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1、水教案模板集锦八篇水教案模板集锦八篇水教案 篇1 教学目的：1. 认识本课生字五个，会写11个。2. 与春潮比照阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同，培养同学比拟阅读的才能，承受文化熏陶，进步思维程度。3、用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。4、让同学在熟读成诵中，到达积累语言、进步表达才能的目的。教学重点：与春潮比照阅读，体会两篇课文不同的风格，培养同学比拟阅读的才能。教学难点：用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。教学过程：一、创设情境1、老师谈话导入：同学们，昨天，俺们还沉溺在以锐不可挡之势滚滚而来的
2、二月春潮里，今天，三月桃花水又犹如一首舒缓轻柔的小夜曲向俺们涓涓流来-板书课题2、同学齐读课题。由于没有相关的音像资料，因此老师可以以生动的语言描绘创设情境导入，初次提示同学要与春潮比照阅读。另外本课语言优美，因此老师在设计导语、总结语时也应力求优美，与文章意境相符。二、初读课文，自学字词，整体感知；：1、自身读课文，注意读准字音。2、出示生词，先自身读，再指名读。出示的生词包括含生字的，和以前没接触过的，如：催促、应和3、交流：同学们在预习时通过解决了哪个词语。四年级应该注重培养同学自学词语的习惯，尤其应该强化对词典等工具书的使用。4、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？检
3、查同学读书的收获，引导同学读文章一定要从整体感悟。老师相机板书：水清如明镜 水声如音乐同学的收获可能是零乱的，老师要协助同学进展归纳整理，也就是在培养同学的概括才能。如：同学可能笼统的说三月桃花水很美，老师要引导同学找出课文中的句子读一读，再问问他：“这几句写的是水的美。”三、精读悟情老师小结：看来，两读课文之后，三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影已经给同学们留下了印象。这就是你们读书所得。让俺们再用心读读课文，圈一圈、画一画有关的语句。同学再次默读。老师提示同学用不同的读书记号做批注。“水声如音乐”1、同学交流画出的语句。1、3、4段2、重点指导朗读第四段请大家先想一想这一段该怎样读，在自
4、由练读。通过朗读表达自身的心情。3、指名朗读，男女生进展朗读竞赛。发现读的好的，让他说说自身为什么读的好如；把自身当做沉睡了一冬的河流，醒来后心情愉悦；再如：同学结合“呵，河流醒来了！”一句，体会到作者看到河流哗哗流淌时的惊喜、之情4、老师引读第三段，全班感情朗读第四段。5、这样动听的流水声，你想用一个什么句子来夸夸它？仿照“三月的桃花水，是春天的竖琴”，学习运用比喻、拟人、排比等修辞方法。水清如明镜1、同学交流画出的语句。2、5、6段2、重点指导学习第四段它看到燕子、垂柳、姑娘、炊烟怎么能说明“水清如明镜”呢？倒影3、让俺们也做一次大饱眼福的桃花水，尽览水中美景自由练读。4、想不想看一看水中
5、美景？请大家闭上眼睛，看你能看到些什么。指一名同学配乐朗读。其他同学闭目想象。5、说一说你仿佛看到了什么？结合读书所得说，也可以继续展开想象说，老师及时评价这是省略号里藏的话。四、总结全文；1、三月桃花水，声如音乐，清如明镜，怎能不叫人陶醉，叫人流连 全班齐读7-9自然段。2、读到这儿，你有不懂的地方吗？可能质疑“比金子还贵”“盛满心灵的酒杯”3、让俺们也把这“比金子还贵，比银子还亮”的三月桃花水盛满俺们“心灵的酒杯”吧。全班配乐朗读全文。点评：1、以读为本贯穿课堂始终，读的形式多种多样，读的指导手段丰富多彩，重视了默读的训练，创设情景引导同学边读边想像；这有利于语言的积累和感悟，有利于培养语
6、感，加强情感的熏陶，整体掌握课文内容。老师掌握住了这一点，没有因泛泛的拓展、想象、联络实际谈感受而占去了同学读书的时间。2、阅读过程中老师设计了具有启发性激发考虑和开放性各种角度寻求答案；富有引起对话的魅力的问题，给同学以广阔的读书、考虑空间，鼓励自由同学发言，自由交流，自由质疑，以各人独特的生活经历、感受和体会互相启迪。如：“三月桃花水给你留下了什么印象？”这是个牵动着全段的问题，几乎从整段课文中都能找到有关句子来答复。这样的问题不但给同学创设了思维和交流的空间，也会使同学养成一边读书一边考虑的好习惯。老师引导同学从语言文字、自身的生活体验、情感的共鸣等多方面谈自身感动的原因，让多个小朋友交
7、流感受，读议结合中，课堂成为师生互动、对话的舞台。老师还重视指导默读的方法，有利于培养独立考虑才能，培养自主的、创造的阅读才能和边读边想的习惯。3、表达了学习过程与方法。本节课无论是创设情境、识字、阅读还是说话，处处表达了方法与过程的指导，以及学习习惯的培养。水教案 篇2 教学目的1、 学生自读课文，结合欣赏课本中的插图，整体感知周庄水乡动人的情韵。2、 让学生说说作者三次游周庄留下的印象。3、 重点研读、品味作者第三次游周庄的段落，欣赏文中准确、生动、优美的语言教具准备1、 选一幅周庄水乡的图画，张贴于黑板。2、 画一幅周庄图教学时间2课时教学过程第1课时一、 创设情境，导入新课周庄位于苏州
8、城东南，昆山的西南处，古称贞丰里。春秋战国时称摇城。至康熙年正式定名为周庄镇。周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明洁的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽说历经900多年的沧桑，仍完好一保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。今天这节课我们就带大家一起走进周庄，去体会那里的动人水韵。二、 初读课文，整体感知1、 听录音，找出课文中的疑难字词。并借助工具书、资料自行解答。2、 老师检预习效果。斑斓 顔色错杂灿烂迷离 模糊而难以分辨清楚眩目 耀眼晶莹 光亮透明参差 指不整齐，不一致谛听 仔细听娴熟 纯熟摇曳 摇动如诉如泣 形容声音柔细瞬息万变 形容极短的时间 内变化
9、多稍纵即逝 略微一放松就会消失3、 自读课文，并考虑：1“我”曾经几次到周庄，每次留给我的印象是什么？2与巴东三峡相比，这篇游记有什么不同？三、精读课文1、 讲解前三个自然段提问：开头三段，表达周庄水乡留给人们的总体印象。那么，“我”印象最深的是什么？2、 讲解“我”前两次到周庄的情景和感受第一次 仲春 一幅画在宣纸上的水墨画第二次 冬天 一幅色彩比照强烈的版画写第二次到周庄，不仅写了“令人目眩”的色彩，而且写了积雪融化时滴水和流水的声音。将水声描写得柔情绵绵，使周庄景物不仅有“色”，而且有“声”，更为动人。3、 齐读第四自然段。4、有感情的读“第二次到周庄是冬天，用人类的乐器永远也无法模拟”
10、一段。并细细品味。第2课时一、 复习稳固二、 讲解作者第三次游周庄旱情景和感受。1、 默读第5处自然段，并结合“考虑与练习”第一题考虑：作者第三次游周庄时，重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景，他是按怎样的时间和空间顺序来写的？学生答复，老师归纳总结：按时间先后顺序空间顺序：由“岸上”写到“水上”坐船夜游，描绘水中朦胧风光。小船经过拱桥，而至古镇尽头。由“天上”写到“地上”写古镇节日夜空的礼花及河中的倒影，古镇的欢呼。2、 历史与现实相联提问：从哪些地方可以看出作者将古镇悠远的历史与现实有机的联络起来？学生答复后，老师归纳总结。3、 提问：文中除了写石桥、流水外，还花了不少笔墨描写了彩灯、花船及
11、礼花，写一个古镇为什么要这样写？表现了古镇水乡在改革开放后充满了活力，反映了周庄人们的幸福生活，具有对外开放意识。4、 找出文中的比喻句，并分析p 所表达的效果。三、 朗读附文江南，想想诗中描写的江南与课文描写的江南有什么不同？四、 背诵“第二次到周庄是冬天 ，用人类的乐器永也无法模拟”一段文字。五、 布置作业。水教案 篇3 活动目的：1、鼓励幼儿大胆的说己的想法，能用较完好的话说己平时的知识经历。2、培养幼儿对自然界的事物的爱心，爱动植物和身边的人。活动形式：集体活动活动准备：各种容器、花假设干、鱼缸、水水教案 篇4 一、活动目的1，能说出各种水果味的水，尝试用不同的颜色表现出来。2，练习在
12、杯子中水的轮廓线里均匀的涂色。二、活动准备蜡笔、桌布、范画、有轮廓线的画纸三、活动过程一出示范画1，小朋友，这是什么?师：这是苹果味的饮料水。2，你们喜欢喝什么味的饮料水?师总结：我听到有很多种饮料水，橙子味、草莓味、柠檬味、西瓜味等。二师幼示范涂色师：如今我想做一杯西瓜味的水，因为西瓜很甜很甜，很好吃。1，西瓜是什么颜色?2，我是应该先涂西瓜水还是先涂吸管呢?幼：西瓜水、吸管师：我们先涂吸管，这里吸管在前面，水在后面，所以先涂吸管。师示范涂：要在黑线里面涂，吸管涂好再涂西瓜水。拿出红色蜡笔，这样用线来涂，涂的时候要用力均匀，这样做出来的饮料水才好喝。幼示范涂：如今老师请一位小朋友，大家看他做
13、出来的饮料水是不是好喝。幼操作师：杯子外面有涂到颜色吗？师：他这次做的饮料水有进步，我们一起表演他，棒棒棒，你真棒!三幼儿操作，师巡回指导并点评师：小朋友饮料水要在杯子里面做哦，如今请小朋友轻轻的把小椅子拿到小桌子旁边。操作略四、活动完毕水教案 篇5 设计背景这节科学与数学水的几种状态，主要是从我们身边的科学现象活动中得到的启发。生活中有很多不可思议的现象，物质存在着好多种状态，水到底有那些状态呢？对于学前班幼儿来说，不仅可以从语言表达、思维想象上获得重大打破，还可以动手去探究这些东西。我们就以一杯清水做实验、观察现象学习新知。活动目的1、通过观察、实际造作观察水，培养幼儿的观察和动手才能。2
14、、通过观察去探究未知世界。3、通过总结，实际操作去理解水世界。4、培养幼儿对科学现象进展探究的兴趣。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。重点难点教学重点：理解水的几种状态。教学难点：水的几种状态的互相转化。活动准备师：一个可挪动式的小车载小冰箱，一杯水，一个小铁盆，一个小锤子 ，酒精灯，火柴、温度计。生：纸、笔，一个小烧杯。活动过程1、故事导入，激发幼儿学习兴趣。1小马过河的故事根据范画创编故事。2小马夏天过河，发现河水很深，它怕会淹死在河里不敢过河，消沉着脑袋就回家了，妈妈告诉他河水很浅，它再一次尝试就过去了；小马第二次过河，它选择冬天，可是冰很薄，它差点淹死，回家都就冻感冒了，从这那么故事我们可
15、以知道什么？启发幼儿观察想象，能大胆说出内心所想。分析p ：老师用一个美妙的故事，把一幅简单的画用生动的语言形象地讲述出来，生动的故事情节充分激发了幼儿的学习兴趣，给幼儿创设了思维、想象和考虑的空间，为下一步的学习做好了铺垫。2、实际操作，引发学生再学习先让同学们用手指试一试水，滑滑的，是液体状态，然后老师将水倒入铁盆里面，将铁盆放入车载冰箱中经行10分钟制冷。经过10分钟的制冷后，我们发现，以前的水不是水了，它变成冰块了。然后让学生用手再摸摸，发现冰冰的。问：水摸上去为什么滑滑的，温差不大，而冰摸上去问什么会感觉很冷呀？老师叫同学们用温度计分别测水和冰的温度。水的温度10度。冰的温度0度。3、将冰化成水我们将冻好的冰再在酒精灯上加热，发现不一会的功夫冰就化了，发现冰还冒气很快变成了水。4、总结水的液态、水的固态
