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1、2023年翠鸟教案翠鸟教案1教学目标：1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。有感情地朗读课文。2.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用,感受作者对翠鸟的宠爱之情。3.体会翠鸟的外形特点与捕鱼本事之间的关系。教学重点：1.了解翠鸟外形和动作上的特点，透过详细的语句感受作者对翠鸟的宠爱之情。2.体会翠鸟的外形特点与捕鱼本事之间的关系。教学过程：一、导入1.同学们，今日老师给大家带来了一位小客人，听，它唱着歌和大家打招呼呢！它的名字叫翠鸟。看老师板书。(提示：翠字上边是羽毛的羽，不带钩，下边十字这一竖不要太长，别把上边的两个人分开。2
2、.齐读课题翠鸟二、检查预习“开火车”读本课词语。 (出示本课词语)过渡：看来大家课前预习得特别好，老师信任课文也肯定读的很棒！请大家自由朗读课文的第一自然段，想想翠鸟给你留下了什么印象？三、研读课文，体会翠鸟的外貌和活动特点（一）体会翠鸟的外貌特点1.同学们读得真用心，谁能说一说翠鸟给你留下的印象是什么? 2.看，老师这儿也有只翠鸟，你觉得它美吗?美在哪里?（出示图片）爪子：红色头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹背上：浅绿色的外衣腹部：赤褐色的衬衫句子1：它的颜色特别艳丽。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。（1）联系上文，理解“艳丽”的
3、意思（形容颜色又显明又漂亮）。（2）老师看到翠鸟想这样来写：翠鸟的头是橄榄色的，背是浅绿色的，腹部是赤褐色的，现在请同学们比较一下，你喜爱老师写的还是作者写的呢?比较：作者用比方的.修辞手法写出了翠鸟的漂亮。思索：这体现了作者怎样的一种感情？（对翠鸟的宠爱之情）（3）谁能通过朗读把翠鸟的漂亮读出来?（指名读）（4）你知道作者是根据什么写作手法把翠鸟写的这么美的吗?请同学们自由地读一读这一句话。书上先总写了翠鸟的颜色特别艳丽，接着按依次分别写了翠鸟头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛。这样先总后分的写法就是总分式的写法。我们在写作文的时候也要学习作者用这样的方法来描写某一种事物。句子2：它小巧玲珑
4、，一双透亮敏捷的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。“小巧玲珑”的意思是什么意思？（形容小巧而又精致）哪些地方能看出翠鸟小巧玲珑？（二）体会翠鸟的活动特点过渡：作者为什么只描写翠鸟的爪子、羽毛、眼睛、嘴，而不介绍其它部位呢？其实它这些部位的特点与它的活动是休戚相关的。比如说，它的羽毛以绿色为主，与草、树的颜色相近便于它隐藏自己，不易被鱼儿发觉；比如说，它有一张又尖又长的嘴，便于它在疾飞时快速地叼起小鱼；又比如说，它之所以可以贴着水面疾飞，是因为它小巧玲珑现在请同学们默读其次三段，把描写翠鸟捕鱼的动作的句子画出来。沟通：你认为翠鸟捕鱼的动作如何?生：快、很快同学们你认为哪句话最能体现翠鸟的动作灵敏呢
5、?(1)翠鸟鸣声嘹亮，爱贴着水面疾飞。一挤眼，又轻轻地停在苇杆上了。师：什么是“疾飞”?翠鸟在“疾飞”中，又能“轻轻地停在苇秆上”说明白什么?疾飞”是指飞得很快的意思。这句话充分表现出翠鸟行动快速而灵敏的特点。(2)翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇摆，水波还在荡漾。（品读）用笔圈出表示翠鸟捕鱼动作的词。出示：翠鸟离开桅杆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。读一读比较一下，这两个句子你更喜爱哪个?品析：“蹬”、“像箭一样”过渡：作者笔下的小鱼非常机智，怕被翠鸟捉住，翠鸟会放过小鱼吗？(3)小鱼静静地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机智，
6、还是难以逃脱翠鸟锋利的眼睛。师：用小鱼的机智体现出翠鸟的什么特点？（对比读）四、拓展延长过渡：翠鸟可真是捕鱼能手啊，连老师都佩服!小练笔：同学们这节课我们学习了翠鸟，了解了如何写动物的外形，课后你们也去细致视察生活，也把自己喜爱的动物的样子写下来。五、老师小结：今日我们从翠鸟的外貌和活动两个方面相识了翠鸟，这样一只艳丽漂亮、小巧玲珑的小鸟，你们会怎样跟它们相处，我们下次课的时候再来沟通。翠鸟教案2教学目标：1、会认11个生字，会写13个生字、正确读写翠鸟，苇秆，腹部等词语、2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分、3、感受作者对翠鸟的宠爱之情，培育学生爱护动物，与动物和谐相处的意识、4、体会作
7、者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用、教学重点：了解翠鸟外形和动作上的特点、教学难点：体会翠鸟的外形与捕鱼本事之间的关系，透过详细的语句感受作者对翠鸟的宠爱之情、课前打算：1、生字卡片2、课文插图或翠鸟图片3、搜集有关翠鸟的资料第一课时一、导入新课，明确目标同学们，你们喜爱鸟吗 为什么今日，我们再来相识一种鸟，它有一个很好听的名字，叫翠鸟、二、学习课文1、引导学生自学、（1）投影出示阅读提示：自由读课文，读准字音，把句子读通顺、画出文中生字新词，运用查字典或联系上下文的方法理解词义、标出自然段序号，初步了解课文的主要内容、找出不懂的问题、（2）学生按阅读提示，自学课文
8、、（方法揭示：可先让学生独立思索，然后以小组为单位相互沟通自学状况、）（3）检查学生自学状况、分节指读课文、（检查学生读课文的状况，留意订正读错的字音、）学生汇报自学成果、方法提示：学生理解词语的状况，待讲课文时再充分沟通、让学生重点谈谈对课文主要内容的了解、启发学生质疑问题、2、学习课文第一自然段、（1）指读并思索：这个自然段共有几句话 每句话都讲的什么意思（2）引导学生逐句理解课文、理解第1句、指读，启发学生说出：通过读这句话知道了什么 （板书：小爪：鲜红）然后齐读第一句话、理解25句、A、指读、B、启发学生说一说，课文是怎样详细写翠鸟羽毛艳丽的 并理解艳丽的意思、（板书：羽毛：艳丽）再引
9、导学生说一说先写了什么 又写了什么 最终写了什么C、投影出示文字及翠鸟外形的彩图，引导学生细致视察，齐读投影片上的文字、D、老师提示：作者在写翠鸟羽毛时，运用了打比方的方法，启发学生说出分别把什么比作了什么、理解第6句、A、指读，启发学生说出这句话写了翠鸟的什么 （板书：眼睛：透亮敏捷 嘴：又尖又长）B、引导学生联系上下文理解小巧玲珑的意思、（板书：小巧玲珑）C、齐读第6句、（3）小结、启发学生说出这一自然段主要讲的是什么 （板书：外形）启发学生说出对翠鸟外形的看法、（板书：美）启发学生思索回答：作者是怎样进行视察的、（抓住特点，根据从下到上的依次进行视察的、）（4）指导背诵、3、布置作业：熟
10、读，背诵第一自然段。翠鸟教案3教学目的：1、理解课文内容，驾驭字词，了解翠鸟漂亮的外形特点和生动好玩的活动特点，教化学生从小要爱惜鸟类。2、学习作者先总写后分述，先总说再举例的写法。3、有感情地朗读课文。教学重点：理解课文内容，让学生知道翠鸟漂亮可爱的外形和生动好玩的活动特点。教学难点：有感情地朗读课文。教具打算：投影仪教学过程：一、导言“：同学们，你们都相识哪些鸟？（生答）大家相识的鸟真多！你们相识这种鸟吗？（投影仪出示翠鸟图，生答，不相识）它的名字叫翠鸟（板书课题）大家看翠鸟的羽毛大多数是什么颜色？（绿色）那么翠就是绿色。二、讲授新棵：1、指生读文：想：翠鸟给你留下什么印象？（生答师板书）
11、漂亮可爱。2、自由读文：想：这篇文章可分几段？每段都写了什么？3、检查分段和概括段意的状况。4、逐段学习：（1）指生读第一段：想：A作者是抓住哪几方面写翠鸟外形的（爪子、羽毛、眼睛和嘴）B翠鸟的爪子是什么样的？（指生边看投影边结合课文说）C翠鸟的羽毛是什么样的？D了解作者都拥有了哪些颜色，相识橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色。E指导学生有感情朗读第一段。着一段作者用了总分的写法，并用了很多表示颜色的词语把翠鸟的外形写得很美，那么翠鸟活动有哪些特点？（2）默读其次段：A边读边画出表示翠鸟等鱼动作的词语（生答师板书：贴、飞、停、凝视等）B结合课文内容理解：贴、疾飞、凝视等词。C自由谈翠鸟捉鱼的这部分
12、内容。想：翠鸟是怎样捉鱼的？（生答师演示翠鸟捉鱼的情景）作者描写翠鸟捉鱼的动作的词语：生答师板书：蹬、飞、叼、贴、飞指导学生有感情地朗读其次段。（3）自学第三段：（4）指一生有感情地朗读全文。三、小结：这篇课文从外形、活动和住处这三方面全面地向我们介绍了翠鸟，由于作者视察细致，抓住翠鸟的特点写出了翠鸟的漂亮可爱，表达了作者人宠爱之情。同学们，鸟是人类的挚友，它不但漂亮还给人们带来无穷的乐趣，希望大家爱鸟护鸟，成为鸟类忠实的爱护者。四、布置作业：附：板书设计外形：颜色艳丽，小巧玲珑活动等鱼：贴、飞、停、凝视等翠鸟捉鱼：蹬、飞、叨、贴、飞宠爱翠鸟教案4翠鸟是六年制小学课本第五册第六课，课文内容如下
13、：翠鸟喜爱停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色特别艳丽。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮敏捷的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。翠鸟鸣声嘹亮，爱贴着水面疾飞，一挤眼，又轻轻地停在苇秆上了。它纹丝不动地凝视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。小鱼静静地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机智，还是难以逃脱翠鸟锋利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇摆，水波还在荡漾。我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁跟我们说：“孩子们，你人知道翠鸟的家在哪里
14、？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。逮它很不简单呀！”我们只好打消了这个想法。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那漂亮的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。1、分解课目内容，将课文内容划分成三个学问点。课目内容分解表 表1课目名称学问点学习水平学问理解简洁应用综合应用翠鸟1“艳丽、小巧玲珑、凝视、锋利、疾飞”等词语2学习作者视察的依次和抓住特点进行视察的方法3翠鸟的外形和活动特点定下各个学问的学习水同等级，如表1所示。学习水平描述表 表2学问点学习水平描述语句行为动词1学问理解联系上下文理解：艳丽、疾飞、小巧玲珑、凝视理解2学问理解指出作者的视察依次和抓住特点进行视察的方法理解指出3理解概括课文内容，说出翠鸟的外形和活动特点概括说出2、详细描写各个学问的学习水同等级，如表2所示。选用媒体状况表 表3学问点学习水平媒体类型媒体内容要点运用时间（分）资料来源媒体在教学中的作用媒体运用方式1学问理解文字投影重点理解的词语自备
