济状况不行，生活”拮据，”样样都要 节约，买日用品”也是常常买减价的，买拍卖的底货。但是，每星期日他们都要到海边去，希望期待于勒回来。 只要一看见从远方回来的大船开进口来，菲利普总要讲”那句永不变更的话：”唉！假如于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！作者写菲利普及其一家人是多么急切地期盼着于勒回来啊。这些描写中交代了他们去散步的用意，也给读者留下了悬念：于勒是谁？这一家人什么缘故这么希望期待着他回来？第二部分第五至十九段，故事

8、的进展：颂扬于勒。插叙于勒的情形，交代菲利普夫 妇希望于勒回来的缘故。父亲的弟弟于勒叔这部分，先概括介绍于勒的身份情形和菲利普一家关于勒的态度: 叔，那时候是全家惟一的期望，在这往常那么是全家的恐惧。作者先用一句话加以概括交代之后，接着具体插叙于勒的情形：于勒”起初行为不正，糟践钞票。这在穷人家确实是”最大的罪责。菲利普夫妇把于勒看作是”坏蛋、 ”流氓、”无赖，于勒在把自己应得的那部分遗产花光之后，还占用了 ”我父亲应得的那部分。之后，”人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去 了。于勒去美洲不久，”就写信来讲，他赚了点钞票，同时期望能够赔偿回我父亲的缺失。 于勒这第一

9、封信，使菲利普一家人”深切感动，被大伙儿认为分文不值的于勒，”一下子成了正直的人，有良心的人。两年后，菲利普又接到于勒写的第二封来信， 信上讲：”我躯体专门好。买卖也好。 也许要好几年不给你写信。 我发了财就会回哈佛尔的。 我期望为期不远，那时我们就能 够一起欢乐地过生活了。这第二封信成了菲利普家的”福音书，”有机会就拿出来念，还给不人看。这部分写出了于勒从”全家的恐惧转化成”全家惟一的期望的过程和缘故。转化的关键是于勒的两封来信， 转化的缘故是钞票财。 于勒的第二封来信还促成了菲利普二女儿的 婚事。家庭经济上差不多陷入逆境的菲利普夫妇，把于勒当成了救世主那样殷切希望着他回 来。于勒有十年之久

10、没有再来信。”但是父亲的期望却与日俱增。”因此每星期日，一看见大轮船喷着黑烟从天边驶过来，父亲总是重复他那句永不变更的话。菲利普家的人们长期切盼着、幻想着于勒回国来， 认为这是”十拿九稳的事。这也讲明菲利普家处于可悲又悲伤的境地。那个被菲利普全家殷切期盼着、千呼万唤仍不见出来的于勒，到底如何了？这给读者造 成悬念，也为下文故情况节的突变作了专门好的铺垫。第三部分第二十至四十七段，故事的高潮：与于勒邂逅相遇。菲利普一家去哲尔赛 岛旅行时，不料意外地在船上见到了”衣服褴褛的老水手于勒，菲利普夫妇的态度也赶忙由希望变为可怕。于勒的来信促成了菲利普二女儿的婚事。 婚礼后全家去哲尔赛岛旅行时， 在船上意

11、外的 遇见了于勒。 他们乘坐的轮船， 在一片安静的看起来绿色大理石桌面的海上驶向远处。 我们感到欢乐而自豪。菲利普突然看见两位装扮得专门漂亮的太太吃牡蛎， 一个衣服褴褛的年老水手拿小刀给 他们撬开牡蛎， 菲利普被这种高贵的吃法打动了，急于仿照装阔，要请妻女吃牡蛎。 菲利 普夫人怕花钞票， 把男孩假设瑟夫留在自己周围， 而菲利普那么带着女儿女婿向那个衣服褴 褛的年老水手走去。 这时，菲利普突然看起来不安起来， 脸色十分惨白， 他惊奇的 发觉那个卖牡蛎的人专门像于勒。 他把这事告诉妻子， 她也怕起来， 但嘴里还吞吞吐吐 地讲：你疯了！什么缘故如此胡讲八道？菲利普依旧放心不下， 让妻子去把情况弄个清

12、晰。 她再次去看过后， 吓得哆嗦 了。接着， 菲利普去找船长打听了解情形，证实卖牡蛎的年老水手确实是于勒。小讲的情节 达到了高潮， 人物的性格也淋漓尽致地显露出来。 菲利普夫妇赶忙从希望于勒变为可怕、 咒 骂于勒。第四部分第四十八至四十九段 ，故事的结局，躲避于勒。菲利普夫妇怕穷水手又回 来吃他们的，急忙改乘另一艘船回家，以免再遇见他。布置作业1. 把应把握的词语抄写一遍，并明白得把握其音、形、义。2. 熟读全文，并编写课文的结构提纲。3. 摸索课后练习题二、三、四题。第二课时教学重点人物的性格特点。作品的主题思想。巧妙的构思，曲折的情节，语言的特色。教学过程一、检查作业。1. 检查学生熟读课

13、文的情形。2. 检查学生对词语的把握情形。3. 检查学生编写的课文结构提纲。二、转入新课，引导学生连续分析课文。1. 小讲的题目和主题。这篇小讲的题目叫 ?我的叔叔于勒 ?，事实上于勒不是小讲的要紧人物， 菲利普夫妇才是 要紧人物。 小讲采纳表达者的口吻叙写。 我是线索人物。 菲利普没有把穷水手于勒当作 亲兄弟看待， 但小讲中的我认为于勒依旧我的叔叔。 于勒的命运构成小讲情节的变 化，是为刻画主人公菲利普夫妇服务的， 在关于勒的态度的变化中完成了主人公的性格刻画。 小讲的题目也揭示了菲利普夫妇受金钞票腐蚀的丑恶灵魂。这篇小讲通过主人公菲利普夫妇对至亲兄弟于勒态度的变化， 揭示了在金钞票万能的腐

14、 蚀下精神的堕落， 揭露和批判了在资本主义社会里人与人之间赤裸裸的金钞票关系。 正如马 克思、 恩格斯所论述的： 资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱， 把这种关系 变成了纯粹的金钞票关系。 它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的 现金交易，就再也没有任何不的联系了。 ?共产党宣言 ?2. 人物形象。提咨询：这篇小讲的题目叫 ?我的叔叔于勒 ?，于勒是主人公吗？谁是主人公呢？学生摸索回答。教师分析：这篇小讲中显现的要紧人物有：我、于勒和菲利普夫妇。我假设瑟夫： 一个十几岁的男孩儿。 他不是小讲的主人公， 而是小讲的表达者 和线索人物，是一个比较天真单纯、 入世未深的小孩。尽

15、管他也期望叔叔于勒发财归来，把 他们一家从贫穷中挽救出来， 但当父母不把穷水手于勒当作亲兄弟看待时， 他认为于勒依旧 我的叔叔。 在船上当他从父母口中得知卖牡蛎的穷老人确实是自己的叔叔于勒时， 还去 认真观看： 他那满是皱纹的水手的手和那一张又老又穷苦的脸， 满脸愁容， 还在内 心默念着：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。最后，还自作主张，从母亲给他 的付牡蛎钞票中多给了十个铜子作为小费给于勒叔叔。 这与其自私冷酷的父母形成了鲜亮的 对比，表示他的不满，同时也表现了作者的期望与理想。于勒原是一个行为不正， 糟践钞票的人。 他把自己的家产挥霍光了， 又花了他哥哥菲利 普的一大笔钞票，被认为是坏蛋、流氓和无赖，他是菲利普全家的恐惧。因此被送到美 洲去冒险。后来，于勒来信讲他发了财，情愿赔偿哥哥的缺失，还讲发了财就回家来，同哥 哥一起欢乐地过生活。 于勒因此成了菲利普全家的期望， 称他是正直的、 有