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1、12岁孩子的心理特点手眼活动从不协调到协调，如可以自如地自喂饼干，五指从不分工到有较为灵活的分 工，如可以用食指和拇指对捏糖块。双手从“各自为政”到能够互相配合，如可以一同摆弄 玩具。精细动作获得发展，如可以独自抱着奶瓶喝奶，打开瓶盖，把圈圈套在棍子上等。可以听懂自己的名字可以听懂一些简单的词汇，会叫爸爸妈妈，能同成人一样可以 分辨声源，有了明显的回忆能力，可以想起很久前记住的事情，将之运用于当前的“工作” 中。可以模仿大人的动作。一岁半到2岁的孩子，不管看到或听到什么，总是会问：这是什么？那是什么？从这 个时候开始，孩子的语言能力急速成长，几乎把所有精力都花在记事物的名称上。孩子 一旦知道所
2、有的东西都有名称后，就开始胡乱提出问题想要记起新的名字。而大人对此 询问法通常不加理会。不过2岁前后的“问题阶段”所问内容都相当单纯，只是令大人感到 罗唆罢了。孩子就是由这种方法来记人名及事物的，这也是一种聪明的表现。这时对时间的知觉是较大含糊性和局限性，他们从成人那儿模仿学到了一些有关时 间的词语，但却不能把它用在正确的地方。说明了孩子对时间概念的认识还末清晰。他 们的注意力从1岁起就开始不断地发展，一般来说，1岁半时能集中注意力5-8分钟，2岁 10-20分钟，能长时间地注意一个事物，自己也能独立地玩较长的时间。这时能随着节奏鲜明的音乐自发地手舞足蹈，并努力配合鲜明活泼的音乐节奏做动 作，会初步分辨颜色，喜爱色彩鲜艳的玩具，爱看漂亮的人脸，爱看图画书和大而鲜艳 的图杂。
