《2021年春六年级数学下册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年春六年级数学下册教案（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021年春六年级数学下册教案教学反思部分的撰写，通常是在课后完成的。这部分内容的撰写，既要总结教学设计的优点，也要反思不足，并提出相应的改进完善意见。今天在这里整理了一些2021年春六年级数学下册教案最新，我们一起来看看吧!2021年春六年级数学下册教案最新1教学目标：1、结合具体事物，经历认识“成数”，解答有关“成数”的实际问题的过程。2、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。教学重点：理解“成数”的意义。教学难点：解决解答有关“成数”的实际问题。教学过程：一、复习1、填空四折是十分之( )，改写成百分数是( )。六折是十分之( )，改写成百分数是( )。七五折是十分
2、之( )，改写成百分数是( )。2、商店里花了56元钱买了一条牛仔裤，因为那儿的牛仔裤正在打七折销售，这条牛仔裤原价多少元?二、创设情境，导入新课同学们有听农民们说：“今年我家的稻谷比去年增产二成”，“我家的桂皮晒干后只有五成”等吗?他们说的是什么意思呢?原来商业上与百分数有关的术语是“折扣”，而农业上与百分数有关的术语就是“成数”。渗透环保教育三、探究体验(一)成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。例如一成就是十分之一，改写成百分数就是10%。1、让学生尝试把二成及三成五改写成百分数。2、让学生说说除了农业上使用成数，还有哪些行业是使用了成数的知识。3、练习：将下列成数改写成百分
3、数。二成=( )%; 四成五=( )%; 七成二=( )%。(二)教学例21、出示例题，某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时?2、让学生读题，分析题意，今年比去年节电二成五怎么理解?是以哪个量为单位“1”?3、学生尝试独立分析问题，解决问题，教师巡堂了解情况，指导个别学习有困难的学生。4、理解“节电二成五”就是比去年节省了百分之二十五的意思。从而根据求一个数的百分之几是多少的解法列出算式和解答。350(1-25%)=262.5(万千瓦时)或者引导学生列出350-35025%=262.5(万千瓦时)四、巩固练习1、三成=( )%; 五成六=( )%; 八成三=
4、( )%;2、第9页做一做3、解决问题(1)某乡去年的水稻产量是1500吨，今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五，今年的水稻产量是多少吨?(2)鼎湖山2013年累计旅游人次是18万人次，2014年累计旅游人次比2013年增加一成五，2014年累计旅游人次是多少?(出外玩要做好垃圾分类)(3)我校2013年的在校生人数有820人，比2012年在校生人数减少了二成，我校2012年的在校生人数是多少?(4)某鞋厂2011年的年产量为30万双，2012年年产量比2011年增加了一成六，2013年年产量又比2012年增加一成，这个鞋厂2013年的年产量是多少万双?五、课堂总结这节课你收获了
5、什么?2021年春六年级数学下册教案最新2教学目标：1、理解折扣的意义。2、掌握折扣和百分数的关系，能解答有关折扣的实际问题。教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。教学难点：能灵活运用分数知识解决生活中的“折扣”问题。教学准备：教师：多媒体课件，投影仪。学生：课前了解有关商场打折的信息。教学过程：一、提示课题师：每到周末、节假日，我们总会看到商家为了招揽顾客，经常采用一些促销手段，你知道哪些促销手段?(学生结合经验自由回答，教师用课件出示打折的情境图。)师：今天我们来学习有关“折扣”的问题(板书课题
6、)。二、出示目标师：本节课我们的目标是：(课件出示)1、理解折扣的意义。2、掌握折扣和百分数的关系，能解答有关折扣的实际问题。师：为了达到目标，下面请大家认真地看书。2 三、出示自学指导(课件出示)认真看课本第97页“做一做“上面的内容，思考1、什么是打折扣?打八五折出售是什么意思?2、求“买这辆车用了多少钱”就是求什么?3、160(190)中190求的是什么?你还会用别的方法解答这道题吗?5分钟后，比谁能做对与例题类似的题!四、先学(一)看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。(二)检测1.填空。(1)商品打八折出售，就是按原价的()%出售，也就是降价()%;打七五折出售，就是按
7、原价的()%出售，也就是降价()%。(2)某种商品实际售价是原价的95%，也就是打()折出售;某种商品降价30%出售，也就是打()折出售。(学生口答)2.课本第97页做一做(找三名学生板演，其余学生做在练习本上，教师认真巡视，发现错例，板书于黑板上对应位置。)五、后教(一)更正师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。(由差-中-好依次进行更正)(二)讨论1、看百分数，认为对的举手。为什么?小结：商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，统称“打折”，几折就是十分之几，也就是百分之几十。一般情况下，不把折扣写成十分之几的分数形式。2、看三道算式，认为对的举手。为什
8、么?3、看计算过程和结果，认为对的举手。4、评正确率、板书，并让学生同桌对改，更正错题。5、议一议：原价、现价、折数之间有什么关系?怎样解决求折扣的问题?(学生先独立思考再小组讨论)教师小结：现价=原价折数(“求折扣”的应用题的数量关系与“求一个数的十分之几或百分之几十是多少”的应用题的数量关系是相同的，关键是要先理解折扣的含义，再运用分数应用题的觖题方法来解决。)六、全课总结师：同学们，今天我们学习了有关折扣的知识，意义是什么?该怎样计算呢?计算时需要注意什么?下面，我们就运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。七、当堂训练作业1、填一填(1)下列折扣化成百分
9、数各是多少?填在()里。九五折()% 七折()%八八折()% 五折()%(2)一种商品现在打八折出售，比原价便宜了()%。2、妈妈给小强买了一套运动服，原价120元，现在打七五折出售，比原来便宜多少元?板书设计：折扣1、折扣的意义：商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，统称“打折”，几折就是十分之几，也就是百分之几十。2、折扣的计算方法：原价折扣=现价2021年春六年级数学下册教案最新3教学目标：1、理解“打折”的含义，会解答有关“打折”的实际问题。2、明确折扣应用题的数量关系和“求一个数的百分之几是多少的应用题”的数量关系相同，并能正确地解答这一类应用题。3、使学生体会到数学与现实生活的联系
10、，学会从数学的角度出发考虑问题，并能正确应用所学知识解决实际问题。教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相等的，并能正确计算。教学难点：能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题，体会数学的应用价值。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。师：上个周末，我回家看父母，想给他们带礼物。(你们猜老师带了什么礼物回去?)我给他们一人买了一箱牛奶吧!(幻灯出示牛奶)回家前，我逛了县城的两家超市(广源百货和派拉朦百货)，结果发现两家超市的标价不同。“广源超市标价：58元”;“派拉朦超市标价：56元”。(你们觉得老师应该去哪家超市买比较好
11、?为什么?)说来也巧，那天广源超市因为店庆搞活动，“牛奶一律八折”;而我有派拉朦超市的会员卡，在里面购物能享受“九折优惠”。(同学们，你们觉得老师到底该“去哪家购买更实惠?”)师：我们要解决这个问题，就得先来了解一下“八折”、“九折”表示什么意思。今天我们就一起来探究有关“打折”的知识。(板书课题：折扣)设计意图：采用轻松的谈话方式展开全课的教学，在平淡中显真实。利用学生在日常生活中触手可及的超市购物为例，创造教学氛围，让学生体会到数学知识来源于生活。二、引入新课，感情新知。师：同学们，“打折”是什么意思?题中的“八折”、“九折”又是什么意思?(听课件中人物对话，了解折扣的所表示的意义。)师：
12、小女孩和售货员阿姨的对话，你们听明白了吗?请你们也来说说看。课件播放商场打折的有关图片，请学生说一说“七折、五折、八点八折”分别表示什么意思?师：现在就请同学们帮老师算一算：老师去哪家超市买牛奶更实惠?广源超市： 5880%=46.4(元)派拉朦超市： 5690%=50.4(元)师问：通过刚才的计算，谁能总结“现价”、“原价”、“折数”之间有什么样的关系?(现价=原价折数)小结：解答这类应用题的实质就是求一个数的百分之几是多少，关键是要理解打折的含义，把折数化成百分数，再按解百分数应用题的方法解答。设计意图：在学生理解了折扣的含义的基础上，将学生熟悉的生活情景再次引入课堂作为教学切入点，引导学
13、生进行知识迁移，使学生迅速进入学习状态，身临其境地去自主观察、自主分析、自主思考，在理解折扣意义的基础上体会根据原价和折数求现价的问题，实质就是求有关一个数的几分之几是多少的问题。三、应用拓展，深化认识。1.情境展示：六一儿童节，儿童用品店对部分商品进行特价酬宾书包：原价105元，打7折 电动汽车：原价156元，打六折笔袋：原价35元，打九折 玩具机器人：原价220元，打四五折篮球：打六五折，现价52元 故事书：原价120元/套，现价96元/套书包、笔袋、电动汽车的现价是多少?2.玩具机器人比原价便宜多少钱?3.你知道故事书打几折吗?4.篮球的原价是多少?学生逐一独立试算汇报说解题思路设计意图
14、：继续创设情境，利用题与题之间的差异，让学生联系“求一个数在百分之几是多少”的知识，学会自主寻求解决“求比原价便宜多少”、“求折数”和“求原价”的方法。培养学生的解题能力，训练学生的发散思维、逆向思维。综合应用，拓展新知。师：商家们为了招揽顾客，经常利用“打折”来促销商品，其实商家们还有很多不同促销手段。请看下面这道数学题学校要订购100本科普读物。每本原价：3元。现有三家书店，优惠方式各不相同。A书店：全部九折B书店：40本为一套，优惠价100元/套，不足一套的 按原价C书店：买四送一同学们，想一想，怎样才能花最少的钱购买到这100本科普读物呢?学生以小组合作的方式共同讨论，讨论后进行汇报。
15、设计意图：围绕本课教学目标，设计具有开放性的习题，采用小组合作的形式，让学生设计购书方案，使学生进一步感受到生活中处处有数学，运用数学知识还能省钱，合理安排日常生活开支，培养学生自觉应用数学的意识。四、课堂总结。师：同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获?师：今天大家的表现都很出色。其实在生活中还有许多问题需要我们用数学知识去发现、去思考、去探索，希望大家都能做个有心人!板书设计：折扣(打折)六折=60% 5.5折=55% 七折=70% 六五折=65%现价=原价折数 广源超市：5880%=46.4(元)派拉朦超市：5690%=50.4(元)原价=现价折数折数=现价原价2021年春六年级数学下册教案最新4教学目标：1、知识目标：使学生明确“折扣”的具体含义，能熟练地进行“折扣”数和百分数的互化，进一步解决求一个数的百分之几的应用题的解法。2、能力目标：通过观察、思考、探索等教学活动，培养学生收集、分析和处理信息的能力及运用所学知识解决实际问题的能力。3、
