英语助教工作职责及行为规范

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1、英语助教工作职责及行为规范一、 教师的基本素质 Basic Quality of a Teacher二、 教师的工作职责 Responsibilities三、助教的基本技能 Basic Quality of a Assistant四、助教应有的独特技能 Unique Quality of a Assistant一、教师的基本素质 1.外在:1)仪容仪表:发型-扎马尾或盘发,不得散发,不得佩戴夸张的发饰。着装-上衣着工装,佩戴工牌; 下身着长裤或七分裤,不得着膝上短裤;不得穿裙子上课; 穿平底鞋,不得穿高跟鞋、拖鞋等上课。 妆容-淡妆上岗,不得化烟熏妆、艳丽唇彩等浓妆。教师在上课期间均不得佩戴夸

2、张项链,配饰等。2)教姿教态:进入中心开始的每时每刻都要注意,严于律己,为人师表。2.内在:教师三心的建立1)爱心-爱是来自心底感情的释放2)耐心-就算所有人都放弃,还有一个我在坚持3)责任心-有孩子的地方,就有我存在的意义二、教师的工作职责 Responsibilities 1.教学和教研-教学 提前备课,按时上课1)准备教案、课件,打开教室设备,桌椅摆放2)制作、购买教具3)了解孩子的健康、情绪等状况4)与合作伙伴沟通 教学和教研-教研1)每周练课磨课2)集体备课3)主题教研会2.户外活动部门配合,参与活动1)组织者2)主持人3)参与者3.沟通和服务1)方式方法-电话沟通和辅导课后交流(微

3、信、面谈)媒体交流(孩子作品展示,爱乐奇作业平台)2) 时间和频率4. 培训与提升1)入职培训2)自我专业技能提升3)在职培训4)接受督导5.部门间配合咨询部-Demo课市场部-校外活动班导部-课时记录,家长、学生情况沟通。三、助教的基本技能1.熟悉了解课程和孩子熟悉课程:1)清楚相应课程的级别设置内容和教学方向、目标;2)课前参与主教的备课工作,熟悉本课教学目标和具体步骤、流程、游戏运用等环节;3)熟悉课件操作的内容和方法了解孩子:1)本班孩子的基础信息2)本班孩子的学习能力和现有水平3)主教对于每一位学生的基本评估和在环球的学习发展规划2.分工合作能力1、受众目标:主教面对全体,助教注重部

4、分或个体;2、主教讲解示范,助教配合完成1)适时适度的母语解释2)肢体动作、表情的配合3、鼓励方式:主教针对性鼓励,助教普及性鼓励1)表情、动作、亲肤形式2)贴纸、环币等物质形式4、互动:主教以口令性互动为主,助教以执行性互动为主: 如播放和操作课件,Flash 5、氛围营造:主教问,助教答;主教说,助教做;6、协助主教,准备工作到位。3.随机应变能力1、主教突发状况的协助:1)需要时为主教做提示;2)课前沟通,明确配合内容,特殊原因下的变化,助教需要临场变化配合内容;2、硬件设备突发状况的处理:1)经验判断,1分钟内完成,断定损坏或障碍的原因;2)迅速解决2分钟以内能够解决的问题(电脑重启,

5、电源不牢,部分程序推出等);3)无法判断损坏或障碍原因或判断后需要3分钟以上解决的,灵活变更。3、其他情况的应急原则:将动态和声音降到最低,解决问题迅速,减少影响正常课堂的因素。4.课堂管理能力1、协助主教掌控课堂氛围,并维持秩序:动态时随时消除安全隐患,静态时对注意力分散的孩子进行引导;2、管理异常好动的孩子:要分清互动和乱动的不同状况,促进互动,将“地雷”提前扫平;3、管理过分依赖家长的孩子:助教要帮助主教集中精力照顾多数小朋友;4、管理腼腆的孩子:在其耳边进行再一次的肯定。5.家长沟通能力1、需要时,帮助主教分担家长沟通工作;2、主教、助教共同沟通时,助教应以辅助为主;3、沟通技巧:1)

6、面带微笑,热情适度;2)口齿清晰,保持距离;3)不要让孩子跑出我们的视界;4)表扬要有针对性,可间断性提出,避免连续3 4重复提出;5)有问题应及时沟通,反映问题要伴有专业理论分析和易于进步的建议;6)点滴进步,及时反馈。四、助教应有的独特技能1.和主教同样的人格魅力亲和力:你能够和孩子玩,孩子才会喜欢你,喜欢你才会接受你,接受你才会听你的话;爱心、耐心、责任心:你对孩子怎样,孩子就对你怎样;坚持:助教更多时候是默默奉献者,如果能够坚持平和态度、坚持一贯的从容、坚持每一次与孩子的问候坚持,就是成功2.迅速捕捉隐形信息1、听话听音:默契的助教,能够听得懂额外延长的尾音、话里藏笑的语调2、想她所想:默契的助教,能够确定主教下一分钟要做什么;3、读懂潜台词:默契的助教,能够领悟主教的一个眼神、一种表情3.问题处理迅速、得当帮助主教屏蔽一些能够避免出现的问题;迅速判断和解决问题,尽量不迁移主教的精力,不转移孩子的注意力;配合主教表演或示范动作,站在主教的侧面;任何情况下,不得挡住孩子与主教交流的视线;眼疾手快

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