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1、人教版品德与社会四年级下册从烽火台到互联网教学设计及评析大渡口区育才小学 何 敏教材分析1、课程的地位和作用：现代通信作为一种沟通方式，在社会生活中所起的作用是不言而喻的，同时它还深入到国民经济的各个领域。通信的发展不仅改变了人们的时间感和空间感，而且也改变着人们的社会生活。新课程标准指出：课程要以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。因此通过从烽火台到互联网一课的教学，通过帮助学生运用已有的生活经验和调查资料相对比，通过对知识的探究发现问题，从而使学生对我国乃至世界通信的发展有初步的了解，知道多种多样的通信方
2、式，以及通信方式的发展给人们生活带来的巨大变化。从而引导学牛认识、了解周围社会，培养学生的社会生活能力。2、课程的特色：课程以图文并茂的形式在学生面前展现了通信发展的过程及不同阶段的主要通信方式。对于四年级的学生来说，既有直观的兴趣引导，还有抽象的探究引领。本课有些内容是从历史的角度来体现的，这对学生来说缺少直接的生活经验，因此课程设置了资料框，通过这一栏目给学生一些必要的知识，为引导学生进行自主学习起到了拐杖的作用。同时为教师在备课过程中选择素材提供了便利条件。学情分析四年级的学生已经经历了一些社会活动，掌握了一些简单的社会生活能力，同时，也对生活中的一些社会现象开始关注、分析，积累的生活经
3、验也较多，初步形成自己的社会经验。但往往学生关注的内容没有进行过细致人微、深入的分析和研究，并不能发现生活中一些事物中蕴涵的道理和折射的人格品质，这就需要教师和学生共同探究。我们可以利用学生原有的认知和生活经验，为本节课的开展提供学习基础，同时使学生将品德与社会有机的结合起来，运用品德于生活。这对学生的生活、学习、个人素养的形成都具有重大的意义。教学目标1、知识目标：通过了解一些具体的通信方式，知道现代社会牛活中人们之间的通信方式有很多，知道利用通信手段可以帮助我们获取信息。2、能力培养：通过让学生课前收集有关通信发展的资料，培养学生获取社会信息的能力；通过讨论、交流等方式，培养学生与人合作、
4、与人交流的能力。3、情感目标：通过学习，培养学生合作精神，积极参与社会的意识，增强责任感。教学重难点通信是人类社会交往的重要形式，随着人类社会的进步而不断发展。在我们今天的社会里，几乎可以说没有现代的通信，就没有现代的社会生活。本课的教学重点是体会通信的发展与现代社会的密切关系，难点是正确理解通信对于人们生活的重要作用。课前指导活动及相关资源、教具准备1、动手实践：(1)课前学生收集通信发展的有关资料。(2)动手设计宣传自己或家乡的方案：可以是一条报纸广告，也可以在电视屏幕上以某种形式反映或现场模拟在网上发布公告等。2、媒体的类型：ppt课件。教学过程：情境导入激趣：1、同学们，我们的家乡重庆
5、，是一座美丽的城市，吸引了来自世界各地的朋友们。3月17日，在美丽的南滨路上，举行了重庆国际马拉松赛，有来自肯尼亚、埃塞俄比亚、摩洛哥、新加坡等40个国家和地区近3万名选手和马拉松爱好者参加，让我们一起重温那精彩的赛事。（出示重庆马拉松比赛的场面），提问：其实马拉松的起源并不是为了比赛，你们猜猜看是为了什么呢? (为了传递信息)2、今天我们就要来聊一聊信息传递的话题从烽火台到互联网（生齐读课题）活动一：了解古代通信的状况1、古代（板书：古代通信），雅典人是这样传递信息的，在我们中国，人们也有自己的传递信息的方式。看书78页，看看书中给我们介绍了哪些传递信息的方式。2、学生说到“烽火狼烟”，点击
6、动画烽火狼烟进行观看，你从中了解了什么？ 3、燃起烽火，点燃狼烟，这是我们祖先创造的当时社会最为快捷的通信方法，可以说是现代预警信号的前身。你还知道古代有哪些通信方式？ 请同学们结合课前搜集的资料在小组交流。（学生交流，汇报）（引导学生谈获取信息的渠道）4、在我们今天看来，这些传递方式是那样的不可思议。但在科学技术不发达的古代，我们的祖先们却能够运用当时的一些动物，物品甚至声音、火光来帮助自己传递信息，真了不起。5、何老师还收集到了古人传递信息的一个小故事，让我们一起来看看。（出示漂流瓶的故事）你从故事中看到古代的通信方式存在哪些不足呢？（板书：速度慢、数量少，信息不及时，不准确，） 6、是啊
7、！在古代人们为了传递信息想出了很多好办法，但要及时将信息传递还真不容易正如南宋诗人陆游的渔家傲中说到：“写得家书空满纸！流清泪，书回已是明年事。活动二：了解飞速发展的现代通信1、古代的人们是多么渴望通讯方式的进步啊！历史就像一列火车，他不断地向前疾驰，让我们继续了解。师出示：将一个信息从伦敦送至纽约信息传送的时期传送方法从发送到接受的时间间隔1750年帆船6到9个星期1840年快速帆船大约12天1858年第一次横越大西洋的电报数秒内1970年第一个跨海直拨电话即刻20世纪90年代计算机即刻，还具有潜力伦敦是哪个国家的城市？纽约呢？它们之间相隔一个大西洋，距离十分遥远。1750年，传送方法是帆船
8、，需要6到9个星期才能收到信息；到了20世纪90年代，人们利用计算机传递，即刻就能收到信息。传送方法的进步，也推动了信息传递时间的进步。2、特别是进入20世纪，即使在短短的30年间，通信方式也发生了巨大的变化。请同学们拿出课本80页的调查表和小伙伴交流。3、汇报调查表。从你的调查表中，你发现这些通信方式最大的好处是什么？ （板书：现代通信 方便快捷 信息及时、准确）4、教师小结（指板书）：正是因为现代通信的方便、快捷、准确、及时，它已成为了我们生活中不可缺少的一部分。在生活中，我们可以针对不同的情况，不同的人，采用不同的通信方式。活动三: 联系生活学用通信1、下个月，学校要举行一年一度的“同心
9、圆艺体科技节”，刘老师打算让你们帮他邀请教委的领导，社会各界的朋友，你会用什么方式联系呢？作为开幕式的嘉宾，你想让远在北京的姑姑帮你改改发言稿，怎样和她联系呢？艺术节上，学校拍了不少的照片要对外宣传，怎样才能尽快地将照片传到报社呢？请同学们在四人小组任选其中的一个问题进行讨论，然后把你们解决问题的方法告诉大家。也可以通过你们的表演来告诉我们。在表演体验之前，老师有几个建议：（1）首先告诉大家你们扮演的角色；（2）台上的同学要面向观众，声音洪亮；（3）台下的同学想想他们选择的方式合适吗，说说你的理由。2、学生汇报3、小结：现代通信方式多种多样，我们应根据实际情况选择恰当的方式来解决我们遇到的问题
10、。活动四:链接生活畅想通信1、进入21世纪，科技迅猛发展，通信不再受地域的限制，哪怕就在茫茫的宇宙太空，我们同样也可以自由对话。让我们一起来重温神七飞天，宇航员与地面通话的场景（课件：神七飞天，宇航员与地面通话情景）2、（根据时间安排灵活调控）（预设一：时间不够）随着人类不断增长的需要，未来通信会是什么样呢？在飞速发展的现代通信网络中，我们又改注意什么呢？课下我们可以来大胆设想一下。（预设二：时间充足）随着人类不断增长的需要，未来通信会是什么样呢？(1)你们就是未来的设计师，请同学们同桌讨论讨论，把你们的畅想简单地写81页上。 (2)学生汇报。 (3)小结：同学们的想法很有创意，你们描绘的未来
11、通信多么美好，但这些都需要我们用智慧，用双手来创造。相信在不久的将来你们能将自己的梦想实现。活动五：小结作别相约通信1、课下，我们可以就通信的话题继续交流，除了面对面交流外，还可以用通信方式。2、（师点击相关的联系方式：手机号码、电话号码、电子信箱、家庭住址等）这是何老师的联系方式。我期待着和大家的通信之约！最后,何老师送给大家一首小诗,与大家共勉:通信连万家,快乐你我他。天涯变咫尺，幸福千万家,!板书设计：从烽火台到互联网古代的通信 现代的通信速度慢 方便、快捷 信息不准确、不及时 信息准确、及时 现代通信作为一种沟通方式，在社会生活中所起的作用是不言而喻的，同时它还深入到国民经济的各个领域
12、。通信的发展不仅改变了人们的时间感和空间感，而且也改变着人们的社会生活。因此通过从烽火台到互联网一课的教学，通过帮助学生运用已有的生活经验和调查资料相对比，通过对知识的探究发现问题，从而使学生对我国乃至世界通信的发展有初步的了解，知道多种多样的通信方式，以及通信方式的发展给人们生活带来的巨大变化。从而引导学牛认识、了解周围社会，培养学生的社会生活能力。课程以图文并茂的形式在学生面前展现了通信发展的过程及不同阶段的主要通信方式。对于四年级的学生来说，既有直观的兴趣引导，还有抽象的探究引领。本课有些内容是从历史的角度来体现的，这对学生来说缺少直接的生活经验，课前，老师布置学生搜集了相关资料，做了课
13、前调查，引导学生在调查了解通信方式的过程中，观察、发现，同时也为学生提供了一个搜集信息处理信息的机会，培养了学生搜集和整理信息的能力。运用已有的知识和生活经验，通过合作、研究、探索、发现等活动获取了知识，解决了问题，又培养了学生的合作精神。在联系生活学用通信这一环节中，老师注重了学生的已有经验，从学生熟悉的“同心圆艺体科技节”谈起，引导学生模拟情景尝试运用，传达着学生对现代通信方式的理解和掌握，使学生的通信能力得到了有效发展。由于古代的通信方式距离学生的现实生活过于久远，学生缺少直接的生活经验，需要通过间接的渠道来获取。因此老师利用课件拉近古代通信与学生的距离。为了让同学们更好的理解古代通信方式，通过观看课件、图片、讲故事等形式激发学生学习兴趣，又用表格的形式，在对比中了解了不同发展阶段的主要通信方式，感受了从古到今世界通信方式的不断变化、发展和创新的过程。从中也了解到了通信的发展凝聚着人民的智慧，在体验快捷便利的通信方式的同时，也为自己是中国人而感到自豪和骄傲。
