《英语写作怎样提升》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语写作怎样提升（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、英语写作怎样提升 众所周知，英语写作能力是英语听、说、读、写四种基础能力之一，英语写作能有效地促进语言知识的内化和提升英语语言的正确利用。它有利于学生巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识，有利于训练学生直接利用所学语言进行思维，有利于提升学生驾驭语言的能力。所以，重视英语写作训练，是继续学好英语、提升英语成绩的有效路径。为了搞好英语写作，反思这几年的英语教学，笔者认为能够从几方面着手，循序渐进，逐步提升。 一、认真构思 学生写作前，笔者要求她们首先要仔细审题，搞清楚题目或情景条件要求你写什么，并按要求的词数、体裁和格式在稿纸上进行布局，按正确的逻辑进行构思，一定要扣题；然后考虑一下你要选取的单词
2、、词组和时态，即定内容，定时态，定人称，定词句。二、重视开头和结尾 开头和结尾的语句一定要生动、扣题且无任何错误。因为“良好的开端是成功的二分之一”。合适利用俗语和谚语。如：Experience must be bought.吃一堑，长一智。 Fact speak louder than words.事实胜于雄辩。 Failure is the mother of success.失败是成功之母。 Think twice before you do.三思以后行。 Where there is a will, there is a way.有志者事竟成。三、多用简单句 写作时，不要一味想用优美的
3、句子，不论有没有把握就盲目利用长句、复杂句；要用自己最熟悉、最有把握的词句，用英语进行思维，千万不要用中国式的语句，切忌逐字逐句翻译，不然会错误百出，语句不通顺。四、多用同义词和同义句 假如碰到想不起来的词或句型时，可尽可能找同义词、近义词或同义句型替代。比如某人花费时间做某事，能够用 some time doing sth或It takes sb. some time to do sth.两种形式表示。当然，使用时语法要正确，表示要清楚，行文要连贯，词数要符合要求要求。五、多积累词汇，打好基础 丰富的词汇是写好作文的前提。所谓“巧妇难为无米之炊”，无句不成篇，无词哪能成句呢？学生在课堂上学习
4、了单词，并不意味着就掌握了单词。所以，在课后复习单词的拼写，掌握汉语意思，了解该单词的词性是很必须的。每次在学习新单词之前把已学单词再复习一遍，即循环记忆，以达成熟练掌握的境界。单词、短语记忆得越多，学生掌握的词汇量就越丰富，写作时发挥的空间就越大，写起英语作文来才能得心应手。六、多进行趣味性训练 1.经过趣味性训练让学生积累更多的词汇量 词组是句子的组成部分，词组积累的多少决定文章的语句是否优美。所以，我们在平日的教学中应重视词组的积累，利用“词组接龙”丰富学生的词汇量。 2.以“duty report”提升口语能力 多进行“free talk”,让学生自己随意选材，多用学过的句子来表示部分
5、简短的语段。句子是文章的基础单位，笔者经常有意识地引导学生从单词开始，就跟“成语接龙”一样进行连词成组、连词成文的训练。学生逐步学会用简单的句子表示思想，并学会用一个语篇来表示连贯的思想。 七、重视积累日常见语和谚语 古人云：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河”。让学生坚持每日随机所学日常见语，重复记忆，背诵，坚持不懈，学生就能掌握数量可观的词汇及句型。另外，同一意思有不一样表示法时，能够多摘抄部分在一起进行对比记忆，方便写作时能灵活利用。 八、加强语段训练 在学生掌握了一定量的词汇、句型后便能够用简单的语段来描述人或物。让学生每七天写一篇英语作文，把一周来印象最深、最想表示的事情用
6、简单的英语语言表示出来，这么在不知不觉中就能够提升英语写作水平。比如，能够让学生描述一只猫，然后陈说自己对猫的喜好，这么就能够把书本知识和生活实践结合起来，达成事半功倍的效果。九、重视语句的地道和行文的流畅 语句是否地道，行文是否连贯，决定一篇英语文章能否成为一篇好的文章，而这些取决于学生是否会使用适宜的连接词和过渡语。过渡语在写作中使用适当，能够给文章增辉添彩，能够使描写更细致入微，说明文层次清楚，条分缕析，使文章说服力更强。反之，则使文章逻辑不清，显得生硬、乏味。同时，要做到语言通俗易懂，尽可能地使用我们已学的词汇句型。十、复查审核 写完后，要通篇检验全文。检验的内容包含：单词拼写；动词的时态和语态；主谓一致；名词的单复数形式；书信中的日期和地址的次序；专有名词的首字母大写等问题。最终再工整规范地书写在试卷上。也就是让学生从平时写作中轻易犯的错误入手检验。笔者平时要求学生必需在写作之前一定要仔细检验，认真推敲，必需做到书面整齐。俗话说：一分耕耘一分收获，提升学生的书面表示能力是一个长久艰苦的过程，需要老师持之以恒地对学生进行教学引导，重视平时的训练积累和正确评价，使学生逐步养成良好的英语写作习惯，使学生敢写、乐写、善写，最终达成英语作为语言交际工具的目标。
