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1、中国现代教育网 全国最大教师交流平台第四节 地形图的判读教案备课人：罗 平 【学习目标】：1、会在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖，判读山坡的陡缓，估算海拔与相对高度等。2、会在地形图上识别五种主要的地形类型：山地、高原、丘陵、盆地、平原。3、从多方面培养读图方法和运用地图的能力。【重点和难点】：等高线地形图的阅读分析和运用。教学流程一、 巩固旧知，点名检测，导入新课。二、 明确目标，引导学习“等高线地形图”部分。1、小组内认真自读课本（P24P26），思考下列问题海拔（绝对高度）：地面某个地点高出 的垂直距离，在地图上用海拔表示地面高度。如图1.35，甲的海拔高度为 米，乙的
2、海拔高度为 米。相对高度：某个地点高出 的垂直距离。在地图上用相对高度表示地面起伏大小。如图1.35甲乙的相对高度为 米。等高线：在地图上把海拔相同的各点连接成线，就是等高线。等高线上一般都标注高度，单位是米。这种用等高线表示地形的地图叫做 。等深线：在地图上，把 的各点连接成线，叫做等深线。2、小组展示学习结果，教师随即播放幻灯片，同时相机板书知识点。3、教师引导学生观察等高线地形图，掌握等高线的特点及山地部位名称。等高线地形图的判读根据等高线数值判断地势高低：等高线上的数值为海拔，数值大，即海拔 ，地势高；数值小，即海拔 ，地势低。根据等高线的疏密程度判断坡度陡缓： 在同一等高线地形图上，
3、任意相邻的两条等高线间的高度差相等。因此，等高线密集，坡度 （陡或缓）；反之，坡度 （陡或缓）如下图。根据等高线的形状判断山地不同部位：a.山顶:等高线闭合且等高线数值是中心高四周低。b.鞍部：位于两个山顶之间相对低洼的部位。c.山脊：等高线向海拔低处凸出。d.山谷：等高线向海拔高处凸出。e.陡崖：几条海拔不同的等高线重合处，常用“”符号表示。4、多媒体练习拓展，完成26页“活动”1.38图三、学习“分层设色地形图”部分1、教师用土豆演示分层设色地形图的画法，引导学生分辨五种地形类型。2、学生展示学案在不同的等高线之间，着上不同的颜色，可以一目了然看出地面的高低起伏和海底的起伏状况。陆地表面的
4、地形有 、 、 、 和 五种。3、引导学生结合课本27页1.43图概括五种地形的特点，教师相机板书。4、练习拓展，完成28页“活动”1和2 四、小结本课知识点五、【巩固练习】：1.下列各类型地图中能够最直观地表示地面某一线上地势起伏的是（ ）。A.等高线地形图B.地形剖面图 C.平面示意图 D.分层设色地形图2.下列四幅等高线图中，表示盆地的是（ ）。3.泰山玉皇顶（1524米）与世界最高峰珠穆朗玛峰（8848米）的相对高度是（ ）。A.10380米B.1532米C.7324 D.8380米二、读图题1.读图1.3-17判定各字母代表的山地部位：A B C D 2、读“等高线地形图”回答： 若
5、仅从地形方面考虑，请比较从B点爬到山顶A点容易还是从C点爬到山顶A点容易。简述理由： 。若自A点沿直线向B点行进，那么行进方向是 ，自A点到C点行进，则行进方向是 。若A点海拔265米，则与B点的相对高度是 米。D点的地形类型是 。据测量，A点到C点的图上距离为2.5厘米，A点到B点的图上距离为1厘米，那么A点到B点的实地距离比A点到C点的实地距离近多少？ 六、作业：1、完成地理填充图册12-13页2、预习第二章的第一节大洲和大洋附板书设计：第四节 地形图的判读一、等高线地形图1、海拔（绝对高度）: 高海平面垂直距 数大地高，数小地低；2、相对高度: 高低的垂直距离3、等高线定义: 把海拔相同的点连接成的线特点: 线疏坡缓，线密坡陡，4、山地名称山 谷: 大凸为谷山 脊: 小凸为脊山 顶: 闭合中高周低鞍部: 两山间低处陡崖: 多条重叠合二、分层设色地形图 :1、概念2、五种基本地形: 高原：500m以上，面大外陡内缓， 山 地：500m以上，有耸山陡坡，盆地：周高中低丘陵：500m以下，地势起伏大，平原：200m以下，宽广平坦。七年级地理上册地形图的判读教案 讲课人：罗 平 杭 五 中 2014.10.17
