《2023年《咏华山》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《咏华山》教案（80页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年咏华山教案咏华山教案1教学要求：1、 练习有感情地朗读课文，体会华山的高与宏伟壮美。2、 学习文中的古诗，图文结合读懂诗意，练习背诵。3、 随课文 理解生字词语。教学打算：1、自制。2、文中小人图片。教学过程：一、 谈话激趣：1、 小挚友，你们平常都爬过哪些山？今日老师要带大家去2、 激趣：华山是座怎样的山？（板书“？”）让我们带着这个问题登上山顶看一看。（友情提示：查找本课更多资料，请在站内搜寻课文题目）二、 细读品悟：1、 请小挚友自由读课文其次自然段，边读边想，华山是座怎样的山？沟通探讨。（依据学生的回答，老师板书“高”）2、 小挚友真会读书，现在老师来读读，请你们边听边想，课
2、文中哪些句子让你觉得华山很高？3、 沟通：A：啊！华山真高哇！（1） 老师板画山（有意画低一点）：画这样高行不行？（有意画低一点）画这样高呢？（板画高山）画这样高行了吧！（2） 哇！真没想到华山这样高！真是让人大吃一惊！课文中连用了两个什么标点？（在原句中标出）怎样读才能把这个意思读出来呢？指名读，齐读。B：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。（1） 华山四周有很多山，哪些小挚友情愿上来帮老师在华山四周画些山？（请45名学生上台画）（2） 小挚友画得真好！（边画边说）请看，这么多的山，有的离华山远，有的离华山近，这就是课文中说的“远远近近的山”。（在原句中加点）（3）师边画蓝天涯述：站在华山
3、顶上，只有蓝天比华山高，远远近近的山都在自己脚下，这是怎么回事呀？华山真是太高了！怎样读才能让人感受到华山的高？（自由练读，指名读，评价，齐读。）（4） 小挚友读得真好，听你们这样读，让人不由得想说：引啊！华山C：太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。（1）我们接着来画画（师画太阳，有意画远），老师把太阳画在这，对吗？为什么？（在原句中“那么近”加点）平常我们看太阳，总觉得离我们很远很远，现在为什么显得那么近？谁能把这个词读好？（2） 读词：山腰间。山腰间是哪？谁上来在山腰间添上白云？（指名上台画）（3） 平常白云都飘在哪？现在怎么只飘到了山腰间？（华山高）（4） 指导朗读：华山太高了！太阳看起
4、来离我们那么近，白云只飘到山腰间。这句话该怎样读，才能让人感受到华山的高？（指名读，齐读）（5） 引读：啊！华山4、 请小挚友把这三句话连起来读一读，想想你除了感受到华山的高，还感受到什么？（华山景色美）5、 这么美的景色，只有站在华山顶上才能望见。让我们把这三句话连起来读一读，一起感受一下华山的高，华山的美。6、 小挚友读得真好！你能看着黑板上的画来介绍介绍华山吗？小挚友先打算一下，呆会我们来比一比，谁介绍的华山高，谁介绍的华山美。（指名上台介绍）7、 你们介绍得真好。华山的美景吸引了很多游人。看，一个小孩和他的先生也爬上了华山，他们是怎样爬上山顶的？板画山路：小挚友看，这就是华山的山路。爬
5、这样的山，简单吗？怎么不简单？（华山高、险）（出示词语：艰难）这么难就是艰难。谁能把这个词读好？（指名读，齐读）（指图）他们就是沿着这样的山路艰难地爬上山顶的。（出示句子）谁能读好这句话？8、 他们爬上山顶，看到了刚才小挚友介绍的美景。让我们看图一起说一说。（师引：啊！华山除了蓝天太阳）9、假如你也跟他们爬上了华山，看到了这样的景色，你想说些什么或者想做些什么？（请生自由说）小挚友都忍不住了，这就叫“不由自主”（读一读）这个小孩也忍不住了，他不由自主地吟诵起来（出示全诗）师配乐边做动作边吟诵。（1） 这首诗描绘了怎样的景色，请小挚友自己读读，想一想。（2） 告知小挚友一个小隐私，这首诗描绘的景
6、色就藏在我们刚才学过的几句话中，请小挚友读读前面的句子，找一找。（3） 哪位小挚友找到了？指名说。（4） 小挚友真聪慧，这首诗把爬上山顶看到的美景写了下来。我们做个嬉戏，老师读诗句，你们读相应的句子。（5） 同桌互做嬉戏。（6） 男女生相互考考对方。（7） 小挚友已经弄懂了诗的意思，可小孩的先生对诗中的几个字不明白，你情愿帮助他吗？“齐”“回首”（8） 谁情愿再把这首诗吟诵给先生听？请小挚友自己试一试。看图试背。指名上台背。（9） 集体配乐吟诵：我们都站在华山顶上，看到华山的美景，小孩不由自主吟诵起来10、 听了大家的吟诵，这位先生也不由自主地赞扬起来。（映示句子）请你读读想想，这位先生会怎样
7、说？请生演演。11、这首诗写得太好了！把爬上华山山顶看到的奇异景色写了下来，也写出华山的高，小孩用这首诗来赞美华山的高，赞美华山的美，就叫做“咏华山”，也是我们今日学习的课文的题目（板书：咏）12、 这个小孩是谁？那一年他几岁？13、 读到这，你又想说什么？三、 赏读全文：华山高，华山美，让我们拿起书本，一起来赞一赞华山的高，华山的美。（齐读课文）四、 结语：今日回家，小挚友也来画画华山，画完后，看图试着背背其次自然段。咏华山教案2教学目标1、正确、流畅地朗读课文、背诵课文。2、相识17个生字，会写其中的7个生字。相识1个偏旁。3、理解课文内容，从中受到要多亲身去感受，去体验的启发。重点难点识
8、字写字，朗读课文，背诵课文。课前打算小黑板、挂图、录音、卡片师生教学互动过程第一课时教学流程老师活动学生活动一、激发爱好，导入新课。二、初读课文，整体感知三、了解每自然段的大意。四、指导写字。五、学生描红、老师巡察、指导。1、谁去过华山？想看看华山吗？2、课件播放一小段表现华山高的录像。3、今日我们要学的课文叫咏华山。读到这个题目你有什么疑问？3、出示17个带有拼音的生字、学生想读啊个就读哪个，读对了，其他同学跟读3遍。5、出示本课生字组成的词。6、用手势告知老师课文有几个自然段。1、提出自读要求：读准字音，读通句子，画出自然段。2、认读带有拼音的生字。4、认读没有拼音的生字。自由读，指名读。
9、其次课时教学流程老师活动学生活动一、复习生字引入二、读文感悟，巩固识字。四、质疑五、小结形式：开火车1、齐读第1自然段和最终一自然段。2、学习第2、3自然段。3、画出讲华山高的句子。4、再读读，一边读一边想象华山的样子。5、指名读。6、站在高耸入云的华山上，七岁的寇谁不由自主地吟咏起诗来。8、诗中有没有不明白的地方？7、吟诵诗句。9、齐读第2、3自然段。10、分角色朗读。11、说说寇准为什么能作出好诗来？你受到什么启发？12、记一记本自然段的生字。咏华山教案3教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的古诗。2、学会10个生字，其中田字格下面要求只识不写的有4个。相识1个偏旁（门
10、字框）。理解本课新词。3、理解课文内容，使学生感受到华山的宏伟壮美，激发学生努力学好语文，用好语文。教学重点：1、有感情地朗读其次自然段。2、背诵古诗。3、识字，写字。课前打算：生字卡片，录音磁带，投影片，大黑板上画上背景图。第一课时一、揭题，质疑。1、今日我们学习（齐读）24、yong咏华hua山指读两个生字、正音。2、你读了课题想知道些什么呢？生提出疑问：咏是什么意思？华山在哪里，有多高呢？咏华山是什么意思？谁在用诗赞美华山？这是一首怎样的诗？为什么这个孩子能写出咏华山的好诗？这个孩子是什么时候的人，几岁了？二、初读课文，读准正音。1、借助拼音自由轻声地读一读田字格里面、田字格上面的生字。
11、抽读生字，订正字音。2、出示：（除生字外都注上音节）登华山艰难爬上山顶没着山路吟诵不由自主远远近近寇准古时候朵朵白云连连赞扬山腰间a自己练读，看谁读得准、记得快。b擦掉音节，同桌练读，指读。3、把词语放到课文中，读通课文，读准字音。4、标自然段序号。5、分段指名读，评读：他是否达到老师的要求了？哪个地方值得大家学习？三、整体感知课文内容刚才，小挚友提出了很多问题，现在我们来探讨探讨这些问题。1、华山在哪里？师介绍：华山在我国陕西省，自古就是以高和险出名的，登上华上要花六小时左右，华山真（高啊）！2、咏华山是什么意思？（生沟通）师述：咏华山就是吟诗赞美华山。3、谁在吟诗赞美华山？（寇准）寇准是什
12、么时候的人？当时几岁？（生沟通）师述：寇准是北宋时候的人，家乡在陕西省渭南。从小聪慧好学，长大后当了大官，始终做到宰相，为老百姓做了许多好事。齐读最终一段课文。4、课文讲的是寇准七岁时的什么事？（生沟通）齐读第一自然段。5、寇准写了一首什么诗？（生沟通）师引导学生看投影片：寇准和先生艰难地爬上山顶，站在高高的.山顶上，看到了什么？（生沟通）师：我们一起跟着他们爬上山顶，那么远远近近的山都在我们的-（脚下）。太阳离我们那么远，爬上山顶却觉得-（近了），在山下看白云觉得那么高，现在却只在-（山腰间）。华山真-（高啊）！华山如此高大，小孩心情特别激烈，他想把自己看到的、感觉到的都说出来，就做了一首诗
13、随口念了出来。谁来读一读这首诗？6、寇准为什么能写出这么好的诗？（是华山的宏伟壮美感染了他。）（是他平常仔细学习语文的结果）7、听配乐录音课文。齐读课文。8、今日，我们就探讨到这里，下节课我们再一起感受华山的宏伟壮美。四、学写生字看书，在田字格中找出独体字读一读：与、更1、看书在田字格里找出上下结构的字读一读：岁、华、齐、首。2、学习部首：山（山字头）、文（文字头）。怎样记四个上下结构的字？（指名分析字形）3、看书上笔顺书空，书上描红一遍。4、逐个分析怎么写好？（说说主要写好哪几个笔画，如起笔、走之儿、门字框）范写，生描红1个，仿写1个，临写1个。5、学生再描红1个，仿写1个，临写1个。其次课
14、时教学过程：一、复习旧知1、读题。2、师生接说：课文主要写了古时候，有个小孩儿跟先生-去登华山。这个小孩儿名叫-寇准，那年-才七岁。3、过渡：小挚友们，今日老师带领大家跟着他们一起登华山，细细领会华山的宏伟高大。二、细读课文其次段1、师：（指黑板上背景图）我们到了华山脚下，眼前的就是华山，你觉得华山怎么样？师：华山自古就是以高和险出名的，登上华上要花六小时左右，真是一件不简单的事。2、自读其次自然段的第一句，想一想哪个词语说明登华山特别不简单。（生找出艰难）艰难懂吗？（困难，很难）读第1句时，读出因为华山高峻而非常难爬。（自由读、指读、齐读）。3、登上山顶后，看到了四周的景物，又有什么感觉？往下读课文，啊！白云。生答板书：高出示：啊！华山真高哇
