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1、班主任工作范文之潜能生转化初探“十一五”科研课题中我校所研究的学困生转化措施已经正式结题，在这三年的教学研究中，我校老师能够依照学生个性特点,深化挖掘寻找学困生的转差措施,并获得了一定的效果。今年年初教育局倡导关于“以学为主当堂达标”课堂教学研究的施行意见(试行），要求课堂要贴近学生开展实际，表达学生主体地位,以学生学习为中心的新型课堂教学构造，老师要深化研究不同层次学生的学习策略和方法，把更多的精力放在后1/学生身上,激发学生主体认识和学习责任感，培养学生学习兴趣和良好学习适应,全面提高不同层次学生的学习才能，促进每位学生都能够得到开展。 一、确定潜能生名单,寻求致后缘故,是做好潜能生转化工
2、作的前提条件。 所谓潜能生是依照班级成绩后30的学生而定,在记录学生的根本情况之外还设有该生的详细学情分析、构成缘故、转化措施。我校班额少，班级学生在2227之间不等，学生大多数来自外地打工子女,相对流淌性较大，关于后30%的学生成绩都在不及格到70分之间，要真正地做好潜能生的转化工作,就必须首先要理解学生的情况,分析致后的缘故，做到胸中有数,对症下药。 二、合理利用时间,做到及时不差，是转化潜能生工作的关键所在。 保证学困生的辅导工作及时到位,老师利用中午和下午自习时间针对上午根底知识和技能未达标的学生进展逐一、细致辅导，认真做好辅导记录，并做好潜能生情况记录表,期中的构成缘故班主任依照家庭
3、缘故、社会缘故、个人缘故进展详细而详细的剖析,最大程度上处理潜能生学习困难的外在要素。转化措施的方法有老师一对一、学生一对一、小组成员分工辅导。使得班主任在培优的同时潜能生的成绩也得到了提高。老师要公正平等地对待每个学生，一视同仁，不偏袒、不偏心，满腔热忱的关怀学生，热爱学生,全心全意的教好学生。三、坚持三心两信,做到理解尊重,是转化潜能生的重中之重 所谓三心确实是爱心、决心、耐心;所谓两信确实是信任、信誉。这是老师开展潜能生转化工作的总体要求。欲速则不达。这是事物开展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的办法和行为都会造成揠苗助长,适得其反的后果,潜能生转化工作也不例外。 转化潜能生是一
4、项长期的工作,开展这项工作，首先需要老师有忍心耐心，要打持久战，千万不可急躁粗暴。在转化潜能生过程中，常常会出现这种情况,我们对潜能生做了许多工作，花了许多时间和精力,但转变却非常慢,收效甚微。这时假如缺乏耐心,就会心慌意乱、焦虑不安、容易气馁。每当遇到这种情况，作为老师必需要先稳住本人的情绪,要明确:事物都是由量变到质变的，量变是漫长的、曲折的，量变到了一定的程度才能引起质的飞跃。潜能生的根底差、起步小、与优生的差距大，哪怕是点滴的成绩和进步都是来之不易的,我们都要及时加以确信。事物都是一分为二的,尺有所短、寸有所长,每当学生有所好转，哪怕是微缺乏道的，我们都要擅长捕捉、擅长发觉，让差生在黑
5、背地看到光明。事物都是不断开展变化的,潜能生都是能够转化的,只要功夫深，铁捧磨成针，精诚所至，金石为开。因此我们说只有不会教的老师,没有教不好的学生。 转化潜能生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使潜能生真正提高认识，提高成绩，提高思想素养。因此我们必须留意运用科学的批判教育的艺术和方法。 主要措施： 1、培优重在拔尖,辅差重在提高。2、课堂上有认识给他们制造时机,让优生吃得饱，让差生吃得好。 3、课外辅导，利用中午和自习课的时间,组织学生加以辅导训练。4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生明白得怎么样学，激起他们的学习兴趣。 5、关于差生主要引导他们多学习，多重复，在纯熟的根底上不断提高本人的纯熟程度。
