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1、课堂记分的实施及注意事项素质教育要求我们在教学中要面向全体学生,立足学生的全面发展。课堂是向学生传授 知识、培养多种能力、渗透思想教育、促进学生全面发展的主阵地。当今课堂倡导以教师为 主导、学生为主体，因此在课堂上激发学生学习的积极性和主动性，变被动学习为主动学习 显得尤为重要。如何促使学生积极主动参与课堂学习，取得较好的学习效果？课堂给学生记 分就是一个不错的做法。特别是我校开展“分组合作，自信高效”课堂教学改革以来，将课 堂记分贯穿于课堂的始终，对激发学生学习积极性，调动学生广泛参与学习，提高课堂教学 质量起到较好的效果。下面说说具体作法。我们在历史课堂上给学生记分主要包括课前展示记分、预
2、习记分、 上课过程记分三方面。一、课前展示记分。课前展示是在讲授新知前由学生主持，上课前设计好必答题和抢答 题。必答题分板答和口答两类。板答题一般出选择题和填空题，课前写在各组小黑板上。上 课后每组板答提问23 个知识点，答对者记23 分。板答题不仅考查学生对前面所学 知识的背诵情况，而且考查学生书写能力，尤其是生僻字和易错字的书写。口答题一般出列 举或简答题，每组提问一道题，答对者记1 分。必答题回答完，当小组间出现平分时，再出 抢答题，由平分的小组选代表来回答，先举手的抢到答题权。抢答题一般稍有难度，答对者 记 3 分。课前展示分数最高的小组为获胜小组。最后根据主持人的表现，包括出题的难易
3、程 度、分数分配、提问过程的掌控、声音的大小等，大家给予简单评价，并且给主持人记分， 予以鼓励，最高的记3分，一般来说记2 分的时候比较多，不给主持人加分的时候比较少。课前展示记分的好处是，鼓励学生及时复习巩固旧知识，激发学生踊跃参与到展示活动 中，展示自己，锻炼自己，提升自己，为小组争光。特别是主持人得到的锻炼更多，展示中 对所问的知识巩固了，胆量增大了，书写能力、语言表达能力和组织能力等都有提高。整个 环节使学生学习主体性得到充分体现，真正做到将课堂交给学生，为学生提供锻炼和展示的 机会。通过记分，小组间出现竞争，进一步激发学生的参与意识、竞争意识以及组内的合作 意识。此时的分数不仅仅考查
4、学生对旧知识掌握的情况，更成了学生们力争上游不服输的动 力。此环节应注意的是：1.小主持人要具备初步的出题能力、语言表达能力、组织能力和现 场调控能力；2.学生答题过程中应避免“打电话”或看书本，不然显得不诚实、不公平；3. 各组所出的问题尽量在数量和难易度上接近，记分也好用一个尺度；4.保持课堂的肃静，非 答题同学应认真倾听，提问和答题同学声音洪亮，让全班都听清楚。二、预习记分。预习记分是将学案提前一天下发给学生，鼓励学生将下发的学案提前完 成“自主学习”部分，以便了解教材，为课堂上学习新知服务。在课前展示后由科代表或小 组长检查学生的预习情况，给完成预习的同学记分，一人次及1 分，加在相应
5、的小组里。各 小组想在当堂课上多记分，预习人数多少就显得至关重要，因为一个小组一般六七个人，最 多可以记到六七分，直接关系到小组课堂的最后得分。为了小组的荣誉，多数同学能参与到 课前预习中来，完成“自主学习”的问题。需要注意的是，预习时发挥好组长的带头和督促作用，小组同学参与的就多。但是仍有 个别学生不能预习，或者直接抄袭同组人的学案，缺乏独立的阅读教材和思考问题的过程。 为避免这类事情发生，可以让别组同学监督，抄袭者不给记分。对于将学案弄丢或者忘带的 同学可以采用扣分的方式，以避免此类不利于学习的事情发生。三、上课过程记分。此环节记分贯穿于新授和巩固练习的全过程，需要教师随时根据学 生的答题
6、情况给相应的小组计分。一般情况下答对一题记2 分。需要注意的是：1.为调动全体同学的积极性，教师在提问时可以对分数较低的小组倾斜， 多给他们创造答题和积分的机会，否则分数落后小组会丧失信心；2.根据出题的难易程度选 择不同层次的学生回答问题，有难度和深度的问题提问各组的前两号，较简单的问题多提问 各组的后两号，让更多的学生参与到课堂学习中来，给学困生创造表现的机会，以增强他们 的自信。也可以采用给后两号记双分的方式调动他们的积极性。；3.计分在一定程度上牵扯 了老师的注意力，有时会耽误时间，所以应避免占用太多的时间，以免冲击课堂教学。有些 不必要的提问和计分能免就免，如读课文、读材料之类的，课
7、堂的高效是最重要的；4.计分 是评价学生课堂表现的一方面，也是调动学习积极性的手段，学生很重视，教师就要做到有 始有终，下课前公布优胜小组，齐呼小组口号或鼓掌祝贺，让学生有成就感和自豪感，激励 他们再接再厉。5.将上课时所记分数与评星晋级挂钩。我班的做法是按一节课得分高低分别 记 5 分、4 分、3 分、2 分、1 分，一天下来所有课堂上得分累计后按高低再分别记5 分、4 分、3 分、2 分、1 分，在最后一节反思课上公布当天的优胜小组。一周下来，五天累计课 堂表现分数最高的小组在评选星级小组时有优先权。以上这些做法也只是粗浅的尝试，很不完善。与其他教师相比还存在很多差距，更谈不 上经验，今后还应该多向大家学习，不断改进和提高。
