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1、大学的班级，是真实的冷淡还是蕴藏的温暖？时间：2011-11-5 15：39来源:WZN文字:马斯特张静 周洁 周倩彬 梁洁 图片：来自网络 编辑：胡素如 刘佳雯点击: “谈恋爱要向班委汇报，领取情侣证书并派发喜糖；每月邀请异性到宿舍做客，人数不得低于人;男女混搭一起吃饭，每月至少次”前不久，被称为史上“最牛的班规”迅速走红网络,引发热议。在这些别具新意的班规吸引眼球的同时,班规的制定者-广外市场营销专业1101班也渐渐浮出水面，他们是个团结有爱的班集体,声明制定另类班规只是“为了促进班级凝聚力，增强男女同学的感情”，不为出名。于是大批的同学向他们投掷以羡慕的眼光，为自己相比之下显得冷淡的班集
2、体感到失落。这也让我们不禁发问：班级凝聚力需要靠硬性的规定来维持吗？班级荣誉感应怎样用更好的方法加强?相比之下,谈到班级，为何许多大学生如此唏嘘感叹？ “最牛班规”的出现似乎是个机会，让我们重新把目光聚焦到这个在大学生涯中或许已经被遗忘的名字-“班集体”,这个不同于中学时代的，没有班主任、没有苛刻的班规、没有人再每天强调班级荣誉感的团体.如今，你还能感受得到吗?而班级,它还是那个你曾经为之骄傲的名字吗？还是变成了一个词典中的名词，与生活无关？我的班级,存在感很弱两个班级对战的拔河比赛正紧张进行，而在场上使尽全力拽紧绳子的大一新生小梁却只听到零星的几声加油，虽说只是一场小比赛，但这在以前，奋力拼
3、搏时总是能听到满场的呐喊助威，如今这巨大的反差让她感到无比的失落，比赛也毫无意外地失败了.其实这已经不是第一次让她如此失望了，之前院运会现场的低调冷清，班会也有很多人推脱缺席，更别说聚会谈心了!“难道大学的班级就这么没有凝聚力吗?”小梁陷入了茫然与不解中。刚踏入大学的她就发现，大学的班级有了很大的不同：没有班主任,只有由学生担任的班导；很多活动并不是以班级为单位参加,更多的是个人;没有严厉的班规,更没有惩罚措施了；组织大部分事情的除了班委还是班委这么一来,班级管理完全在学生手中了。记者在采访中发现，除了大一新生对大学的班级感到强烈的失落之外,还有很多大二大三的同学也有同样的感受。他们感叹大学很
4、少感受到班级的温暖，也体会不到班级的陪伴，言语中，总会流露出那么一丝对中小学时代的怀念。我们也有这样的凝聚“我觉得我们班的凝聚力很强！”受访的小卢十分肯定地说道。“班级活动都有很多人积极响应，班级的事情大家也不会互相踢皮球,我们会一起想办法解决，”他自豪地描述自己的班级，“我们的班级凝聚力是在大二开始形成,能有今天的团结最重要的是遇到了一帮志同道合的班委。“班委的态度决定班级的面貌”,曾在大二担任班长现在又任文娱委员的他便深深地体会到这一点。在一开始的时候，他们也遇到了不少困难:组织活动时很少人响应，班委的工作根本得不到理解。为此,他们专门对班里的同学进行了调查问卷，在同学们的意见中他们摸索到
5、了他们独特的方式，看来找到合适的管理方法非常重要的。温馨丰富的活动开始成为这个班级感情的催化剂，每逢中秋、冬至等节日班级都会有汤圆会、饺子宴,甚至还有专门的学习交流会,学习和生活上的如此紧密联系让他们感受到了班级的归属感。走进这个友爱团结的集体，就连记者也感受到这一种无形的凝聚力，温暖而感人。 “去中心湖，去踩单车，野炊，开微博大三的Jenny同样很开心地描述班级活动，“英语戏剧大赛,还有每年举办团日活动、经贸五四小运会等等，凡是大家聚在一起各司其职的时候，班级凝聚力总能在一秒之内急速上升，它是一个班集体的作品.”班级的活动其实让他们收获很多，乐在其中。在大学校园里，还是有不少如此友爱团结的班
6、级,他们真心热爱这个大集体。班级，在他们眼中，是一台为他们记录了很多美好的回忆的,更是他们在大学生涯中一个很重要的舞台。因为凝聚，大学生活才更精彩。班级缘何这样冷“小学是一个班的小学,初中是一群人的初中，高中是几个人的高中，而大学,是一个人的大学。”网上的一条微博或许道出了部分人的心声。到了大学，班集体真的就那么的不重要吗？大学难道就是一个人的战斗吗？涣散的班级凝聚力，到底因在何处?不少团结、凝聚力强的班级同学都表示,班级建设中一个很重要的角色就是班委。“班委的态度决定班级的风貌”、“班委有没有掏心很重要”,采访中,他们都不约而同地提到了班委的引导作用。一开始引导的人很重要，积极负责的班委才能
7、带动良好的风气。试想,一个没有组织的班级,群龙无首,像无头苍蝇,自然就像一盘散沙，更不用谈凝聚力归属感了。但是很多班委也有说不出的辛酸,屡遭冷水、组织无从下手、没有目标一致认知相同的伙伴种种的困难阻碍了他们的步伐，班级的涣散也不完全是他们的责任。班里同学的感情疏远、交流甚少无非让班级添了一分冷漠，如此大的隔阂也让班委回天乏力,那么如此疏远的人际关系又是什么原因造成的呢?从客观因素看，大多数大学生花在电脑上的时间更多了下课一进宿舍就打开电脑，随后便一头扎进去，沉默不言，更别说与室友、同学的交流了;课余时间和同学聚在一起的机会更少了大学的课余生活与中学时期的情况有着千差万别，以前在课间时间，大家都
8、在教室里闹哄哄地谈天说地，而到了大学，一下课都各自回了宿舍，很少也没有机会再有更多的交流了另外，从人的心理分析,与认识的同学基本上不讲话，时间久了，自然也就形同陌路，在这种情况下,与对方偶尔的交流便会被认为是极其不自然的举动，于是更多的人选择继续沉默，不去打破相互间的沉寂.同时，班级中有来自全国各地不同地方的人,不同的性格,连沟通方式都不一样,如何让大家和谐地生活在同一个集体，甚至为它付出，这的确是需要沟通协调的问题。有人不愿意把自己融入班级，大多数人都有自己的生活，班级对于他们来说，只是一个上课的地方,沟通也就变成一件很被动的事情了。但是,班级毕竟不是某几个人的作品，有凝聚力有归属感的班级需
9、要一个集体的共同付出和努力。这个集体中的一丝一缕的变化,感受最深的还是身在其中每一个个体，选择冷漠的气氛还是温馨的感染，或者说，你是愿意多一份隔阂还是多一份温暖?如果每个人都多一份主动,每个人都愿意迈出那小小的一步，这样，一个班级的凝聚力是否会更强呢？班级：我们仍然可以说爱班级，有如此多的冷漠,有如此多的障碍，有如此微弱的存在感;那么,班级凝聚力真的会因为大学这个门槛而瞬间消失的吗？庆幸的是，对于这个问题，我们得到的是乐观的答案.受访中,心理老师也分享了一些看法与建议。“一些学生不乐意参加班级集体活动,班级凝聚力得不到维系的现象只是个案。”她强调,“班级活动的开展很重要。”班级活动开展的目的就
10、是要让同学在团队活动中找到自己的位置,明确自己扮演的角色。虽然用唱K、喝糖水这类娱乐性活动虽可以来增进交流，但这类活动并未完全投其所好,有的同学天性使然,不喜欢这种活动。所以，在班级建立初期，可以多做一些团体活动、素质拓展,以小组为单位完成一些任务，以此激发各位同学的特长，发现性格中的闪光点,这是一个互相了解的过程。同时，也可以成立一些兴趣小组，如读书小组、英语学习小组、兼职小组、考研小组寻找大家共同的乐趣。“感情是以共同兴趣为依托的，志同道合可以使部分同学团结得更紧密，从而不断扩大，使越来越大部分的紧密联系在一起。”由此看来,大学的班级也并没有想象中那么冰冷,班级的凝聚力也可以通过我们的努力逐渐升温;面对在大学中变换新面貌的班集体,我们仍然可以相信,它只是暂时的冷淡，但终究会带给我们永久的温暖！或许我们每个人都带着不一样的初衷汇集到了一起，或许我们有着不一样的希望到达的目的地,或许你还在怀疑大学校园的真心,但是,如果你能尝试着敞开心扉,如果你能坚信付出真心会有回报，如果你也愿意多迈出一步，那么大学的四年，这个班集体的温暖会始终与你相伴，如此,你是否不会那么孤单？文中如有不足，请您见谅！ /
