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1、第十一章：心理健康教育一、单项选择题 1.心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的_。A应有的责任感B积极的社会功能 C应有的义务感D应有的道德面貌（） 2.焦虑是由紧张，不安，焦急，忧虑，恐惧交织而成的一种_。A情绪状态B意志状态C记忆状态D思维状态（） 3.学生中常见的焦虑反应是_焦虑 A学习B行为C考试D适应（） 4.以持久性的心境低落为特征的神经症是_。A焦虑症B抑郁症C强迫症D恐怖症（） 5.在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于_。A行为改变法B认知改变法 C精神分析法D运动改变法（） 6 学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖，脸红，声音发颤，口吃而暴
2、露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛，这种心里状态是一种A抑郁症B恐怖症C焦虑症D强迫症（） 7.依据用心理学方法的技术搜索的来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程叫_ 。A心理教育B心理评估C心理测验D心理辅导 （） 8._是个人对紧张情境的最先反应 A抑郁B强迫C恐怖D焦虑（） 9.如果一个人确信某种紧张情境不能改变或控制时，_就取代焦虑成为主要的症状 A 抑郁B强迫C恐怖D紧张（） 10.抑郁症是由_造成的 A学校原因B 家庭原因C心理原因D社会原因 （）11.小张老怀疑自己的手脏，所以一天不停的洗手，这种行为属于
3、_ A强迫行为B强迫观念C强迫考虑D强迫焦虑（） 12.对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕是_ A焦虑症B抑郁症C强迫症D恐怖症（） 13.对某种物体或某种情况的恐惧，如怕蛇，怕狗，害怕开车，害怕医院，害怕死亡等，这种恐惧症属于_A广场恐惧症B社会恐惧症C特殊恐惧症D一般恐惧症（） 14.心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是_ A行为矫正B学会适应C寻求发展D克服障碍（） 15.缺乏对他人的同情与关心，缺乏羞耻心与罪恶感这种心理问题属于A强迫症B依赖型人格障碍C恐怖症D反社会型人格障碍（） 16.学生心理健康教育的主要场所是_ A家庭B社会C学校D工作单位（） 17.通过求诊者的观
4、察和模仿来矫正其适应不良行为与神症症反应的方法是A行为塑造法B自我控制法C强化法D示范法（） 18.治疗失眠可采用_法 A系统脱敏法B行为疗法C自我暗示法D肌肉松弛法（） 19.是心理咨询与辅导的基本方法 A观察法B自述法C会谈D强化法（） 20.关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的？_ 。A考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理 B学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重 C考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了 D系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一（）二、填空题 21.心理健康标准是_的具体化。 22.习惯上，
5、人们用_ 、_和分别指称严重程度由低到高的几类心理健康问题。 23.心理健康是指一种良好的，持续的_ 。 24.心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是_。 25.学生中常见的焦虑反应是_焦虑，缓解的方法可采用、_ 。运用_矫正程序。 26.焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的_。 27.强迫症包括_和_。 28.按照心理测量的特征可把心理测验分为_、_和_。 29.矫治强迫症的有效方法：一是日本的_，二是30.恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的_。恐怖症可分为_、 _和_。 31.中学生中_恐怖症较多见，包括_的恐怖。 32.儿童多动综合症是一种以_和_为主
6、要特征的综合性障碍。 33.人格障碍是_与_的产物。 34.心理评估即可采用_的方法，也可以采用_的方法。 35.心理健康教育的对象应以_ 学生为主。 36.心理评估现有的评估手段是在两种参考架构的基础上制定的_与_。 37.心理评估不但是了解个体_及其行为表现的工具，也是评价_的工具。 38.心理咨询与辅导中的会谈可分为_会谈与_会谈。 39.在进行心理辅导时，辅导教师与被辅导学生之间的人际关系的主要特点：有积极关注、_及真诚、_。 40.睡眠障碍包括失眠、_ 。睡行症及_ 与梦魇。三、简答题（本大题共6个小题，每小题5分，共30分）41.简述心理健康的标准？42.简述心理评估的意义？43.
7、举例说明如何实施代币治疗矫正学生的不良行为？44.心理健康教育有何意义？ 45.中学生易产生的心理健康问题有哪些？ 46.简述行为改变的基本方法？四、论述题（本大题只有1个小题，共10分） 47.结合实例说明如何通过系统脱敏法训练人的行为答案一、选择题 1-5、BACBA6-10、 BBDAC11-15、ADCCD16-20、CDDCC二、填空题 21. 心理健康概念22. 心理困扰、心理障碍和心理疾病 23 心理状态与过程 24.寻求发展25.肌肉放松、系统脱敏法 自助性认知26. 神经症 27. 强迫观念和强迫行为28. 认知测验、人格测验和神经心理测验29.森田疗法“暴露与阻止反应”30
8、. 非理性惧怕单纯恐怖症、广场恐怖症和社交恐怖症31. 社交异性交往32. 注意缺陷活动过度33. 个体先天素质后天教养 34. 标准化 非标准化35.正常36.健康模式与疾病模式 37.心理健康水平心理健康教育绩效38. 评估性影响性39.尊重 同感40. 过度思睡夜惊三、简答题 41 简述心理健康的标准？ 答：心理健康标准是心理健康概念的具体化。根据研究者的不同观点，可以归纳出心理健康的六条标准：1、对现实的有效知觉。2、自知、自尊与自我接纳。3、自我调控能力。4、与人建立亲密关系的能力。5、人格结构的稳定与协调。6、生活热情与工作高效率。 42 简述心理评估的意义？ 答：1、心理评估是有
9、针对性地进行心理健康教育的依据。 2、心理评估是检验心理健康教育效果的手段。 3、增强学生自我认识的途径。 43 举例说明如何实施代币治疗矫正学生的不良行为？ 答：代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出我们所期待的良好行为后，我们发给数量相当的代币做为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。代币奖励可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。 实施步骤：1、确定所要矫治的目标行为；2、确定实质性强化措施的性质。3、让求诊者相信代币的作用；4、规定完成各种特定行为时给矛代币的量、实际强化物的价值以及如发生不良行为是否要扣回代币等。
10、 44 心理健康教育有何意义？ 答：1、预防精神疾病、保障学生心理健康的需要； 2、提高学生心理素质、促进其人格健全发展的需要； 3、对学校日常教育教学工作的配合与补充。 45 中学生容易产生的心理健康问题有哪些？ 答：1、焦虑症。2、抑郁症。3、强迫症。4、恐怖症。5、人格障碍与人格缺陷； 6、性偏差。7、进食障碍。8、睡眠障碍。 46 简述行为改变的基本方法？ 1、强化法。2、代币奖励法。3、行为塑造法。4、示范法。5、处罚法。6、自我控制法。四、论述题 47 结合实例说明如何使用系统脱敏法训练人的行为？ 答：系统脱敏的含义是，当某些人对某事物、某环境产生敏感性反应时，我们可以在当事人身上
11、发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。 包括几个步聚： 1.进行全身放松训练。2.建立焦虑刺激等级表。3.焦虑评定以受辅学生主观感受为标准，按引起焦虑的程度由最弱到最强为序。第十二章：教学设计一、单项选择题 1.评价教学结果的最客观和可靠的标准是A教学目标B教育目的C教学计划D教学策略( ) 2.教学目标侧重知识或结果，则重选择A发现学习B接受学习C合作学习D掌握学习( ) 3.教学目标侧重于过程或探索知识经验，则宜选择A发现学习B接受学习C合作学习D掌握学习( ) 4.在应用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是A合作学习B情境教学 C发现学习D程序教学
12、( ) 5.布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和A道德目标B动作技能目标C发展目标D健康目标( ) 6.在发现教学中，教师的角色是学生学习的A促进者和引导者B领导者和参谋C管理者D示范者( ) 7.在教学策略里，情境教学是一种A以教师为主的教学策略B以教材为主的教学策略 C个别化教学D以学生为主的教学策略( ) 8.在认知领域的教学目标中，是最低水平的认知学习结果。 A知识B领会C应用D分析( ) 9.超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是A知识B领会C应用D分析( ) 10.在认知领域的教学目标中，代表较高水平的理解 A知识B领会C应用D分析( )11.是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容 A知识B应用C评价目标D综合目标( ) 12.情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为等级A二个B五个C三个D四个( ) 13.根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的A信息加工B智力活动C信息输入 D心理变化( ) 14.在情感领域的教学目标。是低级的价值内化水平 A接受B反应C形成价值观念D组织价值观念系统( ) 15.学生
