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1、二年级美术说课稿最新一、说教材(一)教材分析1、编辑指导思想2、教材版面分析本课占用了两个版面，共展示了6幅以黄色为主的绘画和6幅以蓝色为主的画面。它们都是分别以黄色和蓝色为底色的。有的主体也是用黄色和蓝色来表现的，但是主体和背景有比较明显的深浅对比关系，有的画面主体采用的是和底色对比明显的其他颜色。作品的这些特征，教师应当在教学中引导学生反复欣赏、体验、感受，还可以把表现不同的两幅作品，放到一起对比，使学生能比较容易地发现它们的不同，这样有利于学生在绘画创作时借鉴其表现方法。书中选用的都是绘画作品，教师还可以给学生补充欣赏一些摄影作品，使学生有充分的时间和机会去体会色彩的魅力，感受黄色、蓝色
2、带给人们的不同的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。(二)教学目标根据美术新课程标准的精神和教材要求，结合二年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的相象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标：知识与技能：引导学生在黄色和蓝色的画情感体验中，提高对色彩美的认识。情感、态度与价值观：引导学生在体验黄色和蓝色的画情感中，提高对色彩美的认识，培养学生热爱大自然和热爱生活的情感。(三)教学重难点教学重点：使学生感受黄色与蓝色，并解读黄色与蓝色以及在画面上的应用。教学难点：注意画面主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。二、说学情由于二年级的学生对色彩已有一定的认识，但
3、是他们的感受力、语言表达力较弱，对这一点，我采用多媒体教学来解决学生学习中的难点、疑点，激活学生的内在潜力，让他们在宽松自由的气氛中突破已知的形象转化成经过大脑加工内化的形象，用自己的语言及绘画语言符号再重新表现出来，达到本课的教学目标。三、说教法、学法本课的教学过程主要通过师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动构建知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。因此在本课中，我主要采用了启发式引导为主，以问题的呈现，结合运用多媒体、范画等直观教具，不段采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法，使学生进一步了解感受色彩。在教学过程中，为学生创设“参与”氛围，让他们多动手进行大胆实践，
4、养成不怕挫折，不怕失败，磨练顽强的意志力和创造力。通过师生双边教学充分发挥学生主体的作用，探究学生内在的潜能，激活想象思维能力，迸发出学习的求知欲和探索精神。创设课堂的这种氛围，让学生的眼、脑、手得到协调的发展，思维意识达到从理性认识到感性认识的转化，促进创造才能的尽情发挥和智力的发展。在学法上，主要让学生多次观察思考，为学生创设情镜，使他们在观察思考中形成自己的思路和想象空间。在教学中，采用课堂讨论，探究学习等形式，通过比较、分析、实践让学生以突破本课的重难点，以便很好的完成教学任务。教具、学具准备：幻灯、范画、多媒体教学课件、彩笔、纸张、铅笔四、说教学过程：第一环节：语言组织教学第二环节：
5、激趣导入讲故事一对好朋友,激发学生兴趣，集中注意力。第三环节：欣赏图片,认识色彩展示图片：图片1向日葵花园;图片2麦田;图片3：秋天的森林出示色相卡：柠檬黄、中黄、橙黄、土黄.图片4:湖边美景出示色相卡:普蓝、群青、钴蓝、湖蓝.通过欣赏自然中的美景,激发学生对大自然的热爱,并引入本课内容第四环节：作品分析1、品位黄色欣赏分析梵高的向日葵、阿尔的房间、收割中的田园风景，体会黄色带给人们的感受。2、感悟蓝色欣赏对比分析梵高的星月夜，毕加索的拿烟斗的男孩，感悟蓝色带给人们的美。通过欣赏绘画大师的作品,启发学生探索感悟色彩的美。3、认识三原色、三间色出示三原色：红色、黄色、蓝色三间色：红+黄=橙、黄+蓝=绿、蓝+红=紫
