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1、颐和园教学案例我们一起来“滑-划”颐和园是一篇文质兼美的写景游记。作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章。也是培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感的好教材。如何引导学生体味文章用词的精妙之处呢？下面我就健康课题实验实录一个教学片段学生：“昆明湖静得像一面镜子，绿的想一块碧玉。游船，画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”我认为句子中的“滑”字用错了，游船，画舫在水中行走应用“划船”的“划”字。老师：你看课文看得很清楚，请大家来仔细体会，结合下文读一
2、读，谈一谈你们的想法。学生想了一会儿，有的学生开始动了起来，有用双手当做船桨前后“划”动，有用双脚在教室地面“滑动”，小手积极举起来了发言。学生：我也觉得用错了，这个滑字应用在平滑，光滑的地面或冰面，如滑冰。船在水里游，应该用立刀旁的“划”字。学生：我觉得书上的“滑”字不仅没有用错，而且用的很美。游船，画舫是专为人们用来观赏湖面上的景物的。因为湖面上和万寿山，十七孔窍的景色太美了，所以游船，画舫行驶得很慢，给人的感觉不是在水上行驶，导向在冰面上慢慢滑动似的。只有这样，游人才能尽情的欣赏。所以这里的“滑”字画出了昆明湖的美景，也点出了课文的神韵，我给这个“滑”字点个赞。学生：如果用“划”字，那么游船划过之后就会激起淡淡涟纹，而文中说游船，画舫行驶过以后，“几乎不留一点儿痕迹”，所以用“滑”字比用“划”字更生动，连贯。学生：(最先提出质疑的学生开心一笑)嘿，我明白了，看起来用划船的“划”字也可以，但用“滑”字就把一个更平静，更美丽的昆明湖展现在我们面前了。老师：是的，这个“滑”字用的真是巧妙，让人回味无穷。请同学们结合上下文，联系生活实际感悟出了它的巧妙之处，我们再来欣赏课文插图，有感情的朗读这两句话吧。
