《(八年级物理教案)物理教案实验：用温度计测水的温度》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(八年级物理教案)物理教案实验：用温度计测水的温度（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、用温度计测水的温度八年级物理教案教学目标1. 练习正确使用温度计；2. 练习正确记录试验现象和数据；3. 培育学生的观看力量和试验力量；4. 培育学生实事求是的科学态度教学建议教材分析本节是在学生学习了温度计的根底上进展的一节学生参与的试验课，试验的目的主要是训练学生正确使用温度计尽管在小学已学过温度计，这里仍需赐予重视 试验特点（1） 本试验的操作技术并不难，但是从向杯内倒入开水到杯内水的温度将至室温，水温是连续变化的因此试验过程中测个环节的温度时，读数要快，否则，温度就要下降（2） 温度计的玻璃壳易碎，初中学生活波好动，假设组织不好，易损坏仪器教法建议1. 试验的组织课前要编好试验小组，每
2、组以23 人为宜假设仪器不够，可以考虑分批进展，要让每一个学生都亲自参与，受到教育，得到熬炼，有所提高2. 试验过程（1） 预备阶段让学生观看温度计，留意它的量程和分度值量程就是温度计所能测量的最高温度和最低温度；分度值就是温度计上一个小格代表的 值教师要把测量温度的方法和留意事项告知学生，并作示范（2） 测温过程先设计记录数据的表格： 热开水的温度：教室气温：手指的感觉 估量温度 实测温度 每 1 分钟记录一次温度值 烫热温按如 1 图所示，把温度计悬挂在铁架台上，将被测的热水随烧杯放在下面不要用手拿着温度计观看读数，以免读数时不准确，使误差偏大接下来按教材人民教育出版社物理室、中国教育学会
3、物理教学专业委员会编著的九年义务教育三年制初级中学教科书物理第一册 48 页上的步骤，先记录教室气温，然后测出刚倒入杯内热水的温度，记录在上的表格上每隔一分钟记录一次水的温度，直至水温与教室的温度一样为止由于学生生活阅历缺乏，估量温度和实测温度可能有较大差异因此，本试验不能提出具体的误差要求，也不要批判要保证学生实事求是地填写数据3. 处理数据建立一个平面直角坐标系，横轴代表时间，单位为 min(分钟)；纵轴为温度，单位为依据记录描点，然后用平滑的线把各个点连接起来， 记录下水的温度随时间的变化教学设计方案【课题】试验：用温度计测水的温度【重点、难点解析】用温度计测开水的温度时，由于温度计开头
4、时的示数与室温一样，温度计中的液体测温物质要从开水中吸取热量，使温度计的示数增加，当温度计的示数上升到最高不再上升时稍停片刻开头下降，就是开水的温度。水的最低温度是温度计的示数不再下降时的温度，此时，与教室的温度一样。【教学过程】1. 复习温度计的使用，示范测温操作上课开头，通过提出具体问题，复习温度计的正确使用方法，然后教师进展测水温的示范操作。例如：(1)以下测液体温度的示意图中，哪些是正确的？哪些是错误的？错在哪里？使用温度计还可能发生什么错误？通过此问培育学生的发散思维参考答案：错误的有图A、图B、图C。图 A 玻璃泡碰了容器的壁；图B 玻璃泡碰了容器的底；图C 玻璃泡未全部浸入液体；
5、图D 正确。使用温度计测液体温度读数时，温度计离开被测液体；不能用温度计做搅拌器搅拌液体。2指出读温度计示数的正确方法是以下状况中的哪种状况？ 正确方法是B。2. 试验：用温度计测水的温度试验步骤：（1） 测出教室的温度，记在表头上。（2） 倒一杯热开水，用温度计测出它的温度，记在表各中。（3） 让开水冷却到你的手指可以插进去但还觉得烫的程度，估量这时水的温度，再用温度计实际测量。把这次及以后每次的估量值和实测值都记在表格里。连续让水冷却，到手指伸进去觉得热的程度；到手指伸进区觉得不热的程度。每次都事先估量水的温度，然后用温度计实际测量。把每次测量的温度值计在表格里。热开水的温度：教室气温：手
6、指的感觉 估量温度 实测温度 每 1 分钟记录一次温度值 烫热温3. 处理数据，分析水的温度随时间的变化。（1） 横坐标轴每一格代表 1 分钟；纵坐标轴每一格依据教室的温度和开水的温度选择适宜的标度。（2） 把每一个时间对应的温度在坐标系中描出各点；然后把各点用平滑的曲线连接起来。4. 结论：。板书设计探究活动试验探究：温度【课题】体验物体的温度【组织形式】学生个人或活动小组【活动流程】提出问题；猜测与假设；制订打算与设计试验；进展试验与收集证据；分析与论证；评估；沟通与合作【参考方案】体验一些温度的感觉常温，查阅低温的资料，查阅高温的资料【备注】1、写出探究过程报告，可以没有结果2、觉察问题
