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1、手捧空花盆的孩子教案 教学目标 1、正确流利、有感情地朗读课文。 2、随课文认识1个生字。 3、读懂课文,懂得做人要诚实守信。 教学重难点 1、掌握本课的生字,新词。 2、读懂课文,懂得做人要诚实守信。 教学准备 课件。 教学过程 一、引趣激情。 1、前两课我们拜访了小动物，不但知道了它们之间的故事,还明白了一些道理,今天老师给你们带来了一个寓言故事（课件演示)，教师声情并茂地讲故事,学生边听边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王最后谁被选中了2、揭示课题（板书课题） 二、初读感知。 1、自由读书。同学们想自己来读读这个故事吗（想)好,现在就请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中
2、的生字、生词角朋友。注意:读准字音，标出自然段序号。 、检查生词。 (出示课件)形式多样地认读课文中的生词。 、练读课文。 在学生初步了解课文大意，解决生字的基础上,让他们分小组来接读课文,尽量做到正确,流利。 三、合作释疑。 1、课文质疑。 课文大家能读通顺了,那就看看自己读懂了吗请同学们默读课文，遇到不懂的地方,用小问号标出来,待会解决。 2、合作探究。 老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号,有了问题,大家一起解决,请同学们先到四人合作小组中去,探讨交流一下。 、汇报交流。 看到你们激烈地讨论和满意的微笑,老师知道你们已经解决了不少问题,那还有没有大家不能解决的呢好,在下面的学习中,老师
3、将和你们一起探讨。 四、深入感悟。1、读课文2自然段。 请同学们先一起来读一读课文12自然段,看看通过读,你知道了什么 、时间很快过去了,孩子们种的花则、怎么样呢 让学生轻声、自由读课文5自然段,找找看。 3、根据学生回答得出结论:出现了两种情况。 (1)第一种情况是什么找出句子练读。 （播放课件:众小孩手捧鲜花场景)加深感知。 导语:是呀，花盆里的花儿多美呀,孩子们笑得多甜呀,他们一定在美滋滋地想.(让学生展开想象,畅所欲言) 总结:哦,看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。 （)而与之不同的第二种情况是.请同学们找出句子读一读。 (播放课件:捧空花盆哭泣的场景。）让学生体会这个孩
4、子的感受,从而悟出该用怎样的语气才能读好句子。 （）面对这两种结果,国王是什么样的态度呢 请同学们找出句子读一读，通过表演,读好句子，感受国王从不太高兴到露出了笑容的感性变化。 A、雄日没有种出花是因为他不用心吗不会种吗(不是) B、你是从哪儿知道的读一读。 板书：整天精心培育换土浇水施肥没有发芽 C、(出示课件）该用什么样的语气来读呢指名朗读。 、他为什么还没有种出花来呢请同学们齐读第八自然段。 板书:煮过的种子 4、在大家明白国王为什么要选手捧空花湓的孩子做继承人了吗 (引导学生从捧鲜花来的孩子不诚实，用了欺骗的手段,捧空花盆的孩子诚实守信,品德高尚，未来国王应当具有这样的品质,引导学生逐步体会,加深感悟。)板书:诚实继承人 （1）总结课文，思想渗透。 是呀,同学们诚实是一种美德,它不仅仅是未来的国王应该具备的品质，也是我们在坐的每一位小朋友应该具备的,老师相信你们都想成为他(手指课题）一样诚实的人,让老师和同学们再次有感情的朗读课文。五、情景体验,深化认识。 雄日因为诚实而成为受人尊敬的国王,那同学们想一想,你是一个诚实的孩子呢诚实的你有什么高兴的事吗 (课件：说一说一题。让学生一起交流、讨论，教师对学生的诚实行为及时赞赏,鼓励。学生在宽松的交流氛围中相互影响,升华认识。)板书设计: 1、手捧空花的孩子诚实继承人 整天精心培育 换土 浇水没有发芽煮过的种子施肥1
