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1、古渡中学“ 提高学生作文有感而发的能力”课题研究小组 结 题 报 告 课题负责人 张 宏 2014年10月29日古渡中学“ 提高学生作文有感而发的能力”课题研究小组 结 题 报 告 课题负责人 张 宏 “ 提高学生作文有感而发的能力”课题，从2014年3月底开始设立此题并开始研究，至2014年10月底结束，历时约七个月时间，扣除节假日实际研究时间不到五个月。现将对此题的研究过程及结果等情况做以总结和汇报。 一、参与本课题研究成员本课题负责人为张宏同志， 男 1960年6月出生，本科学历，1981年7月参加教育工作，长期从事语文教学和研究工作。其他成员有陈 琪 女 1982年2月出生，本科学历，
2、 2001年10 月至今从事语文教学工作；王 轸 男 1966年6月出生，本科学历，校长，中学语文高级职称，1986年7月参加教育工作至今；张粉玲 女 1960年1月出生，大专学历，1982年7月参加教育教学工作至今。共计四人参与对该课题的研究。 二、 设题缘由、当初研究设想及预期效果为了进一步实施和落实国家中长期教育改革和发展规划纲要中提出的“着力提高学生的社会实践能力、创新能力”；结合初中语文教学课程标准的要求；针对学生作文中普遍存在的空话、套话，不切合生活实际编造作文等现象，进而提出对该课题的研究，即如何“提高学生作文有感而发的能力”。在研究该课题过程中拟采用在传统方法的基础上创出新模式
3、；通过新旧对比、融合，进而不断完善，形成一定的模式。探究过程大约需用半年时间，扣除节假日，实际为四个多月的时间。本课题预期效果为，通过不断完善，进而形成一套较成熟的模式，使参与探究实验的学生受益；通过在部分班级推广和再完善，进而在本校取得初步成效。 三、研究步骤及过程 第一阶段：2014年3月底至2014年5月 学生作文真情实感现状调查分析。按“有真情实感”、“虚情假意”、“套用抄袭”分类，统计人数比例、分析成因。在这个阶段实施前，课题负责人与课题组全体成员互相交换意见，确立了研究课题，然后课题负责人根据课题研究方向，设计作文真情实感现状调查分析方案或实施表，再由课题负责人交由成员陈琪老师去具
4、体实施，对于实施过程及结果由课题负责人检查和审核。本课题研究前，经陈琪老师对学生作文真情实感现状调查其结果为：真情实感占4.76，其主要原因是：第一、积极准备材料，认真构思；第二、有一定的阅读量；第三、对写作有一定的兴趣；第四、拿到作文题目，首先想到的是自己的生活，自身的经历，切身的感受。虚情假意占67.53，其主要原因是：第一、有相当一部分学生文字功底较浅，作文中词汇贫乏，语言表达欠准确；第二、生活太单调，缺乏社会实践活动，缺乏真实体验，生活中没有多少素材可以写。套用抄袭占27.71%，其主要原因是：第一、写作文的态度存在问题。有相当一部分学生视作文为一种精神负担和苦差事，主动性不高，碰到有
5、写作任务，要么东拼西凑，要么老师催紧了，就临时抱佛脚，应付一下了事。第二、平时不注意观察生活不积累写作素材，面对老师布置的作文，消极对待，随便找一篇作文抄完了事。第三、一部分学生基本功较差，根本不会写作文。 见学生作文真情实感现状调查分析表 第二阶段：2014年6月至2014年9月 探究“提高学生作文有感而发的能力”的模式。传统方法“学范文回忆社会实践生活写作文作文讲评”与尝试创新模式进行对比，不断完善新模式，建立新模式。这个阶段实施真有点难度，关键是不知从何处去创新进而才能建立新摸式，为此，课题负责人深入学生中去进行调查，多次与陈琪等成员进行交流，首先考虑有哪些必不可少的因素，如：“社会实践
6、”、“写作文”、“作文讲评”等，然后再去考虑有哪些对提高学生作文有感而发的能力有所帮助的因素，如“学范文”、“谈体会”、“口语作文”等，这样以来，就定了个初步的模式，即“实践学范文并结合实践谈体会进行口语作文列提纲写作文讲评”。针对这一模式课题负责人对参与实验的教师提出了要求，要求老师认真引导学生，踏实完成每一个步骤，其具体要求是：（1）、安排学生具体做一件事情，然后在班上进行（口述）交流其过程；（2）、辅导学习：关于学生共同做过这件事的一篇范文；（3）、引导学生谈谈这篇范文对自己作文的帮助和作用；（4）、引导学生就做过的这件事，列作文提纲，把握重点、突出中心，在班上进行口语作文赛；（5）、引
7、导学生完成书面作文；（6）、教师针对学生本次作文认真进行讲评。为了方便实验教师的实施，课题负责人还制定了一个表格供老师填写，此表如下：实践内容实践内容 实践时间时间及地点参与人数参与人数范文标题 学习时间参与人数口语作文赛标题 口赛时间参与人数 作文标题 作文时间参与人数 讲评重点 讲评时间参与人数 尽管要求很具体，但有的实施老师为了与刚学过的课文相联系，让学生去实践的内容与范文不符，如实践的内容为“新学期的感受”，而用繁星这课做范文，仅强调用其丰富的写作手法等，课题负责尽管如此，有的老师在实施时出现了实践内容与所学的范文不符的现象，如实践内容为“新学期的感受”，而范文为“繁星”课文，这个老师
8、这样做的目的是想让学生学习采用“繁星”一文中丰富想象和联想的手法。课题负责人发现这一问题后，建议该老师用开学第一课做范文，以顺利达到预期的目的或效果。通过上述摸索探究后，学生作文大多较前内容丰富、真情实感能自然流露，作文整体水平也有所提高，其主要原因是：（1）.有范文模式；（2）.让学生明白了有“感”才有写作欲望，才有写作激情；（3）.多观察、多参加生活实践，才有写作丰富的材料；（4）.本次作文训练能联系学生生活实际，学生有话可说。 通过这次模式探究后，我们认为取得的经验或教训是：第一、今后布置作文时，题目一定要切合学生实际生活。第二、在学生动笔之前帮他们认真分析题目，教会学生谋篇布局的技巧，
9、并组织学生口头作文。第三、要求学生平时多积累妙词佳句。第四、对抄袭的学生进行耐心细致地说服教育，并对症下药，疏通指导。见提高学生作文有感而发的能力模式探究（一） 第三阶段：2014年10月 进一步改进和完善模式，对探究结果进行再检验与推广，同时，归纳探究资料，完成结题报告。在模式探究（一）“实践学范文并结合实践谈体会列提纲进行口语作文写作文讲评”的基础上，如何去完善呢？课题负责人以语文教研组中心发言人的身份，利用此机会将此模式带到全体语文科任教师会上让大家讨论，不少老师建议要让学生树立作文的自信心，为此，又构建模式“调查实践学范文谈写作体会树立自信、敞开心灵，结合实践谈体会进行口语作文列提纲写
10、作文讲评”。 为了扎实做好这一模式的实验，课题负责人要求教师认真引导学生，踏实完成每一个步骤，特别强调：（1）、结合实际，安排学生具体做一件事情或亲身经历的人或事，然后在班上进行口述交流其过程；（2）、辅导学习：组织学生学习关于共同做过或经历过这件事或同类事的一篇范文；（3）、树立自信、不怕讥笑、敞开心灵，引导学生谈谈这篇范文对自己作文的帮助和作用；（4）、引导学生就做过或经历过的这件事，列作文提纲，把握重点、突出中心，在班上进行口语作文大赛；（5）、辅导学生完成书面作文；（6）、教师针对学生本次作文认真进行讲评，并举办优秀作文展评活动。课题负责人安排成员实施，以下是陈琪老师实施后填写的内容：
11、实践内容 看 云 时 间10.10参与人数36范文标题繁星一课学法分析学习时间10.13参与人数 36口语作文大赛标题 看 云大赛时间10.16 参与人数36作文标题 看 云作文时间10.16参与人数36讲评重点作文中真情实感的表露 讲评时间10.23参与人数36 通过上述摸索探究后，学生在作文真情实感方面发生的变化是：大部分学生在作文中有话可写，内容较以前丰富了，不仅能写出实在的事物，并能通过形象和联想写出自己的感受，抄袭现象少了。主要原因是： 1、帮助学生树立自信，使他们敢于写出自己的真实想法，敢于说真话，敢于抒真情。 2、作文题目要切合学生实际。 3、严厉杜绝抄袭现象。 4、讲评作文时，
12、以表扬为主，极大调动了学生的写作积极性。 陈琪老师在“今后应进一步采取的方法措施及应完善的地方或你认为更完善的模式是”栏内写到：“ 作文题目应贴近学生生活实际，即：生活实践；习作前教师应从审题、构思等方面辅导要到位；让学生要树立自信（我会写，我能行）；先在小组内口语表达，口头作文三分钟；在作文讲评时，大力表扬能写出真情实感的学生，并当堂和大家交流分享。” 见提高学生作文有感而发的能力模式探究（二）。 为了再次完善这个模式并对探究结果进行检验与推广，课题负责人又制订了“探究结果调查统计分析表”和“探究结果检验与推广”实施办法。经陈琪老师对探究结果调查统计，作文真情实感提高到48.01，虚情假意还
13、占27.78，仍存在极个别套用抄袭的现象。作文真情实感提高的原因是：第一、大部分学生不畏惧作文、有信心，明白说真话抒真情是写作的基本要求之一。心里怎么想，笔下就怎么写，作文就这么简单。第二.、作文题目切合学生生活实际，学生有话可写。 第三.、写作前教师反复指导。第四、讲评作文时，多表扬多鼓励，极大调动了学生写作的积极性。作文存在虚情假意的原因主要是：第一、平时没有良好的写作习惯，尽管在老师的反复指导下，但作文依然生搬硬套。第二、个别学生写作态度有问题，不重视写作，完全属于应付。极个别学生作文存在套用抄袭的主要原因：不能准确的用语言表达自己的真实想法；不留意观察生活，不善于发现生活。还有的老师在
14、“探究结果检验与推广”反馈意见中写到让学生“多运用灵活多变的写作手法及生动优美的词语”、“对自己的亲身经历和独特感受进行有目的取舍，提高学生的语言表达技巧”，有的老师说“因为范文容易束缚学生的思路，把让学生学范文的环节取掉”等。见探究结果调查统计分析表、探究结果检验与推广最后由课题负责人对探究过程的所有资料建立档案、按目录内容分类装订成册，完成整个探究过程形成书面性总结报告。四、探究成果及存在的不足 一、主要成果 1、“ 提高学生作文有感而发的能力”课题，经过实际时间四个多月的研究，最终的方法和模式是：“调查或生活实践学范文谈写作体会树立自信、敞开心灵或结合自己生活中具体事情谈体会进行口语作文列提纲完成书面作文讲评”。尽管有的老师对于这个模式的某个环节存在异议，但它确实能有力提高学生作文有感而发的能力。学生作文真情实感实验前为4.76，实验后为48.01。2、通过本课题的研究，提
