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1、含容电路的分析（高三一轮复习） 潘 伟 2015.12.14一、教学目标：通过三个例题引导学生分析三种常考含容器电路的特点，掌握其分析方法，从而提高学生处理此类问题的能力，在高考中获得更好的成绩。二、教学重难点：教学重点：含容电路的分析方法教学难点：含容电路的分析方法的应用三、教学方法：讲练结合、分析归纳等方法四、学法指导：通过例题的分析和归纳及整理是一轮分析的必经之路，做题固然重要，但没有归纳，就没有升华。指导学生学会对比，归纳的学习方法。五、课时安排：1课时六、教学过程：（一）、要点及例题1、稳态含容直流电路电容器处于稳定状态时，相当于一个阻值无限大的元件，可看作断路。此时：（1）电容器所
2、在支路无电流，与电容器直接串联的电阻相当于一根阻值为零的导线。（2）电容器上的电压就是与电容器并联的那条支路两端的电压（这部分学生先由学生朗读，并引导学生勾画出重点字词和方法）例1： 如图所示，电容器C1=6uF，C2=3uF. R1=6 R2=3，U=18V。 求：（1）当开关S 处于断开状态,A、B两点的电压UAB、C1 、C2两极板的电势差U1、U2各是多大？（2）当开关S 处于闭合状态C1 、C2两极板的电势差U1、U2各是多大？（出题目的：稳态含容直流电路的分析、训练和归纳，处理方法：课堂上先让学生做5分钟左右然抽查学生的做题情况，针对学生的做题情况进行分析）2、动态含容直流电路在电
3、路中，当电容器两端的电压稳定时，电容器处于断路状态，当电容器两端电压增大时，电容器会充电，会形成充电电流；当电容器两端电压降低时，电容器会放电，会形成放电电流。对于这类问题，只要抓住初末两稳定状态电容器极板间的电压的变化情况，根据 Q=CU 来分析即可（这部分学生先由学生朗读，并引导学生勾画出重点字词和方法及推导 Q=CU）例2：（1）、如图所示电路，电源内阻不能忽略，当滑动变阻器的滑片向b端滑动时，则（ ）A.电容器两极板的电压增大B.电容器两极板的电压减小C .电容器的带电量增大D.电容器的带电量减少（2）电容器C=6uF，滑动变阻器R=810 ，电源电动势E=18V，内阻r=1，当滑动变
4、阻器的滑片由a端滑动到离b端的距离为滑动变阻器总长的1/4处时，求电容器的带电量的变化量？（出题目的：动态含容直流电路的分析、训练和归纳处理方法：课堂上先让学生做5分钟左右然抽查学生的做题情况，针对学生的做题情况进行分析）3、含容电路的力学问题：例3如图所示，电源电动势为E，内阻为r，平行板电容器两金属板水平放置，开关S是闭合的，两板间一质量为m、电荷量为q的油滴恰好处于静止状态则以下说法正确的是()A在将滑动变阻器滑片P向上移动的过程中，油滴向上加速运动，B在将滑动变阻器滑片P向下移动的过程中，油滴向上加速运动，C在将滑动变阻器滑片P向上移动的过程中，油滴的重力势能增大D在将滑动变阻器滑片P
5、向下移动的过程中，油滴的电势能减少（出题目的：含容电路的力学问题的分析、训练和归纳；处理方法：课堂上先让学生做5分钟左右然抽查学生的做题情况，针对学生的做题情况进行分析）（二）、强化练习1、如图所示， 电池内阻忽略（1）闭合开关S，求稳定后通过R1的电流；（2）求断开S后流过R1的总电量。（出题目的：强化稳态含容直流电路和动态含容直流电路的分析方法应用）2.(2010安徽高考)如图所示，M、N是平行板电容器的两个极板，R0为定值电阻，R1、R2为可调电阻，用绝缘细线将质量为m、带正电的小球悬于电容器内部闭合电键S，小球静止时受到悬线的拉力为F.调节R1、R2，关于F的大小判断正确的是() A.
6、 保持R1不变，缓慢增大R2时，F将变大B. 保持R1不变，缓慢增大R2时，F将变小C. 保持R2不变，缓慢增大R1时，F将变大D. 保持R2不变，缓慢增大R1时，F将变小（出题目的：强化含容电路的力学问题的分析分析方法应用）3.如图两平行金属板水平放置，两板间的距离d=10cm,L=10cm,极板间的磁场B=0.2T。电源电动势E=12V,内电阻r=2，电阻R=4。闭合开关S，待电路稳定后，将一带正电的小球从极板中央以初速度V0=100m/s射入,小球带电量为q=110-2C,质量为m=410-2 kg,不考虑空气阻力(取g=10 m/s2) 。（1）若小球刚好沿直线飞出，求此时接入电路的滑动变阻器阻值为多大?（2）若变阻器阻值RP=6，要想带电小球恰好从极板右侧边缘飞出，则两金属板之间的磁场应变为多大?（出题目的：强化含容电路的力学问题的分析分析方法应用）七、板书设计（略）八、课后反思：
