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1、铃儿响叮当教学目标1演唱歌曲时，吐字清晰灵巧，合唱声部和谐统一。2学习掌握反复记号。3用歌声、器乐、动作参与表演，感受集体学习音乐的愉悦。教学重、难点1能够用活泼欢快、灵巧的声音演唱歌曲。2二声部间演唱的和谐。教学过程一、导入师：带领学生随铃儿响叮当音频做律动进教室。二、铃儿响叮当歌曲学习师：同学们，刚才我们听的这首歌曲叫什么名字？是什么情绪的？表现了什么样的场景？生：铃儿响叮当；活泼、欢快的；表现了孩子们坐着雪橇出游的情景师：这首歌曲是驰名中外的一首歌曲，尤其是每年12月的圣诞节前后，我们都常会听到这首歌。1听辨歌曲的结构。师：播放铃儿响叮当音频，请学生听辨歌曲有几个部分？生：两部分。2学习
2、歌曲旋律。（1）学习铃儿响叮当第一部分。聆听铃儿响叮当第一部分音频，指导学生演唱铃儿响叮当第一部分歌谱，注意指导学生第二、四、六小节的弱起节奏。指导“53，64，55”等大跳音程的音准。教师弹奏旋律，学生随琴小声哼唱。（2）学习铃儿响叮当第二部分。聆听铃儿响叮当第二部分音频。练唱低声部歌谱。师：注意节奏的准确。练习反复记号的唱法。练唱高声部歌谱。师：指导学生演唱高声部歌谱。练习三度、四度音程的音准。进行二声部歌谱的合唱。教师指导：当学生能够唱5-3、4-1、5-2等和声后再学习歌词。3. 学习歌词。（1）高位置读歌词。（2）进行二声部的合唱。教师指导：指导学生二声部间的声音均衡，如学生不能够唱
3、准，就再让学生练习三度、四度音程的唱名，记住以后再演唱歌曲的歌词。三、歌曲处理1师：指导学生在演唱中体会歌曲的情绪，学生可以通过自己用不同的演唱方法，总结出齐唱部分和合唱部分对比的唱法。齐唱部分气息连贯一点，合唱部分要唱得有弹性，声音饱满，最后的结束句声音要保持，不要掉下来，唱满7拍。2请学生设计歌曲的力度。师：指导学生分组讨论歌曲力度的变化，让学生不要拘泥，可以发挥自己的想象进行创编。生：分组进行铃儿响叮当歌表演。3打击乐器伴奏。学生自行选择打击乐曲为第二乐段伴奏。可以选择：雪铃、沙铃、铃鼓、双响筒、三角铁、响板等乐器。选择好后分组进行歌表演，铃儿响叮当打击乐器伴奏。4完整演唱歌曲。师：播放
4、铃儿响叮当伴奏。教师指挥学生有感情地演唱歌曲。四、课堂小结师：同学们，让我们一起驾着小雪橇，唱着欢快的歌曲去雪地上驰骋吧！（播放铃儿响叮当伴奏。）生：模仿驾雪橇的动作唱歌走出教室。教学反思铃儿响叮当这是一首美国的圣诞歌曲，学生在学这课之前就已经基本会唱了。学习这首歌曲，学生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么这节课的主要目的就不单单是唱会歌曲。在课程的开始，我设计了几个有趣的练声游戏，并且在创设情景的同时对歌曲中的难点部分进行解析，让学生在一种轻松和谐的气氛中不仅进行了比较充分的发声练习，而且体会到了音乐带给大家的审美愉悦。另外，在创设情景的过程中将难点部分融入其中，让学生对于“圣诞老人驾
5、着马车”的情景的创设，不仅激发了学生的学习兴趣和积极性，而且有助于学生对于歌曲的音乐形象的理解。而对于本课，由于一些难点在最开始就已经解决，因此到这时已经变得相对的简单。加上学生的学习积极性已经充分的予以调动，这时老师加以适当的鼓励与引导，让学生产生“明知山有虎，偏向虎山行。”的这么一种自主学习的积极性。当课程往后进行时，课程的难度在不断降低，学生的自主学习的信心越发增强，在40分钟内体验到了成功的愉悦，这对于提高学生的学习兴趣有极大的帮助。在课堂中我让学生欣赏了好多首圣诞的歌曲，让孩子来表演圣诞老人。音乐是一种听觉艺术，它塑造的形象相对于文字、绘画而言是非常抽象模糊的。只有通过聆听才能体验到音乐的艺术之美。听觉体验在音乐教学中的重要地位。在对于本课的设计中，我将音乐的聆听贯穿全课，通过不同的音乐形象进行对比，甚至同一段音乐，对其音乐要素进行变化，让学生学会聆听音乐；学会用音乐来解释音乐；学会用心来感受音乐
