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1、(春季版)五年级语文下册 5钟楼读书学案鄂教版课 题：钟楼读书 课 时： 第一课时 执笔人： 学习目标1、读熟课文，学习生字新词。2、了解在钟楼读书的经历，分享读书的乐趣，感受爱读书、乐读书的感情。学习重难点了解在钟楼读书的经历，分享读书的乐趣，感受爱读书、乐读书的感情。学习方式学习内容学法指导评价学自学：一初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式（个人、小组等）自由读课文，要求读准字音，读通课文。2、说一说“我”在钟楼读书，享受到了那些乐趣？二、学习课文第46自然段1读第46自然段，记下最感兴趣的地方。2请比较、体会作者对书中小动物们的喜爱之情后感情朗读。“看见小松鼠弟弟背起书包，从澳洲大沙漠
2、跑来了；随后，看见长颈鹿小弟弟从非洲坐一条独木舟来了”3、想象：熊猫生活在哪里?看见从澳洲和非洲来的小动物，生活在中国的小动物心情会怎样?作者的感情呢?4、朗读该句，读出作者的喜悦。“我看见熊猫阿姨向长颈鹿小弟弟看了一眼，长颈鹿小弟弟马上踏着舞步在草地上跳舞。”5、说说作者从这个故事中享受到哪些乐趣。 重点品读： “我赶紧把书翻下去。” “我好像听见书里有一阵音乐传来了” “我非常喜欢我们学校的阅览室，它原是一座钟楼。”6、感情朗读这部分。对学：一、检查朗读，互查生字词二、初步探讨自读里的思考部分群学：一、组织朗读，检查基础学习二、探讨自学中的内容。小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮
3、助纠正、学会，并记录在动态栏中。认真学独立想大胆说展【一】 展示板块一：自学中的一【二】 展示板块二：自学二中的1、2【三】 展示板块三：自学二中的3【四】展示板块四：自学二中的4【五】展示板块五：自学二中的5【六】展示板块六：自学二中的6小组展示学习成果，人人参与大胆说认真听练一、完成小字书写。二、抄写词语。小对子听写词语。抄写： 听写： 三、回顾课文46自然段，写出自己最感兴趣的地方。我最感兴趣的地方是（摘抄课文）： 我的体会是： 认真想独立做规范写思今日心得：今日不足：我会学 我会做课 题： 钟楼读书 课 时： 第二课时 执笔人： 班 级： 组 名： 小主人： 学习目标1、再读课文，进一
4、步了解作者在钟楼读书的经历，感受作者爱读书、乐读书的感情。2、了解反复的写法在感情达意方面的作用。学习重难点感受作者爱读书、乐读书的感情。培养主动主动读书的兴趣和习惯。学习方式学习内容学法指导评价学自学：一、复习上节课内容。二、学习课文第1617自然段1、默读第1617自然段，说说作者有哪些美好的愿望。2、结合前文说说，为什么作者想到奥登赛去看看，为什么还想到爱斯基摩人的渔村去看看? 3、读课文的最后一个自然段，读出作者由衷的喜爱。4、读文章第17自然段。5、浏览全文，想一想作者按照怎样的顺序来写读书的乐趣。6、读写三本书乐趣的语段，说说它们在段落组合上有哪些特点。对学：初步探讨自学中的相关问
5、题群学：1、检查复习2、讨论自学中的学习内容小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮助纠正、学会，并记录在动态栏中。认真学独立想大胆说展【一】 展示板块一：自学二中的1【二】 展示板块二：自学二中的2【四】 展示板块三：自学二中的3【三】 展示板块四：自学二中的4小组展示学习成果，人人参与大胆说认真听练一、回顾课文16-17自然段，完成练习。1、作者的美好愿望是 2、 作者想到奥登赛去看看是因为 3、 作者想到爱斯基摩人的渔村去看看是因为 一、 回顾全文，作者的写作顺序是 二、 仿照“有一天，我看到本书，里面有我好像”写一段话，表达自己的真情实感。 认真想独立做规范写思今日心得：今日不足：
6、附送：【知识链接】歌德一清如水的生活，诚实不欺的性格，在无论哪个阶层里，即使心术最坏的人也会对之肃然起敬。巴尔扎克生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。2019年(春季版)五年级语文下册人生开关导学案沪教版2019-2020年(春季版)五年级语文下册人生开关导学案沪教版班级： 姓名： 组名： 月 日人生的开关【知识链接】歌德一清如水的生活，诚实不欺的性格，在无论哪个阶层里，即使心术最坏的人也会对之肃然起敬。巴尔扎克生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。蛊惑： 。昧心： 。理会： 。3、梳理文章：小时候，“我”由于 ，矿上的张叔给“我”安排了 的好差事，当“我”面对大毛的蛊惑 时 ，“我” 选择了 。从
7、此， 。 第一课时【学习目标】 1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，理解“蛊惑”“昧心”“理会”等词语的意思。2、我能在熟悉课文内容的基础上，抓住要点，归纳课文的主要内容。3、有感情地朗读课文，了解“我”面对蛊惑时的心理变化，联系上下文理解 “吃了不该吃的要拉肚子的。”“你要是想昧心多拿一点，最后会连一点也拿不到。” 及“人生道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。” 的深刻含义。独立阅读一、 正确流利地朗读课文。二、思考：课文主要讲了一件什么事？从中作者悟出了什么道理？三、用波浪线划出文中“我”心理变化的句子。对子交流一、反馈预习、独学、批注情况。二、讨论：1、读课文1-
8、7节，联系上下文揣摩人物的心理活动，并说明原因。“我的心开始动摇”，此刻“我”想 ；“但总觉得有些不踏实不对劲”，此刻“我”又想 。2、说话练习：面对这个人生的开关到底应该怎么按呢？“我”心中举棋不定，回到家中，决定把这事说给娘听：“ ”； 早些时候，“我”回家探亲，向张叔提起了那段往事：“ ”； 有了自己的孩子，“我”也向他提起了那段往事：“ ”。3、读课文89节，想想：“人生的道路上有很多开关”，这“开关”指的是什么？“我”当时轻轻按下的是（ ）的开关，便进入了（ ）的境界；假如当时按下的是（ ）的开关，便会进入（ ）的境界。4、哲人的话语给了我们启迪，请联系课文、生活说说自己对人生开关的认识。小组探讨课堂小结 第二课时【学习目标】1、我能在展示交流中，更全面地说出文章中重点词句的含义。背诵课文最后一节。2、我能认真阅读，仔细分析，独立完成课后练习。展示提升1、交流学习中的疑惑与收获。2、背诵课文最后一节。课后练习 同步阅读一元钱呆呆地坐在灯下，我又想起那件我永远也忘不了的小时候的事。六岁的我酷爱画画。因为想得到一张洁白的画纸，我偷偷拿了母亲的一元钱。那个年代，一元钱可以买许多东西。钱到手后，我仍不敢用，藏在母亲的枕下倘若母亲发现了，我就说她记错了地方；倘若没发现，我就得逞了。早上拿的，一整天坐在教室里心神不宁，莫名其
