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1、 五年级品德与社会第二单元单元备课单元主题龙的传人主备人王爱民教学目标1、知道我国是历史悠久的文明古国。2、从勤劳智慧的祖先及四大发明等传统文化方面感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发民族自豪感和自信心。3、热爱世界和平，从由古到今的历史见证中懂得社会文明和平的重大意义。教材分析本单元通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。热爱祖国的教育是本门课程所要承担的任务。在以往品德与社会课分别授课的情况下，由于实施这方面教育的场景被窄化，品德课往往是在纯道德的场景中进行的，容易陷于枯燥的道德说理，新的课程为爱祖国的教育开拓了比较广阔、多面的场景，在历史的、地理的、文化的、社会的等等多种场景下
2、，爱祖国就可以不再是单纯的道德的教育，而可能是发生在多种教育因素影响下的熏陶、感染、潜移默化产生单因素影响所不可能有的作用。本册教材第二单元“龙的传人”（共4课）以中国古代的历史、文化为主题，这些主题的选择不是以系统历史知识学习为主要目的的（这方面的系统知识到初中后还要学习），而是着力于向儿童抒发一种深邃的人文情怀，它们要召唤的是儿童对祖国的认同与归属之情。时间安排5、 遥远的东方有一条龙 2课时6、 独领风骚的中华文明 2课时7、 引领世界的古代科技 2课时8、 文明与和平的使者 2课时复习、讲评 2课时 5、遥远的东方有一条龙【课型】新授课【导学目标】1查阅资料，感受中华文明的历史渊源，知
3、道我国有悠久的历史。2从祖先留下的宝贵文物，体会他们的精神和智慧。【导学重点、难点】重点知识：引导学生感受中华文明的历史渊源，了解中华文明发展进程，为我们都是炎黄子孙而骄傲.难点知识：知道我国有悠久的历史，了解中华文明发展进程【导学方法】 观察法、比较法、讲授法【导学过程】 第一课时一、导入 同学们，你们喜欢玩游戏吗?今天，我们来玩一个成语开花的游戏(师在黑板上写“龙”字，学生说带龙字的成语) 师小结：龙自古以来就是吉祥幸福的象征，而勤劳智慧的中国人都是龙的传人。(音乐声响起遥远的东方有一条龙) 二、导学过程学习流程学生活动 教师导学自主学习1、学生预习单2、分小组展示搜集的材料，组长汇报。3
4、、预习作业展示。学生讨论合作交流创设情境导入新课探寻历史觅遗址(1)出示课件，介绍中华文明的起源。(2)看了这段介绍，你有什么感受?(3)是啊，作为炎黄子孙，我们无不为这源远流长的文明历史而骄傲、自豪!(4)读我国古代文明遗址分布图，进一步一了解祖先留下的足迹。(5)小结：我们的祖国历史悠久，很早以前就有人类居住在这里。他们聚集在一起，利用自己的聪明和智慧与大自然抗争，经过漫长的岁月，逐渐掌握了生存、生产的本领。这些了不起的古人，就是我们的祖先。生思考汇报思考汇报举例说说出示目标小组交流3、七嘴八舌赞祖先(1)在我们身边，有哪些古代文明的遗址?学生以日记、照片等形式交流汇报课前收集了解到的情况
5、。（2）你还知道哪些人类的文明情况？谈谈你对人类文明的感受。展示交流精讲点拨点评拓展1.展示中华民族文明起源的资料，进一步了解发展的进程。2.展示我国古代文明遗址分布图，进一步了解祖先留下的足迹。4.小组交流，互评、补充。5.指导学生总结学习方法小结交流感受讨论交流学生发表自己的观点达标测试一、我会判断。1、中华民族有着五千年的文明史。（）2、炎帝和尧帝被后代公认为是华夏民族的共同祖先。（）二、简答。17世纪以前，中国的科学技术一直处于世界领先水平。作为一名炎黄子孙，了解到这辉煌的历史，有什么感想，写一写？小组内自由交流展示盘点收获总结学生学习情况并对过程评价进行小结。同学们，通过这节课的学习
6、，你在这里面学到什么了，是不是还有什么地方不了解的，可以问问小组长，如果实在不会读的或都不理解的，可以单独来问老师。教学反思：通过学习学生了解到中华文明的历史渊源，了解中华文明发展进程，为我们都是炎黄子孙而骄傲.希望同学们能根据这节课的内容设计一期丰富多彩的手抄报。 5、遥远的东方有一条龙【课型】新授课【导学目标】1.从祖先遗留的宝物中，体会她们的精神和智慧。2.通过学习为我们都是炎黄子孙而骄傲，进一步升华爱国情感，收获更多的知识。3.学习多样化方法收集信息，解决问题.【导学重点、难点】重难点知识：从祖先遗留的宝物中，体会她们的精神和智慧，为我们都是炎黄子孙而骄傲.【导学方法】 观察法、比较法
7、、讲授法【导学过程】 第二课时一、导入：图片展示 了解智慧的祖先(1)上节课，我们了解了中华文明的起源，探寻了中国古代文明的遗址。这节课，让我们继续走近半坡遗址和河姆渡文化，了解祖先的生产、生活方式。(2)课件演示介绍半坡遗址和河姆渡文化，认识当时祖先居住的房屋和用过的劳动工具。学生交流，谈感受。二、导学过程学习流程学生活动 教师导学自主学习交流预习初步感知1、预习单展示。2、学生交流收集来的材料。学生讨论合作交流创设情境导入新课导入：上节课我们讲了中华文明的起源，探寻了中国古代文明的遗址。出示目标小组交流1、半坡遗址在什么地方，距今有多少年。出土了哪些劳动工具。2、河姆渡遗址发现哪一年？主要
8、出土的物品有哪些？3、从河姆渡遗址中还知道了什么？ 展示交流精讲点拨点评拓展1、我们的祖先不仅是聪明的，他们还是英勇的，面对困难，他们没有退缩，没有害怕，靠着不断的努力和民族的团结，终于建起了世界上最伟大的国家中国。2、你知道古代传说中有哪些英雄人物吗?他们都有什么事迹流传下来?3、选择一个你喜欢的古代传说，讲给同学们听一听。4、古代传说中的人物，你最喜欢谁?为什么?5、为什么炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的始祖?我们为什么叫做炎黄子孙?6、为什么炎帝和皇帝被尊奉为中华民族的始祖？7.小组交流，互评、补充。8.指导学生总结学习方法9歌曲欣赏升华情感师：让我们为这源远流长的古国文明骄傲和自豪，让我们
9、为英勇、聪明的祖先唱一支歌。 学生齐唱遥远的东方有一条龙。分组活动讨论，围绕下面的专题交流。小结交流感受学生发表自己的观点达标测试一、我会选。1、半坡遗址的发掘，表明半坡人过着以()为主的定居生活。A、农耕B、打猎C、捕鱼2、使用磨制石器的时代称为（）。A、新石器时代B、旧石器时代C、石器时代二、列举。你知道我国远古时代的哪些神话传说？列举三个。三、简答。为什么炎帝和皇帝被尊奉为中华民族的始祖？学生自主练习盘点收获板书设计：5.遥远的东方有一条龙 为什么炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的始祖?我们为什么叫做炎黄子孙?总结学生学习情况并对过程评价进行小结。教学反思：本节课的教学中，我主要是以学生汇报为
10、主，以日记、照片等形式在小组内、小组间、全班交流自己搜集的资料，以增强学生自主学习、探索合作的能力，尤其要用好我们身边的大汶口文化遗址，以增强资料的亲切感。谈感受既是对学生爱国情感的进一步升华，以学生的讲述为主，让学生在讲述历史传说中进一步了解历史，学习古代英雄的精神和聪明才智，培养学生辨别是非善恶的能力。将学生搜集到的历史图片资料，按一定的历史阶段或类别划分，并在班级公开展示，使学生在观赏过程中，收获更多的历史资料，丰富感知，提高学习效率。 6独领风骚的中华文明 【课型】新授课【导学目标】1、了解世界四大文明古国，知道我国是其中之一。2、知道并记住我国在思想、文学、建筑方面的主要成就。3、热
11、爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。4、培养阅读兴趣，增强我们的民族自豪感。【导学重点、难点】重点：知道并记住我国在思想、文学、建筑方面的主要成就。难点：热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。【导学方法】 观察法、比较法、讲授法1、查找资料，讲述思想家的故事。2、收集、整理、诵读名家名篇，提高文学修养，培养良好的阅读习惯。3、“我是小小导游员”：向人们介绍一处古建筑。第一课时【导学过程】一、导入上节课，我们知道，我国具有悠久的历史，我们的远古先人用自己的智慧创造了中国的古代文明，使我国成为世界四大文明古国之一。你知道四大文明古国是哪些国家吗？学生回答。今天，就让我们踏着祖先智慧的足迹，走进我国独领
12、风骚的中华文明，一起了解我国影响深远的思想、流传千古的文学和巧夺天工的建筑。（板书：独领风骚的中华文明）二、导学过程学习流程学生活动 教师导学自主学习1、自主预习。2、学生做预习单案。学生讨论合作交流创设情境导入新课一、创设情境：上节课，我们知道，我国具有悠久的历史，我们的远古先人用自己的智慧创造了中国的古代文明，使我国成为世界四大文明古国之一。你知道四大文明古国是哪些国家吗？学生回答。今天，就让我们踏着祖先智慧的足迹，走进我国独领风骚的中华文明，一起了解我国影响深远的思想、流传千古的文学和巧夺天工的建筑。（板书：独领风骚的中华文明）二、自主学习，合作探究：课前，请同学们按照学习目标，完成预习
13、单：1、自由阅读教材P27-33，完成“自主学习”；2、搜集有关资料，为“实践探究”做准备。学生思考汇报说说了解的内容，谈谈感想学生谈认识汇报交流举例说说出示目标小组交流温馨提示：（请自读“温馨提示”，完成学案第一板块。）1.请小组长维护好本组的秩序。2.“自主练习”板块要独立完成；“实践探究”板块，小组成员要畅所欲言，并归纳成通顺连贯的话。3.展示时，小组长点名，注意让每位同学都有机会表现自己。4.其他小组注意倾听，及时补充。第一板块：自主学习我会填。1、（ ）是世界四大文明古国之一。2、（ ）是我国历史上伟大的思想家、教育家。他的思想被收录在 一书中，分为“（ ）”“（ ）”两部分。3、（ ）是无神论者，他的著作是 。4、 “天下兴亡，匹夫有责”是明末清初著名思想家（ ）倡导的。5、 和 开创了源远流长的中国文学发展史。6、我国的四大名著是 。第二板块：实践探究小组选择自己喜
