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1、数据背后的教学故事昆阳二中 伍朱枫 本学年本人任教八年（11），（12）两个班级英语。现对八（12）2012学年第一学期期末英语考试成绩作如下分析。本班平均分为82.4分，级段平均分为81.1分.及格率为98.2%，级段及格率为92.8%。优秀率为18.2%，级段优秀率为30.8%。后20%为9.1%，级段后20%为10.0%。从数据看，很显然“尖子生”较少，中等水平学生多，“差生”面大。通过对已上情况的认真反思，本人获得了以下三点启示。学生对基础知识的掌握程度不牢，基本技能的运用状况和基本理解能力的情况弱。具体表现在以下两方面。1.学生对英语词汇的掌握不够，没有花费足够的时间记忆单词和短语。
2、2.阅读能力欠缺。学生的许多错误都是因为对文字表述的理解错误造成的。文字表述抓不住关键的条件和要求，而把要求理解错了则会影响整个解题思路。因此学生的阅读能力需要加强，更要加强培养认真审题的良好习惯。教师在教学过程中应加强渗透读写的训练。针对考试特点以及学生的实际情况调整教学。应注意对知识点的掌握，收集与积累。加强教与学的研究，找出教与学的结合点，解决教与学过程中存在的问题。要注重对中考知识点的渗透。教学过程中应根据课型特点进行教学，注重英语微技能的训练，有机地使听、说、读、写四种基本技能得到有效的结合。从本次考试可以看出，学生的语言基础还不扎实，阅读理解和写作部分得分普遍较低。本人应认识到：语言学习过程不仅仅是语言训练的过程，应该在使用语言的过程中强调基础知识和基本技能的学习和内化。只有回到基础之中，回到课本中，并且加强学习方法的点拨，才能使学生在今后的学习和评价中取得好成绩。
