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1、 七年级语文下册“立体学案” 课题：专题荷课型：探究展示课课时： 一课时备课时间： 执笔人： 审核人： 讲课人： 讲课时间： 教学内容了解作者，理解诗的大意，背诵积累，感受“荷”文化的内涵 学习目标知识能力(1) 学习咏“荷” 诗歌，培养学生的语言感知能力，想象能力，欣赏能力及对诗文的领悟能力。(2) 通过谈荷花，写荷花，训练思维辨析能力和表达能力，使学生的感性素质得到升华，并培养探究学习和创新能力。方法过程 查阅资料，合作探究，小组讨论，展示交流情感态度 感受“荷”文化的内涵教学重点学习咏“荷” 诗歌，培养学生的感知能力，想象能力，及对诗文的领悟能力。教学难点对诗文意思的理解， 训练学生的表
2、达能力，使之感性素质得到升华 教学模式“立体学案，自主学习”教学环节1、巩固旧知 2、明确目标3、预习导学4、合作探究 5展示提升 6互补共享（反馈小结） 7、拓展训练教学用具课本、学案、 教学流程师生、生生互动设计意图二次备课一、巩固旧知复习检测 巩固上节课知识重点二、明确目标学生齐读学习目标， 方法指导。自主学习、小组合作，安排具体学习内容，提出具体要求，明确学习时间，指导自主学习。明确本节课具体学习任务和要求三、预习导学1、认识字词、给画线字注音差差 芙蓉 倚槛 柄柄 相伦 浣纱 鸳鸯 未折 菡萏 瑶池 2、解词：差差：菡萏：3、了解作者作品（1）采莲曲选自 ，作者 ，字 ， 朝人。（2
3、）莲叶选自 ，作者 ， 朝诗人。他因为鹧鸪一诗写的非常出名，被称为“ ”。4、自由朗读诗歌积累丰富词汇了解作家作品学生合作展示词语、纠错改正、领读、齐读，加强记忆 学生介绍老师做必要补充四、合作探究一、采莲曲 1、小组赛读（字音、感情、停顿） 2、齐读全诗 3、理解诗意 （1） （2） （3） （4） 4、分析探究（）诗的前两句主要描写的对象是什么？（）诗的后两句主要描写的对象是什么？（）“乱入”一词主要描写的对象是什么？（）如何理解这首诗的主要内容？二 莲叶1、小组赛读（字音、感情、停顿） 2、齐读全诗 3、理解诗意 （1） （2） （3） （4） 4、分析探究诗中“移舟水溅差差绿”一句中“
4、差差绿”指的是什么？如何理解这句诗？2. “雨中留得盖鸳鸯”一句中的 “留得” 指什么? 分小组 比赛，看哪个小组 读得好。学生独立思考 二人小组 讨论合作完成有关题目画出解决不了的问题学生点评老师走入小组内，帮助辅导五、展示提升1、学生分小组展示本小组分配的任务，并提出本小组都不会的问题。2、对于都不会的问题，先由学生进一步讨论，若有会的由会的学生回答，若都不会则由老师讲解。学生会的不讲，学生通过探究自己能解决的不讲。六、互补共享1、精讲点评：个别诗句的理解2、互补共享：整理、互查、互问互帮小结本节课探究、理解的内容七、巩固训练1 、 唐代大历年间的处士张潮,写过一首采莲词，其中表现“遇到气候多变，在互相帮助之下战胜风浪”的诗句是什么？2、 默写这两首诗学生完成后，各小组派代表 讲解，师生共同进行点评，老师补充教学反思
