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1、英语教学反思作为一位优秀的老师,我们要有一流的教学实力,通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，教学反思要怎么写呢?下面是我帮大家整理的英语教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。英语教学反思1 从整体看，小学的英语学习,表面上轰轰烈烈,实质上效果并不志向,基本上停留在说唱玩演上，对语言学问的要求低下，不记词汇,不背课文,不将语言运用到生活中去，对语言运用实力的要求停留在课堂表演上；对学习的结果考核流于形式,无记载。当然有学生英语学习很好，取得很好的成果。 事实上小学英语课堂教学的随意性很大。愿因是缺乏考核，没有明确的教学考核要求目标。老师对支配可以随意一拖再拖,教学的内容可以这
2、一节课没有完成，推三节四节课。在40分钟的英语课上,老师用外语授课的时间究竟有多少,学生能开口说外语的时间有多少?在观摩课上英语老师和学生协作的完美无缺，听说读写的操练样样俱全，加上朗诵，短剧,多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之激烈。假如全部的课都能那样,小学英语教学肯定很胜利。然而,在一年365天的外语教学中,这样的课又有多少呢？ 教化部定小学从三年级开设英语是正确的，从一年级开设只是想攀比而已,没有经过深思熟虑。 六年都在说唱玩演嬉戏,而没有实质的成就，让谁都学疲了!奢侈了多少时间精力，人力物力。(并不是说关于语言学习从一年级起先理论上有问题,原来，就个体而言,语言学习起步早最好。但由
3、于多方面的缘由，使小学开设六年英语的效果不佳)。心理学探讨表明,小学生起先学英语,他们是怀着对世界上一切都新奇兴奋的心情，投入到末知语言的学习中来的。他们对学习过程或学习活动本身最感爱好。这里须要提出，小学生对学习过程中的说唱玩演嬉戏活动更感爱好，对英语的爱好是附带的，因为新颖好玩，所以喜爱，并非他们真正相识到学习英语的重要意义。这是一种原始的自然爱好,是一种学习的动力,我们的老师在英语教学中，基本能利用学生原始的自然爱好，象学生的大朋一样，抓住时机,创设情景,使学生看得见景,听得见音，并亲自参加表演和交际，使语言在交际中学得。培育学生学习英语的良好习惯。 但是这种原始的自然爱好是很简单被消磨
4、掉的。英语课须要说唱玩演嬉戏活动,在中低年级特殊重要。但单靠说说唱唱，演演玩玩，让学生形成了误会,认为学习英语就是玩耍课。英语学了一段时间以后，随着学习的难度渐渐增加,要记得的词句多起来,而当这些玩耍活动对他们没有新意，对他们的学习帮助不大时,热忱和爱好就会发生改变。四年的英语学习扩大成六年,整整多了两年,仍旧以四年的目标来管理,课堂教学形式重复、雷同，没有高层次的要求,没有胜利的感觉，使学生产生厌倦感,课堂乱就在所难免，学习效益越来越差,学习习惯养成很差,这与我们的初衷相背离了。我们培育学生的爱好主要是为学习和驾驭英语,特殊是在高年级,嬉戏只能作为小学生学习英语语言学问的手段。因此，我们在激
5、发学生对学科爱好的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”,“乐”,“玩”中。我们更要注意学科本身，在教学中要发展、开发和稳固学生的学习爱好。从学得后产生的胜利体验来不断刺激学习的动力。用学习的胜利使对英语学习的原始爱好成为稳定的、长久的心理品质。爱好成为心理品质是最关键的一步，将为学生今后的学习之路奠定坚固的基础。才能使学生坚持学习,克服日后学习中可能遇到的困难。现实中许多学生因为学习有良好的成果,就体会着一种开心的胜利感。他们就会对英语有长久的爱好。反之,有些学生因学习失败而体验着一种苦痛的情感,因而就影响他们对英语学习的爱好。 所以，老师要常常给学生以新的刺激，对教学目标要进行调整,对教学的
6、方法要进行改进，对五、六年级学生的要求要提高，对教学的考核要规范。英语教学反思自从0月1号在宏村学校实习以来,我始终是以听课为主。一方面听指导老师的课，吸取老师丰富的教学阅历,教学方法以及如何较好地组织课堂。另一方面深化了解中学生的特点,为下一阶段真正接手教学工作做打算，努力营造教学相长的和谐教学环境。以下是我的一些感悟。 对于英语学习，初中生仍可以说是白纸一张。因此我深刻体会到作为一名准英语老师,必需得具备精深的专业学问,正确地驾驭语音,语调,词汇，语法等基础学问。否则将给学生留下不行估量的后果。俗话说先入为主,一旦进入记忆当中，就很难遗忘或者用其他取而代之。英语作为一种语言教学,因此注意语
7、言交际是非常必要的。首先得先严格要求自己，加强语言教学的意识，不断提高自己的语言交际实力和完善语言交际方法。将其运用到课堂教学中，从而培育学生的交际实力,做到学以致用,渐渐削减“哑巴英语”的现状。 针对初中生留意力集中时间不会太长的特点,授课时应不断变换教学方法,并借助教学工具如录音机,投影仪等。时常可以讲讲英语小故事，这样可以抓住学生的留意力，让他们不至于感到乏累,另一方面还可以让学生多了解点英语国家的背景。培育他们对英语的爱好。俗话说万事开头难,好的起先奠定胜利的基础。 在语言课堂上,应当把学生作为主体,课堂教学在敬重学生主体地位的前提下,通过调动学生主动性的教学方法达到发挥学生主体作用的
8、目的。这就须要留意以下两点：一是激发爱好，留意培育学生养成勤于思索、主动参加、动手实践的习惯,特殊是在教学生新学问的初始阶段，要不断改变教学方法，常常引发学生新的探究活动引起对所学新东西的留意，这样才能使他们对所学东西感到好玩、有味、有感;二是强化手、脑、眼交替运用,巩固、深化对语言材料的理解,提高正确运用语言的实力,为学生回答和进行交际活动奠定坚实的基础.英语教学反思 始终以来,我们英语老师在教化第一线上，任劳任怨,课讲了一遍又一遍,题做了一道又一道,试卷评了一张又一张，有时却收效甚微。那么,如何做好英语的有效教学呢? 我认为，课堂是师生合作的主阵地。在课堂上，老师应用最有效的教学方法使学生
9、进行最有效的学习。如何真正做到有效性，我认为老师教学观念的转变是首要任务！ 首先，结合课堂教学的反思,我觉得英语课要有效，应当少废话多练习。过去，上课的形式大都是老师在做演员不停地说,学生就只是当观众静静地坐着听,的确效果并不好，因为有一部分学困生就会心猿意马。因此，让学生跟着老师一起开口，多提问,让每个学生都参加，多做些练习，课堂效率就会高许多。不经过训练，就达不到目的。俗话说:“曲不离口,拳不离手”。其次,我觉得光练也不行,师生间的有效沟通可以提高学生的学习主动性。学之所用才是最重要的。英语作为一门语言，本身就重在沟通。记得和老外在谈话时，相对于语法，他们更重视彼此间的沟通,即使犯了语法错
10、误，还是能理解对方。想想也是,我们说中文时也会出现语法错误，更何况是外语。这也是课堂教学反馈的有效形式。 第三，慎用多媒体。课件的滥用，是常有的事。有时候一支粉笔、一张嘴就能让学生理解接受的教学内容为什么还要大张旗鼓呢！我觉得这是违反“有效”理念的！想想,有一些课咋看都很好玩，课堂上学生被老师的动画、图片吸引,爱好高涨，可是一下来，却没有实实在在进行听说读写实力细致、深化的训练,学生什么也没有学到。所以，多媒体是一把双刃剑，须要慎用。 第四、面对全体学生,抓好落实。教学中，我常常反思: (1）课堂教学是否面对了全体学生还只是少数学生？ (2)所讲内容是否进行了再次反馈，对大多数学生搞不懂的问题
11、是否实行补救？ （3)学生参加课堂活动的主动性是否高,思维是否有创新? ()学生的预习、复习、作业是否落到实处? （5)是否教给了学生学习的方法,使学生有了自主学习的阅历?()是否帮助学生构建了学问体系并获得了解题实力？ 教学无非是两个方面:老师的“教”和学生的“学”。但如何使教与学落到实处，达到教与学的最佳结合?确需我们下一番功夫。这就须要老师提高自身的素养,切实提高学生学习的效率。总之，面对中学英语新课程，我们有过迷茫，但更多的是醒悟;有过慌乱,但更多的是镇静;有过迟疑，但更多的是坚决;有过泪水,但更多的是欢乐。只要更新观念,大胆尝试,不断反思,我们坚信,我们的教学道路会越来越宽敞，明天会
12、越来越美妙!英语教学反思4 自2月0日“停课不停学”网上学习活动开展以来，线上教学已经有一个多月的时间了。依据近期疫情缘由，学校停课，影响了教学进度,根据“停课不停学”的原则，我们利用互联网思维，通过网络途径与和学生保持联系，建设网络课堂,开展网络教学，合理调整教学方式,敏捷支配学习内容,保证教学效果有效、优质。 一、详细做法和收获 (一）线下细心备课,线上确保质量 每次线上上课前,都制定线上教学安排，备写详实的教案,充分利用东区教研室给我们打算的微课资源，保证了教学质量。 (二）辅导方式多样,学生学习更加敏捷 线上教学中，我一般会上通过连麦、对话框等形式与学生进行互动，通过家校本批改学生作业
13、。 (三）刚好批改作业，以便驾驭学生的学习状况 作业的好坏在肯定程度上反映了学生对所学学问的巩固与驾驭的程度,它是老师对所教学问、学生所学学问的信息反馈。二、存在问题 1、部分学生自律性较差,个别同学不能坚持听完线上辅导活动，线上学习效果不好。 、因网络问题,有时会出现直播卡顿等状况,影响了辅导效果。3、线上辅导的形式限制了师生互动、生生互动,老师不能刚好看到学生的学习状态、学习效果和细微环节，无法刚好了解学生,难以做到关注每一位学生。 三、改进措施 1、制定安排、因材施教 自律性强的孩子,能自觉完成学习任务，而学困生自律性较差,个别同学不能坚持听完线上辅导活动,线上学习效果不好，差距越大,后
14、进生学习确定更吃力。因此,要了解每一位孩子的学问驾驭状况,尤其要关注后进生制定教学安排，因材施教。 2、巩固学问、温故而知新 线上辅导的形式限制了师生互动，生生互动，老师不能刚好看到学生的学习状态，有的孩子在学习中没有思索，所以我会从第一课起先,对学生进行阅读训练，对学问重点进行梳理，温故而知新。 突如其来的“线上教学”给我和学生带来的不仅仅是新型的教学方式和学习方式,它更是一块“试金石”,让平常在教学中隐藏的问题明晃晃的暴露出来,我必需重新谛视自己，努力学习、反思，在实践中不断改进完善自己，适应线上教学,切实提高线上教学实效性。英语教学反思51、应当是一种渗透着“爱”与“美”的教学法 教学不
15、只是传授学问的过程，也是师生情感沟通的过程。老师要有一颗关爱职业学校学生的心,这样才能唤起学生对师长的爱,对英语学科的爱。因此,和谐的师生关系、融洽的课堂气氛能让学生感受到“学”乐融融。英语教学也是一门艺术，在英语教学过程中，老师如有：优雅得体的教态美、标准悦耳的发音美、行云流水的板书美,它们都会给学生带来“美“的感受，为学生创设了美妙的学习氛围。 2、应当体现“活”与“多” “活”就是活教、活学、敏捷互动地学习英语。以往单一的教学方法和陈旧的教学手段抑制了学生的求知欲，使学生产生畏怯心理,而开心教学法则可以增加学生的自信念。它采纳了“模拟实践“教学、”多媒体“教学等等多种教学方式,针对不同的
16、课型而采纳不同的教学方法。而在多媒体教学中，我们可以“活”用原版英文电影、动画和西方文化背景学问资料,让学生观赏英语语言，理解英语学问,了解西方文化，这样不仅拓宽了学生的学问面，而且极大地培育了学生学习英语的热忱。“多”就是多听、多读。听力和阅读是提高英语水平的重要途径。多听、多读对学生扩大词汇量,提高对语言的理解实力、书面表达实力、语法结构的驾驭都有极大的帮助。 、应留意“学”与“用”学生在学习英语时，往往不情愿离开课本,不愿开口,开口怕错,形成了“课堂英语”、“哑巴英语”的现象。“开心英语教学法”则利用学生表现欲较强的心理特点,激励学生学了就用。我们可以把课堂搬到车站、商店、广场等公共场所,让学生摆脱羞怯心理，大胆开口,在现实生活中熬炼口语表达实力。即使在课堂上,老师也应尽量
