《作文教学中逆向思维的运用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作文教学中逆向思维的运用（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、作文教学中逆向思维的运用新会圭峰小学 张思逆向思维，又叫逆反思维，即是突破思维定势，从相反的方向去考虑问题。生活中人们常说的：“反过来想一想”，便是逆向思维的启用。这种思维方式，看似荒唐，但实际上是一种打破常规的，非常奇特而又绝妙的创新思维方法。逆向思维运用于写作，即古人说的“翻案法”,其特点是从作文的题目、立意、选材、构思等方面打破常规，反其道而行之的一种作文方式。小学生写文章，一个突出的弊病是“俗套”与“表面”。究其原因，主要还是教师写作指导因循守旧，不重视教法上的创新，更未注意学生思维能力的培养，严重束缚了学生写作个性的发展，也使作文教学陷入了困惑。其实困惑与豁朗之间，往往只隔着“一层窗
2、户纸”，一经捅破,便别有洞天。笔者经过多年来的教学实践，探索出从逆向思维来启发学生作文，学生写的文章往往达到出人意料、立意新颖、别出心裁的效果。 那么，在作文教学中，如何“反弹琵琶”,对学生进行逆向思维的启发呢？一、逆向审题逆向审题,采用的是逆向思维审题方法，这种方法又叫穿透障碍法。有些作文题，从字面上分析，从正面思考，恐怕绞尽脑汁也找不到突破口，不知从何下手。但是如果运用逆向审题，穿透字面上的障碍，从反面去思考，立即就能明确写作的范围和对象，瞬间就能把题审好。比如写静静的夜晚这篇作文，如果从题目字面上理解，从正面思考，是很难下笔的。夜晚静静的，万籁俱寂，有什么好写的呢?但是在“山穷水尽疑无路
3、”之时，如果能运用逆向审题，眼前立即就会变得明亮起来，就会出现 “柳暗花明又一村”的景象。其实，静静的夜晚这个题目要求写的是在静静的夜晚发生的不平静的事情。静静的夜晚，大地万籁俱寂，但是老师在灯下备课，种子在破土，小苗在生长，树叶在沙沙作响，河水在哗哗地奔流，小偷在蠢蠢欲动，边防战士在站岗放哨，公安人员正整装待发，党政领导在筹划方略，一个个小生命在呱呱落地思维的闸门一经打开，就觉得有写不完的材料。 再如写古老的小镇这篇作文，从题目字面上看，是写小镇的古老，其实是要写古老小镇的新生，写它的新气象、新风貌、新变化。一件平凡的事，其实是要写出事情的不平常的意义，一个平凡的人，其实是要写他的不平凡的事
4、迹。掌握了逆向审题，一见到这类题目，就能迅速穿透文题表面的障碍，把思维引向反面，很快审好题目。逆向审题，可以收到出人意料的效果。二、逆向立意写作范围和对象明确了，接下来是立意。古人说：文以意为先，意是文章胆。主题是文章的灵魂，立意新颖的文章才能力挫“群雄”，脱颖而出，才能吸引读者，充满魅力。主题要新颖，逆向立意是一条途径。在作文教学中，教师可利用逆向立意的方法培养学生的思维能力，增强他们的创新意识。逆向立意，就是从相反的方向确立文章的主题。家乡巨变这篇作文，如果按照习惯思维立意，往往是反映家乡的巨大变化，描写公路在拓宽，街道在延伸，工厂应运而生，楼房在加高，人们生活富足了，观念改变了，以此来歌
5、颂改革开放的成就。这些东西是每个人早就看在眼里，记在心里，无可非议的事实。这样立意不能说不好，但平淡无奇，没有新意。如果我们打破思维定势，用与习惯和常理相反的思维方式去思考，就会由马路拓宽、街道延伸、广场扩建，想到大片的良田被挤占，耕地在不断减少；由工厂上空的黑烟和排污口的废水意识到大气已被污染，河流在呻吟，人们的生活环境在恶化！于是提出治理应该与开发同步，只发展不治理，重发展，轻治理，先污染，后治理的做法都是违背客观规律的，其结果是必然受到大自然的惩罚，付出惨痛的代价！这就是一个与众不同的立意。这样的立意避免了单一与狭窄，显得新颖、独特，能给人以全新的感觉。逆向立意，达到了创新的目的。三、逆
6、向选材有了好的立意，只是作文成功的开始，选择什么样的材料，怎样选择材料才是问题的关键。学生作文往往在这方面缺乏创新意识，选择的材料都是一些“陈谷子、烂芝麻”。教师可指导学生从逆向方面来选材。选材上的逆向思维就是以独特的、鲜为人知的材料引起读者“新的感受”。鲜为人知的材料，符合一般人喜好新奇的心理倾向，使读者容易产生感情上的共鸣。如写我们的学校，中心是通过对学校人和事、景与物的具体描写来反映学校的美。写这篇作文，大多数同学可能从习惯思维去选材，写校园的景色美、校园的好人好事层出不穷、教师工作认真负责等等，这些材料从正面入笔，给人千人一面的感觉。采用逆向选材，效果就不同。我们采取“反弹琵琶”的思维
7、方式，写教师住在简陋破旧的教工宿舍里，但工作的热情却那么高，两者对比，以“反”为主，以“正”衬“反”，以“反”写“正”，对比鲜明，歌颂老师的奉献精神，既突击了文章的中心，又体现了个性特征。又如写我的一家，按习惯思维往往写家庭的和睦幸福、尊老爱幼、互敬互爱等。如果从逆向选材，写家庭中父母之间，妈妈和奶奶之间的“磨擦”，希望自己的家庭和谐起来，这样不仅给人耳目一新的感觉，而且可以培养学生 “不屑走旁人走过的路”（林肯语）的开拓创新的精神。逆向选材，收到别出心裁的效果。四、逆向构思题目审好了，立意有了，材料也选好了，篇章结构方面的问题就显得重要起来。学生作文在这方面也往往是守旧有余，创新不足。古人说
8、过：“文似看山不喜平。”而学生写起作文来一般都是平铺直叙,一竿子打到底，毫无曲折离奇可言，读起来也就平淡无奇，索然寡味。要使文章言之有序而又不落俗套，采用逆向思维构思，也是一条途径。何谓逆向构思？所谓逆向构思，是指作者在构思过程中，根据某些题材的可逆性，避开思维的正向定势，向与之相反的方向构思谋篇的一种创造性构思方法。以“谎言”为话题作文，如果按照传统的思维程序来构思，我们对这一与“诚实”相对立的“谎言”必然持否定的态度。因为父母教育子女从小要养成诚实不说谎的习惯，“狼来了”的故事几乎家喻户晓，说谎更不是好孩子由此写出来的作文也难免落入固定模式：或对说谎痛心疾首，或因说谎自食苦果等等。这种固定
9、模式下的主题，实质上是对事物的认识还只是停留在表面的、肤浅的层次上，是人云亦云的“学舌”的产物。如果换一种角度，从反面来看待话题，我们不难发现，“谎言”也有它常常闪光的一面，并不是一无是处的。金色的鱼钩中老班长一连几天颗粒未沾，为了让伤员放心喝下那碗鱼汤，连说自己早吃过了，结果因饥饿过度牺牲在草地上；鲁迅弃医从文，为了让自己的老师不至于太失望，假托自己转学生物学了；曹操领兵长途跋涉，为了激励口干舌燥的将士，便谎称“前有梅林”；医生对身患绝症的病人以谎言宽慰，那是医生的职业道德高；教师对智障学生以谎言评价，那是教师的育人之本这种 “美丽谎言”的例子举不胜举。这样构思的作文，不仅内容新，而且主题往往也有一定的深度。逆向构思，能使文章收到不落俗套的效果。总之， 逆向思维是一种创造性思维，在作文教学过程中，教师要注意引导学生打破传统的、常规的思维的束缚，大胆地反弹琵琶，从问题的相反方向深入地进行探索和挖掘，不仅可以有效地培养学生的思维能力，而且能极大地激发学生的写作激情，使学生文思如泉。当然，逆向思维的主旨在于让学生对写作中的“新”、“深”、“实”原则真正领会与运用，而不是要他们无视常理与规律去故意“顶牛”、“唱对台戏”。因此，在作文的时候应该把它同无原则的“标新立异”区别开来，这是需要强调的。
