《于永正《我和祖父的园子》课堂实录》由会员分享，可在线阅读，更多相关《于永正《我和祖父的园子》课堂实录（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我和祖父的园子课堂实录执教：于永正班级:东关民族小学五（1)班 .2.1课前谈话师：请问你们是几班的?生:八班师:八班，很厉害了。我们五年级一共几种班?生：八个班。师:尚有无比五年级班多的年级,四年级几种班?生:不懂得。师:三年级几种班？生：六个班。师：六个班已经诸多了。我再问一问,今天有无混进来的,例如哪位教师的孩子，今天于教师授课，你跟着去听听吧。生:没有。师：没有啊，有也没关系，有的话,我们也欢迎她。目前可以上课了吗?生：可以了。师：好,上课。生:教师您好!师：问个好,搞这样复杂。教师您好，说教师好就可以了。上午问好,可以说教师早。说话越简洁越好。再来一次。生：教师好。师：嗯,这次好多了
2、，记住,说话越简洁越好。一、导入新课1.板书课题“我和祖父的园子”师边写课题，便解说这个“我”和“和”的注意笔画,“和”的“口”要上宽下窄。(舞台上的黑板颤巍巍的，于教师说:“这个黑板对我是严峻的挑战”，72岁高龄,膝关节严重钙化的她仍然忍着剧痛扎着马步写板书。）2.齐读课题，谈预习师：预习过了，生词肯定不用检查了。你们教师肯定比我着急，一定要读好,好好体现,是不是这样说的?生:是。师：课文读了几遍?生：五遍。生:四遍师:读三遍就行,如果没有时间,读一遍也行，但一定要预习。二、朗读感知文章重要内容1引导朗读师：让我们再走进这个故事，同窗们朗读课文。看清祖父的园子有什么？一定要看清看全,从头读到
3、尾,看你能记住什么。生自由读书。读书过程中，师表扬两名同窗边读书边做记号。2. 读书反馈,说说祖父园子里有什么师:当你一眼看到祖父的园子,你看到了什么？看谁看得准、看得清、记得多。有的同窗打开书再找，教师说：不准再看书。生：蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂师:她记住了三种动物,较好。生:蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂、蝴蝶师:多了蝴蝶，反复的不说。生：小白菜、黄瓜师：她记得比你多，她记忆力比你好，承认吗?读书要用心记,看过的东西要记住。读书不记等于没读。生:韭菜、谷子师：谷子就是谷穗脱皮留下的粒,也就是带皮的小米。尚有什么？生：花、鸟生:倭瓜师：什么是倭瓜?生：就是瓜，弯弯曲曲的瓜。生：就是南瓜。师：对,倭瓜就是南瓜,记住
4、了吗？你还记住了什么？生：谎花师:什么叫谎花?生:黄瓜上的花师:黄瓜的花诸多都是谎花吗?生：只开花不成果的花。师：是的，只开花不成果的花,就是谎花。花有雄花、雌花,雄花不成果,但雄花很重要。师:我把你们说的概括一下,无非是两种：植物、动物，没有人吗？生:祖父师：有人尚有事?什么事？生:种小黄瓜生：吃谎花,追蜻蜓生:玩累了,找个阴凉的地方睡大觉师：同窗们再一次走进祖父的园子，看到了诸多物和人(板书“物”“人”)三、默读体会文章情感.默读,写感受师:同窗们再走进课文，默读全文,这次用心去看，在这些物、人和事之间看到了什么？毕生举手,师走过去让学生把手放下，告诉她:“这可不是一眼就看到的,用心读书。
5、”师：把你用心读书之后的感受写到第16页下面,可以是一种词,也可以是一句话，如果没有读懂,可以再返回头去读师巡视“这个词较好，我们五(8)班的同窗很会思考,思考很重要。”2.交流感受师：于教师读完之后，就读出了两个字,你们读出了什么?指生回答并让学生上台板书:幸福、快乐、天真、活泼、童真、随心所欲、淘气师：五（8）班的同窗，你们很会读书，读书要用两只眼睛，一只眼睛看文字表面,一只眼睛看文字背后。教师也读出了两个字有趣。师：这样多的词,你觉得哪个词最重要?生：有趣。师:尚有哪个词最重要？生：童真。四、范读体会真情，培养语感师：是啊,童真童趣,你觉得哪一段写得最天真、最有趣,你就去读哪一段,开始读
6、。师强调是一件事。生自由练读,刚开始就有毕生举手。师：准备好了？手放下，再准备指生读自己喜欢的段落。效果不好，生流利但没有情感。师：她读了两件事,一件是锄草,可惜没读完,谁再来读读锄草这件事，指毕生读。师:嗯,你也找到了，但说实话你读得没趣,我们班谁读得最佳?这一段的确有趣,尚有谁画了这段?（学生大部分起立）你们推荐一位,(指一名女生读)好,其他同窗落选。女生读书，比较动情。师：果然很不错,可惜你的表情我不满意,听教师读,看我的表情。虽然脸上于教师脸上满是皱纹,纵横交错，但是表情丰富。于教师声情并茂地范读。模拟童声，很有感染力。师:好，开始练，看谁练得好,看谁练得投入。生练读生展示读指毕生读再
7、指刚刚读过的女生读。师：友谊提示,看见于教师的表情了，你也要笑,要有表情。女生读,比刚刚有很大的进步。师:谁尚有觉得故意思的事情再指生读，“玩腻了”部分。再指一男生读,音色较好，但语速较快。这时一位同窗读“下雨了”，很有味道,于教师“抓”住了她,让她范读。学生扬着手洒水的样子，欢呼着“下雨了,下雨了。”很到位。师:园子里除了人和事，植物有趣吗?生：有。指生读“黄瓜乐意”师范读师:好,再练读，指刚刚的男生，好好练,等一会儿我还找你。指生读,指引“只是天空蓝幽幽的又高又远。”师:同窗们，有趣的事情多的是，连睡觉也有趣。指生读师:我还是不太满意，听我读。师范读生练习,指读：睡着了师：睡着了，这个语调
8、？再试试好,把书合起来,学习课文,最重要的是要读,朗读，默读，尚有要思考。下课休息十分钟。第二学时一、话题导写师:同窗们接着默读“铲地”这个段落,这一段非常具体,也非常有趣，默读,作者怎么写的。师:这件是大事、小事?是小事，瞎胡闹的一件小事，这重要是爷爷爱她的缘故，要否则怎么会容许她瞎胡闹？读“我”和爷爷的对话。师：每个人有童年,均有童年有趣的事。例如你们怎么向妈妈示威的?生:撒娇,打滚生：哭闹师：昨天晚上我也写了我小学四年级的事情,还写了我小孙女，她才岁半的趣事。你也写写你的趣事和我这个老特级教师比比，题目要新,“童年趣事”可去掉，先写内容,最后定题目。有话则长，无话则短。二、学生练写生写作,师巡视三、习作讲评.写完后先让学生大声读自己的作文 2.与同桌交流自己的作文3.指生到台前读自己的作文并讲评学生作文中哪个词用的好,例如“泥泞的公路成了猪便便。”肯定“猪便便”这个词语的小朋友化。哪个句子好，哪个选材好。夸奖学生“你能当作家，将来比萧红还厉害，萧红写了一本呼兰河传，你将来可以写一本聊城传。”.读于教师自己的作文 .学生重新认真修改自己的作文。规定没有对话加对话,没有细节加细节。结语:课堂结束，学生不肯离开，对于教师说：“教师您像老顽童”、“教师您什么时候还来?”两堂课，于教师赢得了孩子们的爱慕,这是教学最大的成功,也是对于教师课堂教学艺术最高的赞美!
