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1、第一课时角的初步认识教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册P64-66中的例 题、试一试及想想做做。教学目标：1. 通过“找一找”“折一折”“比一比”等活动，引导学生初步认识角， 知道角的各部分名称。2. 使学生初步学会做角，培养学生动手操作的能力。3. 使学生知道角有大小，会用重叠的方法比较角的大小。4. 使学生在认识角的过程中，通过观察操作，培养学生的抽象概括能力、参 与意识和参与能力及初步的空间观念，体会数学与生活的密切关系。教学重点:使学生用重叠的方法比较角的大小，认识角的各部分名称，会用 不同的方法做出角。教学难点：体会角的大小与两边叉开的程度有关，探索多种角的大小比较
2、方 法。教学准备：1、魔术袋：（里面装有：三角形、正方形、长方形、五角星等图形）、钉子 板、扇子、剪刀。2、三角尺、小棒、纸、橡皮筋、吸管等教学过程：一、游戏创境，初步感知1、谈话：老师手中有个魔术袋，里面有一些你们认识的东西，你想知道这 里面装的是什么吗？2、师述游戏要求：只许摸不许看，猜出是什么东西后再拿出来看看自己猜 的是否正确。3、让学生摸一摸、猜一猜、说一说。教师将学生猜正确的图形贴在黑板上。4、这些图形都有什么？引导学生说一说。5、说出每个图形的边数后追问每个图形还有什么？（还有角）板书课题：认识角二、引导探究，学习新知1、老师给你们带来了一些实物。出示：三角形、正方形、长方形、五
3、角星、 扇子、剪刀。你能画出他们的样子吗？学生动手画一画。他们有什么共同的特点吗？谈话：它们都是角的好朋友，从自己带来的这些物体中能找出它们身上的角 吗？再摸一摸。2、比画实物，认识角的各部分的名称。让学生拿出三角尺轻轻戳自己的手掌，看看有什么感觉？根据学生的叙述学习角各部分的名称。（顶点、边）顶点边边3、追问：一个角有几个顶点？几条边？你能从我们身边的一些物体的面上 找到角吗？找到后指出它们的顶点和边。学生动手找一找、指一指。4、动手做一个角，完成试一试。谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手做一个角吗？用你喜欢的方 法做一个角，展示一下你做的角，并指出它的顶点和两条边。5、你能把你做的
4、角画下来吗？（1）指一学生试画。其余学生独立完成，然后小组内交流。拿几个画得不 规范的图形，让全班学生评价。（2）教师演示角的画法教师出不顺口溜M 小小角，真简单, 一个顼点两条询7 画角时，要牢记, 先画顶点后画边Zi6、比较角的大小。你做的角与同桌做的角一样吗？为什么？(引导学生说出大小不一样。)(1)提问：能使你做的角变得再大一些吗？你是怎么办的？能把它变得小 一些吗？又是怎么得到的？(2) 出示例2钟面图(7时、3时、12时10分)。谈话：观察钟面上的 时针和分针形成的角，有没有看出哪个角最大？哪个角最小？你知道角的大小和 什么有关吗？(3) 生活中，钟面上的时针和分针转动时，形成了大
5、小不同的角。你能比较出哪个角大些吗？用什么方法比较的？(可以重叠比较，也可以通 过数分针与时针之间有多少小格来比较。)7、完成65页的试一试。独立完成，做完后展示成果。三、巩固应用，拓展延伸1. 做“想想做做”第1题。谈话：豌豆卡通找来了一些图形，它想考考小朋友，你敢接受它的挑战吗？出示“想想做做”第1题下面的图形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能 指出它的顶点和边吗？指名回答。2. “想想做做”第2题。谈话：老师觉得小朋友学得不错，老师也想考考你们。出示“想想做做”第2题，图中各有几个角，说给同桌听。3. “想想做做”第3题。谈话豌豆卡通遇到了一个难题，你们愿意帮助他吗？出示扇子和剪刀。动手
6、拉扇子、合拢剪子。说说你看到的角有什么变化？小组讨论后在班内交流，汇报讨论结果。4. 完成“想想做做”第4题。谈话：我们做个游戏好吗？给一张长方形的纸剪去一个角，还剩几个角？启发学生充分考虑各种可能的 情况。5. 关于角你还有哪些问题？通过“关于角还有什么问题”提问，把角的认识延伸到课外。四、课堂总结：1、谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？你有什么疑问？谁能解决？2、回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体上有 角。五、作业设计1、变形金刚有一个三角形，也很调皮，在自己身上剪了一刀，那么还剩几个角？2、表演大厅。、有一个很调皮的角，它在自己身上添了一条线，数一数它现在又有几个 角？、哎呀，它又给自己添了一条线！请同学们快数数现在又有几个角？板书设计:角的初步认识顶点边不同点：有大有小
