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1、小班歌唱活动：好饿的毛毛虫执教老师：李茹意活动形式：集体活动活动目标：1、初步理解歌词内容并演唱歌曲2、初步尝试仿编歌词，体验仿编的快乐活动重点：理解歌词内容并演唱歌曲活动难点：初步尝试仿编歌词活动准备：1、物质准备：歌曲图谱、电子琴、音乐录音2、经验准备：活动前为幼儿讲述故事好饿的毛毛虫活动过程：（一）引导幼儿随音乐转呀转入场引导语：“今天我们玩一个好玩的游戏转啊转，我们的小手就是一颗小小的蛋，被风一吹呼的就转起来了。（音乐结束后请幼儿回到自己的座位上）（二）组织幼儿进行发声练习（1=C至1=D 我爱我的小动物）提示：小插座扣好，小音箱立直，小喇叭微笑，用好听的声音唱歌。（三）以情境性语言引
2、导幼儿欣赏歌曲，理解歌词内容1、情境性语言导入：今天老师请来了一位小客人，就藏在这张纸的后面。请你们闭上眼睛，我把它请出来。（出示画有毛毛虫的图谱）2、请幼儿和毛毛虫打招呼，激发幼儿兴趣并引出活动内容引导语：今天毛毛虫给小朋友们带来了一首好听的歌，请小朋友和打个招呼，然后听一听毛毛虫的歌里都唱了什么。3、教师范唱歌曲，引导幼儿理解歌词内容引导语：毛毛虫的歌里都唱了什么？它吃了什么？是怎么吃的？（重点引导幼儿模仿毛毛虫吃东西之后变大的样子）（四）引导幼儿学唱歌曲，并尝试仿编歌词1、引导幼儿跟随教师演唱歌曲（第一遍引导幼儿边听录音边演唱，第二遍清唱）2、引导幼儿尝试创编歌词：毛毛虫吃了很多东西，可
3、它还是很饿，你们还有什么好吃的水果请毛毛虫吃？（翻开问号图谱，鼓励幼儿积极表达）毛毛虫跟我说，它只喜欢吃会唱歌的水果，请你用刚才的那首歌把你说的水果唱出来。（引导能力强的幼儿进行示范，并引导全体幼儿随教师伴奏学唱）（五）引导幼儿边做“毛毛虫”游戏边演唱歌曲并欣赏最后一段引导语：现在老师和小朋友们扮演小毛毛虫，边唱歌边长大，看一看毛毛虫最后变成了什么？（六）引导幼儿随音乐扮演小蝴蝶进行舞蹈，退场反思：通过观摩学习并结合我班幼儿的现有水平，我将在本次活动的难点定在尝试仿编歌词上。在活动中我使用了图谱支持、情景性语言引导、游戏激趣、动作支持等策略，较充分的调动了幼儿参与活动的积极性，多数幼儿能够跟随老师完整的学唱歌曲。但在仿编歌词的环节，教师对幼儿的引导不够充分，采取的策略没有充分调动幼儿仿编歌词的积极性。在下一步研究的过程中还需进一步在突破难点的策略上进行调整，更好的激发幼儿仿编歌词的热情。
