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1、守候妈妈的鞋印现代文阅读答案守候妈妈的鞋印现代文阅读答案(1) 因为工作的缘故，我常常要到离单位20公里的小村子里去拍些风景照片。村子不大，有100 多户人家，虽说依山傍水自然风景优美，但地处偏远，村里出行仅靠一条土路与外界相连。(2)去的次数多了，就熟悉了村头靠近路口的一户人家，石头砌成的三间房子，屋后是一排白杨树。家里住着一老一小。老奶奶有70多岁了，小孙女上小学一年级。儿子、儿媳妇在南方打工，每年春节回来。(3) 夏日的一天，拍完风景图片，已是时过中午，有些口渴难耐的我，从山上下来，直奔那三间石头房子。院门半开，老槐树底下有一张小木床，老奶奶睡着了，小孙女看见我来到了门口，正要叫醒老奶奶
2、，我急忙摆摆手，随后向她做了个喝水的手势。(4)小女孩扑闪着乌溜溜的大眼睛，警觉地望着我干裂的嘴唇。我摘下墨镜，把头上的帽子拿下来，冲她微微一笑。她认出我来，转身就向石头房子里跑去，然后端来一葫芦瓢清水。(5)农家的水清凉甘甜。小女孩长得很白净，好奇地看着我脖子下挂着的照相机，怯怯地问:“阿姨，你能给我照个相吗?”我顺手把葫芦瓢放在车架子上，快乐地说:“好嘞，来，你到那边有花开的地方，阿姨给你拍一张，下次来送给你。”(6) “阿姨，我想让你拍妈妈的鞋印。”小女孩乌溜溜的眼睛里充满了渴望。我有些不解，端着照相机，一脸茫然。(7)小女孩低着头小声说，村里好多孩子的爸爸、妈妈都出去打工了。妈妈和爸爸
3、走的那天，很冷，天上下着雨，爸爸和妈妈背着两个大包顶着雨出门去了。妈妈走在爸爸的后面，穿着一双黑色的布鞋。妈妈走了之后，大门外有妈妈留下的脚印，等我想妈妈的时候，我就一个人蹲下来看妈妈的脚印(8)我害怕妈妈的脚印被人踩没了，找一块塑料口袋盖在上面，用破锅盖罩着，破锅盖的上面是枣树枝。小女孩边说，边拉着我走到大门右边，蹲下来，轻轻地拿开枯槁的枣树枝，揭开破锅盖，掀起五个塑料袋，露出一个轮廓较为明晰的女鞋印，右脚的。(9)我的眼睛霎时潮湿。(9)小女孩用手掌不停地拂去鞋印边上洒落的泥土;用手指抠出鞋印里的小泥块;撮起小嘴轻轻的，一点一点的，把鞋印吹得干干净净后，一双小手在鞋印里，轻轻地摩挲(11)
4、端起相机，镜头里的鞋印和那双细嫩的小手，让我看到一个幼小的心灵，沿着悠长悠长的四季，默默承受着难以忍受的煎熬和漫长无边的等待，静静地守候那份鞋印里的母爱。【小题1】通读全文，请用简洁的语言概括本文的中心事件。(不超过15个字)【小题2】第 (9)段说“我的眼睛霎时潮湿。”请联络全文，想像“我”此时的心理活动，用40字左右描绘出来。【小题3】联络全文，简要点评文中划线句的表达作用。【小题4】读了本文后，你一定有许多话想对小女孩或她的父母说，请写在下面。对 说:【小题5】在我们的身边，也有很多留守儿童(也许你就是其中一个)。你觉得学校或班级应该怎样关心帮助这些留守儿童?请提一条合情合理的建议。答案
5、【小题1】例如一：小女孩要我帮她拍妈妈的鞋印;例如二：小女孩守候妈妈的鞋印。(意思对即可)【小题2】可从小女孩对父母的爱或渴望被爱的角度去描写。【小题3】例如一：运用动作描写，生动形象地表现出小女孩对父母深深的爱和无尽的思念;例如二：运用 “拂” “抠”“撮”“吹”“摩挲”等动词，生动形象地表现出小女孩对父母深深的爱和无尽的思念;例如三：用“不停地”“轻轻地”“一点一点的” “干干净净”等修饰语，生动形象地写出小女孩小心翼翼的样子，突出她对父母深深的爱和无尽的思念。【小题4】选小女孩：可对小女孩进展抚慰，让小女孩理解父母的难处;可要求小女孩多参与学校集体活动以减轻思念父母的痛苦;可鼓励小女孩要
6、坚强英勇，独立自主;也可建议小女孩多与父母联络(如打 、写信、视频聊天等) 选小女孩父母：要有称呼，要有礼貌可要求多回家陪陪孩子或多与孩子联络(如打 、写信、视频聊天等)，让孩子得到爱的抚慰。【小题5】(1)教师(或学生)与留守儿童结对子，一帮一;(2)加强对留守儿童的心理安康教育，开设心理辅导课;(3)多开展亲子活动;(4)培养留守儿童良好的兴趣爱好，使他们自觉远离诱惑;(5)多鼓励、多引导，培养留守儿童自立自强精神;等等。阅读理解文言文阅读技巧文言文阅读问题设计一般有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目那么采用不同的解题方法：一、词语解释题。这类题目多数是考察文言
7、实词中一词多义的现象，而这些文言实词根本上都是同学们在课内文言文中学习过的 ，平时我们要加强积累。二、句子翻译题。掌握文言翻译的原那么、文言翻译的原那么是：信(准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。)、达(表意明确、语言通畅)、雅(简明、优美、有文采)。文言翻译最根本的方法: 留、补、删、换、调。1、留：留就是保存。但凡古今意义一样的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保存不变。2、补：补出省略成分。3、删：删去不译的词语。文言中但凡无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4、换：交换。用现代词汇交换
8、相应的古代词汇。5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。三、内容理解题。一般来说，作者通过短小的文言语段，记叙一件事，表达一个中心或一种哲理。所以我们理解了全文的内容后，还要进一步考虑作者蕴藏在文章里的写作意图。有时作者将主旨蕴藏在叙事的整个过程中，我们就要考虑事件的含意;有时作者在文章的结尾时发表议论，直抒胸臆，以此来提醒文章的中心。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子答复;第二，摘录原文关键的词语答复;第三，用自己的话组织文字答复。三种方法，采用第一、二种方法答复的准确率一般会比拟高。阅读理解人称作用题型答题方法第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。第二人称：便于情感交流。第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论第 页 共 页
