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1、漫画老师公开课教案5篇“漫画”老师教案下面是我收集的漫画老师公开课教案5篇 “漫画”老师教案，供大家参考。漫画老师公开课教案1教学目标：欣赏并感受漫画这一艺术形式，了解漫画的表现主题、内容、形式、手法等方面的特点；用自己喜欢的方式创作一幅漫画作品。训练学生综合运用美术绘画形式表现生活的能力，培养学生观察生活、热爱生活的情感。教学重点：漫画的表现主题、内容、形式、手法等方面的特点。教学难点：漫画主题的表现、漫画表现形式的运用。教学准备：漫画资料、课本等。学具准备：作业纸、水彩笔、铅笔、钢笔等。教学过程：一、欣赏导入，揭示新课。1、导入语：同学们，绘画作品在反映社会生活、表达人们的情感方面有着它独
2、特的优势，下面让我们一起来欣赏这样几幅绘画作品，欣赏完你会有怎样的感受？（展示漫画作品，引导学生欣赏）2、谁来向大家描述一下你自己喜欢的作品？（学生描述作品，师小结板书：讽刺、幽默）3、小结归总，揭示并板书课题：那么像这样的画叫什么画？谁能用自己的话说一说什么是漫画？（学生试说）二、引导分析，探究新知。1、具体感知漫画：现在让我们通过一段短片来具体地了解漫画这一绘画形式，请看屏幕。（学生看视频，感知漫画）2、引导分析：看完片中的介绍，你们是不是也想画一幅漫画呢？要想画好漫画，我们首先要了解漫画的有关知识。下面请同学们一起来欣赏课本中的作品，看看这些作品在表现的主题、内容、形式上都有哪些特点？（
3、学生欣赏课本中的作品，自主感悟。）3、汇报分析，归纳小结并板书：（1）、主题：讽刺、幽默（2）、内容：人/物（3）、形式：单幅、多幅黑白、彩色三、欣赏借鉴，启发创作。1、刚才，我们了解了漫画在表现的主题、内容、形式的特点，下面再让我们整体欣赏一组漫画作品，看看你们会从这些作品中得到哪些创作上的启发，一起来看屏幕。（学生看视频，欣赏借鉴）2、设疑引导：欣赏完这些作品，我想现在有的同学已经在开始构思自己的作品了，那么如何创作一幅漫画呢？（学生思考后回答）3、小结激趣，鼓励创作：这些同学说得都不错。首先我们要确定好漫画的表现主题，是讽刺的，还是幽默的，其次在内容上是人物的，还是动物的，植物的，在形式
4、上或单幅或多幅或黑白或彩色，在形象的刻画上做到简洁概括、适当夸张。你们有信心画好自己的作品吗？好，下面就请大家开始创作。四、学生作业，教师巡辅。五、展示评价，拓展延伸。1、展示学生作业，围绕作品在表现的主题、内容、形式，以自评、生评、师评的方式进行激励性评价。2、拓展延伸：（观看视频漫画），鼓励学生为漫画续画结局。同学们画得都不错，让我们在笑过之后有所想、有所思。在这里老师再留给大家一个课下作业，请看屏幕-在这段短片的最后留给了大家一个问题，如果这幅漫画还有第二幅、第三幅，它的结局会是怎样的呢？请同学们展开丰富的想象试着去画一画，相信你们会有更加精彩的表现。板书设计：7、漫画主题：讽刺、幽默内
5、容：人/物形式：单幅、多幅黑白、彩色漫画老师公开课教案2就最常见的画种来说，漫画对于学生来说应该算是最熟悉的。由于初中生的年龄特点使然，传统的国画，油画，版画虽然有着很高的艺术性及欣赏性，却并不如漫画吸引他们。但他们对漫画的了解普遍简单，对漫画的创作思路，表现方法，类别特点等都缺乏认知。因此本课将使学生更系统的了解漫画知识。漫画是绘画艺术的一个门类，它不像其它画种以使用材料和工具来定名，它这个“漫”名，集中到一点，是指它的艺术形象。通过欣赏和学习创作漫画，可以使学生思维敏捷，培养学生留心观察周围的事物，用敏锐的眼光捕捉生活中的现象，更深刻的理解生活，从而使学生面对人生的态度价值观有更深层的了解
6、与判断，以漫画的形式大胆的表达自己的情感与思想。所以在学习漫画的过程中，能够培养学生审美情趣，陶冶情操，同时，提高学生观察能力，联想力，表现力，可以使绘画水平不一的同学都能积极地投入到漫画的创作中去。1、知识与技能了解漫画的基本常识，认识漫画所具有的教育功能和娱乐功能，审美功能。体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。2、过程与方法通过欣赏、讨论、合作学习、自主探究等途径的学习，使学生掌握运用简练的线条对事物进行夸张，提炼，大胆的表达自己的情感和思想。3、情感、态度和价值观在培养学生对生活的观察能力，表现力的同时，利用漫画教育性、针对性很强的特点，让学生们用漫画对照自己的言行，
7、去理解，去反思，使他们分清是与非，美与丑，善与恶，达到晓之以理，动之以情，导之以行的目的。重点：以简练的线条将生活当中的事物以漫画的形式表现出来。难点：怎样使学生通过联想将素材加工提炼，用漫画的方法表现出来。漫画作品若干、简单绘画工具一、创设情境激趣生疑大家能否记得中央电视台曾经有一个公益广告，这个公益广告极其简单，利用英文字母(family)创意构思的，赋予字母于生命，并且至始至终都是由这几个字母在表演。大家可否还记得这个广告？提问：这则公益广告是用什么样绘画形式创意构思的？（学生回答并板书：漫画）2、教师提问：我经常会发现有些同学课桌上或多或少都有几本漫画书，大家为什么喜欢这类书呢？学生回
8、答：形象有趣，夸张，幽默，放松、讽刺、搞笑等等。总结：漫画是一种具有特殊魅力的绘画艺术，它介于绘画与文学之间，让人开心，令人发笑，耐人寻味，发人深思，它就像我们身边充满活力的伙伴，使我们的生活充满笑声，富有情趣让我们在瞬间忘掉烦恼和忧愁。二、整体感知自主探究欣赏感悟：展示（举例各类）漫画作品，引导学生欣赏、分析、讨论课本图片和补充的漫画材料。让学生谈谈看漫画后的感想，体会并交流漫画的创作特点。提问：漫画中的形象和事件从哪里来？总结：漫画的题材来于现实生活中的常见的现象，是作者对现实生活的提炼和概括。具有担道义、讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能，还具的教化功能、娱乐功能、审美功能。小结：通过欣赏
9、漫画作品，了解漫画基本常识，明白漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的绘画。一般运用变形、夸张、比拟、象征、暗示等的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。三、合作互动交流分享1、漫画特点：有愉悦功能、表现方法多样性、构思夸张和造型夸张。教师小结：夸张是漫画家手中的法宝，有些漫画夸张到荒诞的程度反倒会给人们留下深刻的印象（课本钓鱼者）。讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，这种属性则是通过不同的表现形式来传达的。2、探究学习（漫画分类）：漫画的产生
10、形式多样，你能将这些漫画分分类吗？（学生举手上台分类）根据表现形式来分（展示漫画作品）解析：1）幽默漫画：是一种含笑的劝说，使人在轻松的微笑中，否定、摒弃社会生活中的不合理的现象。2）讽刺漫画：通过对丑的直接否定，达到对美的间接肯定，创造了高于现实的艺术美。可以讽刺大到国际问题，小到生活琐事。3）肖像漫画：用夸张手法，描绘人物形象（示范人物各种表情）教师提问：姚明和潘长江这两幅漫画夸张了什么？学生回答：夸张人物的特征。教师总结：肖像漫画在强调抓住人物特征的同时，还要将这些特征夸大。就是要“合理夸大”这些特征，而不能“无理扭曲”。（设计意图）：用举例的方式介绍漫画种类，表现手法等，补充完善学生观
11、点，扩宽思路，激发创作欲。3从篇幅分类（展示漫画作品）1）、独幅漫画2）、连环漫画（多格）3）、长篇连环漫画回想曾经看过哪些动漫作品？教师给出漫画作品（动画展示），熊出没、三毛流浪记名侦探柯南请同学辨别其种类，并讨论漫画的作用。学生讨论完毕后教师总结漫画的作用：通过生动有趣的漫画形象，带给人们快乐的同时，可以将生活中的现象反映出来，引起大家的关注，可以起到提醒和警示的作用。4.绘制方法：方法多样，黑白单色、水粉、彩铅、色粉、白描、电脑绘画等。5：教师示范教师当堂画一副漫画请同学根据老师的绘制过程总结一下漫画的技法步骤。让学生用可以掌握的简练的线条表现方法来完成。四、实践体验当堂内化1、学生创作
12、（张开想象翅膀，完善创作构思）（分层教学）1)、命题创作：尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。2)、创意小练笔：瓜果蔬菜大变脸3）、表现创新：以校园生活为素材，用漫画的形式大胆地表达出自己的思想和情感。表现手法技法不限。提示：可适当补充些对话文字，创作的难度可适当降低作业展示具有代表性的学生作品，师生共欣赏评价鼓励学生，激发学生的创造力和创造激情。学生根据已学技能进行漫画创作练习。要求用简单的线条展现自己具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。2、评价展示学生自评、互评、老师点评展示学生作业，同学互评，既提高学生的归纳总结能力，提高语言表达能力，又能起到提高学生鉴赏能力的作用。教
13、师以恰当的语言和方式评价和激励学生，保护学生的创作积极性，激发学生积极向上的精神。五、迁移拓展提高素养通过本节课共同的努力，我们对漫画有了更全新、更全面的认识。艺术源于生活，艺术生活化，生活艺术化，学以致用，用漫画幽默、风趣、诙谐、搞笑的艺术语言生动的记录下我们生活的点点滴滴。六、板书设计漫画漫画的特点：夸张变形风趣搞笑漫画的分类：幽默漫画、讽刺漫画、肖像漫画从篇幅分类：独幅连环长篇连环漫画老师公开课教案3活动目标：1、了解漫画夸张、变形的特点，2、根据自己脸部特征，尝试用简单的线条画有趣的漫画头像。3、在创作中体验画漫画的乐趣。活动准备：小镜子、水彩笔、ppt课件活动过程：（一）欣赏漫画头像
14、，了解漫画特点1、师：小朋友，今天老师给大家带来了几张画像，请你们猜一猜他们是谁？出示PPT（欣赏漫画）欣赏人物李咏、姚明、赵本山2、提问：看了这些画像你们都在笑，为什么？他们跟我平常见到的人一样吗？（幼儿：不一样），怎么不一样呢？3、引导幼儿观察比较人物画像的夸张、变形，找出人物头像的不同。4、教师小结漫画的特点：像李咏叔叔的脸长长的，把他画得夸张更长了，像姚明的脸画的弯曲了，用这种夸张、变形的方法画出来的画叫做漫画。5、出示三毛的线条漫画师：看看他又是谁呢？这张漫画哪些地方夸张变形了？（二）抓住漫画的特点，为老师画漫画头像1、找出老师的头像特征（头、五官、表情、发型）师：浦老师的脸是圆圆的，我们就可以画得更圆（生活中还有其他脸型的，长的、尖的、三角的）2、画五官3、教师边讲解边示范（让幼儿了解抓住人物最大特征来进行夸张的画）（三）激发创造欲望，学习画自己的漫画头像1、老师提出作画要求：拿出小镜子，先观察后大胆地运用夸张、变形的手法，把自己的面部特点画出来。提醒幼儿可以画不同的表情。2、幼儿自由作画（四）看漫画电影（评价）1、把幼儿的作品一张接着一张，写上数字，做成电影胶片，幼儿观看。2、幼儿根据漫画头像，猜猜是谁？（五）延伸
