《新湘教版八年级地理下册六章认识区域位置与分布第二节东北地区的人口与城市分布教案15》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新湘教版八年级地理下册六章认识区域位置与分布第二节东北地区的人口与城市分布教案15（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二节 东北地区的人口与城市分布 教学目标1、运用“东北地区人口分布”图和“东北地区的面积与人口统计”表，归纳东北地区人口的分布特点。2、运用“东北地区主要民族分布”图，了解东北地区主要民族的分布特点。3、运用“东北地区城市与铁路分布”图，归纳东北地区城市的分布特点。4、掌握本节教材所渗透的学习区域地理的一般方法，能够在新情境中迁移运用。教学重点东北地区的人口和城市的分布。教学难点东北地区的人口和城市分布特点；渗透学习区域地理的一般方法。教学课时1课时教学方法读图分析法、讲解法、启发式教学法教材分析本节教材包括“人口分布”和“城市分布”两部分内容，“新课程标准”对本节内容的要求：主要针对“运用
2、地图学习”的教学要求进行说明。要求学生会从地图中获取一个区域的更深入的信息，即能够读懂地图上地理事物之间的空间关系和因果关系，如人口分布与城市、地形区分布之间的关系，城市分布与交通线分布之间的关系等。经过分析加以归纳和总结，并在此基础上进一步联系实际进行思考，得出正确的结论。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景导入播放家在东北音乐（可让学生随音乐一起歌唱），这首歌激昂欢快，催人奋进，从而导入新课。今天，我们进一步学习东北地区的人口与城市分布。学生倾听、歌唱家在东北欣赏东北地区的图片。教育学家苏霍姆林斯基说过：成功的教师需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。“家在东北”这首歌曲优美
3、、悠扬。这种导入方式，能催人奋进，学生在激昂欢快的歌声中轻松愉快地进入学习状态。活动一人口分布课件出示“东北地区的面积与人口统计”省份黑龙江吉林辽宁面积（万千米2）45.418.714.7人口（万人）1953年1190113320392010年383327474375 “人口密度图”引导学生思考并解决问题：（1）影响人口分布的因素主要有哪些？ （2）东北地区的人口分布特点？学生自主合作探究：（1）学生完成P31活动题。影响人口分布的因素主要有地形、气候、交通条件、工业与城市分布、资源分布状况等。（2）分析总结归纳东北地区的人口分布特点：东北地区人口分布不均匀，中部和南部人口多，其中松嫩平原和辽
4、河平原人口较稠密；北部和东部人口少。东北地区人口的分布单纯从记忆角度讲看似简单，但总结概括得出结论并不容易，而且，这是本节的重点内容。为此，给学生提供了东北地区人口分布图，进行了方法提示。通过引导学生观察分析地图、准确获取有效信息，学生就能较容易的总结东北地区人口分布特点。 活动二少数民族及其分布课件出示：东北地区主要民族分布图东北地区相关的少数民族图片教师引导学生归纳总结东北地区少数民族及其分布状况。（1）学生阅读材料“闯关东”。了解东北地区近代史上东北地区人口的变化情况。（2）分组讨论东北地区的主要少数民族，归纳得出结论：东北地区是中国少数民族的主要分布区之一，主要少数民族有满族、蒙古族、
5、回族、朝鲜族、鄂温克族、鄂伦春族、赫哲族等。其中满族是东北地区分布最广、人数最多的少数民族。东北地区满族分布广泛；蒙古族分布在西部；回族主要分布在中部；朝鲜族主要分布在长白山两侧；鄂温克族分布在西北端；鄂伦春族分布北部山区；赫哲族分布在三江平原。（3）欣赏各民族图片；阅读材料“旗袍与旗装”给学生提供了东北地区民族分布图，进行方法提示。通过引导学生观察分析地图、准确获取有效信息，学生就能较容易的总结分布情况，分析出东北地区的民族分布集中地区。活动三城市分布特点课件出示：东北地区城市与铁路分布图教师引导学生思考并解决问题：东北地区城市分布特点？ 学生自主探究：学生读图分析归纳总结：东北地区城市分布
6、特点。东北地区是中国城市密集、城市化水平较高的区域。城市主要集中在交通干线沿线地区，特别是哈大线、滨洲线、滨绥线沿线地区。通过教师引导学生读图归纳东北地区城市的分布特点。从而提高学生读图分析以及收集信息的能力。活动四主要城市课件出示：东北地区主要城市图片欣赏东北地区主要城市图片。了解各城市（哈尔滨、长春、沈阳）的城市职能以及产业状况。这部分内容枯燥乏味，通过图片展示，教师引导，从而提高学生的学习兴趣。活动五答题闯关（课堂练习）课件出示课堂练习学生快速答题闯关以学生最喜欢的游戏“答题闯关”的形式进行教学，提高学生的学习兴趣，从而让学生快速掌握本节所学知识。课 堂小 结课件回放本节内容学生回顾通过小结，反馈学生的学习效果，便于教师进行教学反思。 板书设计 第二节 东北地区的人口与城市分布人口分布特点一、人口分布 民族 ：满族、蒙古族、朝鲜族等 城市分布特点：交通干线沿线地区二、城市分布主要城市：哈尔滨、长春、沈阳 课后反思
