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1、2023年篮球教学教案篇篮球教学教案1教学目标1、通过练习学生能学会简洁的原地拍球动作(连续拍球)2、培育学生的灵敏性和协调性3、培育学生英勇机灵、勇于克服困难的精神品质4、能驾驭质量较轻小球的拍球动作，体验与同伴合作的乐趣。主题导入激发爱好1.整队，师生问好2.宣布本课内容，提出要求3.打算操4.嬉戏“踩影子”驾驭技能一、原地拍球1.教学重点：手对球的限制2.教学难点：能快速连续拍球3.动作要点：4.用手指、掌部(掌心空出)压住球，并以肘关节为轴，前臂随球上下屈伸，手触球似“粘球”，抬头拍球。二、嬉戏：搬西瓜1、嬉戏方法：每组排头把篮球运球到前面的圆圈内再跑回(距离约28米)，其次个学生搬回
2、，依次交替搬运球结束。2、嬉戏规则：听哨音或者信号统一起先。必需运球到圆圈，不得抱球跑，运球失误在失误点重新起先。通过视察、比较、尝试，知道原地运球的的方法。通过练习、展示、点评，手触球的部位及如何运球的精确动作。舒缓心情1.组织学生放松运动2.总结表扬3.布置熬炼任务篮球教学教案2本课是一节三年级体育课，课的内容是学习篮球中的运球，三年级年龄段的学生，依据学生的心理和生理的特点，本课主要采纳篮球嬉戏的方式来启发学生对篮球课的爱好，然后在学习运球，但对于运球的学习，只要求学生能理解正确的运球动作（主要是手型的驾驭及运球时的身体姿态）。一、打算部分老师集合整队，学生自主找到自己的“家”进行打算活
3、动，在做热身操的时候，打破以往的老师或体委带操的形式，而是在开学伊始，才用音乐，让学生跟着音乐一起律动，主要是熬炼学生敢说、敢做、敢于表现自己的性格。二、基础部分1、嬉戏采纳嬉戏竞赛的形式激发起学生对篮球课的爱好，二年年龄段的学生很喜爱进行各种嬉戏，这样不仅能调动起他们的主动性，而且也为接下来的教学内容打下基础。2、运球的学习在主要内容的学习方面，先把学生分成几个组，每组发一个篮球，让学生每组进行自由的运球，运球之后，集合学生，老师提出问题：“刚才大家都已经运了球，那么同学们说一说怎么样运球才能把球运的更好”。在同学们发言的基础上，把正确的运球动作要领（尤其是手型）示范讲解给同学们，然后同学们
4、再去根据老师的正确动作去练习，最终支配一个疯狂不倒翁的嬉戏，把学生的学习篮球的爱好推向高潮。三、结束部分进行放松运动，总结。课后反思本课之所以选择篮球的教学是因为现在大多数的学生喜爱上篮球课，从这种角度动身，既然学生喜爱，那么在2+1项目的选材上我们老师就应当从学生的主观意愿动身，在进行常规的教学同时，主要抓学生宠爱的运动项目进行重点的教学，使学生在九年义务教化的过程中，能够真正的驾驭两项以上的运动项目。从本次课学生学习的效果来看，学生驾驭的不是太好，主要是因为学生的领悟实力还不是很强，但就三年级的学生来看，能够把球运起来，就算是胜利的，开学时，也曾经尝试让低年级的学生学习三步上篮，但从学习效
5、果来看特别不志向，后来经过反思总结及老老师的帮助，明白学生对一个运动项目的驾驭，不能是一年、二年就能驾驭的，而是在九年义务的过程中，渐渐从潜入深，从易入难，从低到高，例如一、二年级的学生我只要求他会简洁的运球，懂得传球就可以了；到了三、四年运球、传球能够把正确动作做出来，在此基础上学习投篮等；到了五、六年级学习三步上篮及简洁的协作。那么这个教化就是胜利的，我们老师在教的过程中，还是要因材施教。本课教学上也存在许多缺憾。例如：从学生自由运球发觉问题，到老师提问、并示范、讲解正确动作的过程连接不是很好，课上的语言组织和与学生的沟通不好；最终导致学生在玩自己的，课是比较失败的。当然做为年轻老师的我还
6、有待在以后的教学中不断总结阅历，完善自己。篮球教学教案31、学习篮球变向运球；2、嬉戏“运球接力”本节课的任务：1、使每位同学主动主动投入到篮球学习之中，享受篮球运动，了解体前变向运球的方法2、通过学习使90%的学生基本驾驭体前变向；60%的学生能将二种技术结合身体重心的移动来突破障碍物；30%的学生能用该技术突破略消极防守的队员。3、通过练习，发展学生反应速度，协调力气等身体素养，同时在课堂学习过程中达成心理、社会适应等情感目标教学内容次数时间强度组织与教法课堂常规1.小干部整队，师生问好。2.老师布置本课学习目标及内容。3.老师提出完成本课目标的要求。嬉戏“听数接球”1.组织队形：四列横队
7、集合2.要求：集队做到快、静、齐，精神饱满，声音宏亮。二1.练习队形：圆形2.要求：学生按规则与要求进行嬉戏三篮球体前变向运球动作要领：（以右手为例）右手运球，向左侧变向突破，拍球的右侧后上方，使球反弹向左侧前方，这时右脚向左前跨出，脚尖向前，上体稍前倾，肩前压，换左手接着前进。嬉戏“运球接力”放松：1、讲评2、下课。三1.练习队形2.教与学法1、老师讲解运作要领，并做完整的动作示范，学生尝试练习。2、学生沟通探讨，徒手仿照练习。3、老师在各组巡回指导。4、小组沟通。四1、讲解嬉戏规则及要求。2、老师组织学生进行竞赛，刚好激励。五1.师生共同小结、讲评2.老师激励表扬先进3.师生呼“再见”后下
8、课4.师生共同整理器材后宣布下课篮球教学教案4队情分析：从四年级下学期起先练习篮球，参与过20xx年学区篮球赛，基本功比较扎实。训练时间：20xx7月1日23日，周1、3、5早上8时至9点30，周2、4下午3点30至5时。每天必练：1、大操场5圈或球场20圈，跑前做简洁热身2、热身操：压腿、膝、踝关节是重点。4、三步上篮：左、中、右和0度上篮各进10球，其中0度擦板与空心各进5球，全部队员都完成投篮后才可以轮换到下个点，先完成的队员仍需陪练。周一1、运球计时：低运球、“V”型运球100次（侧、前单手和双手）2、全场10次计时上篮3组，必需投进。3、踝关节柔韧和力气：台阶踮脚505、盘腿。4、“
9、抢断球”嬉戏。周二1、双人行进间传接球10：进球少于1个或中途掉球需重新起先。2、“8”字传球10：后5次在传球队员回来时需上去两个防守队员。3、俯卧撑156。4、 1分钟绕球竞赛。周三1、听指挥做动作：各种步法+原地快速跑。2、一对一攻防练习。3、快速来回跑306。周四1、观看篮球视频。2、小型竞赛。3、踝关节力气：台阶踮脚505。周五1、运球过障碍上篮：变向、转身、急停起52、战术练习：传切、掩护、突破传球。3、仰卧起坐306。4、悬挂。篮球教学教案5一、设计理念坚持“健康第一”的指导思想，从新课程理念的角度进行构思，注意以学生发展为本。依据浙江省体育与健康指导纲要构建课时内容，学为中心，
10、牢牢把握教材“三个一”，使学生在本课学习中驾驭行进间直线运球的动作要领，通过多种运球的组合练习方法培育学生上下肢力气，发展学生全身协调实力，促使学生身心全面发展。在课堂中通过老师的主动引导、学生的合作创新，重视学习的过程与学生实力的提高。二、教材分析篮球运球是学生宠爱的运动项目，本节课是行进间运球单元教学里其次课时，本次课所学的“直线运球”是篮球运球教学中及其重要的技术动作，主要目标是让学生从直线运球走、直线运球慢跑、小组合作运球等，运球技术动作由易到难，除了让学生体验、巩固运球的正确技术动作外，更重要的是帮助学生建立正确的运球姿态，了解人、球之间的关系，为今后的传接、投准、移动等技术以及竞赛
11、的综合实力打下良好基础，培育终身体育意识。通过练习不仅可以提高篮球基础技术，而且可以提高学生身体的协调性和限制力。通过练习，让学生参加篮球运动，发展奔跑、灵敏、反应、协调等身体素养，培育竞争意识和参加的主动性，增加学生自信念，促进心理健康和社会适应实力的发展。三、学情分析四年级学生比低年级学生留意力有了较大的提高，特殊是对感爱好的事物可以做到较长时间的留意，但留意力仍旧简单分散。参与活动的动机还是以干脆爱好为目标，喜爱的活动都情愿参与。他们对体育运动充溢新奇和憧憬，有剧烈的表现欲。课时内容的支配上要避开单一、枯燥的动作技术学习。这一阶段的学生已经基本驾驭简洁的原地拍球等动作，已经有肯定的篮球基
12、础，同时也有了肯定的限制实力，喜爱跑、跳、投等活动，但学生在学习过程中会出现动作僵硬、不协调等状况。他们喜爱趣味性的组合练习和竞赛，但是学生体育的运动技能有差异，依据学生的这一特点，在学生中要区分对待，充分发挥学生的主体作用，老师适时引导，参加学生练习，活跃课堂氛围，激发运动激情，达到预期的教学目标。四、教学目标依据体育与健康课程标准和人教版等教参教材，通过对指导思想、教学理念和教学背景的阐释和分析，确定本课的教学目标为：1、认知目标：能说出行进间运球的练习方法，感知跑、运结合的控球手型。2、技能目标：通过原地运球到行进间直线运球的转换让100%学生驾驭行进间直线运球的基本动作，70%学生了解
13、行进间直线运球的按球部位和落点，发展学生爱好、协调性。3、情感目标：在多种学练活动中，提升学生的练习爱好，主动思维的实力发展学生的合作实力和探究实力。五、教学重难点基于对指导思想、教学理念和教学背景的分析，以及教学实践的积累和验证，确定本课的教学重点和难点为：1、教学重点：按球部位。2、教学难点：手脚协调协作。六、教学策略教与学方法上强调对学习的指导，力求从学生学法入手教学围绕学法开展。本课以学生探究性学习练习为主，运用思维主动学习，把课堂的主体充分呈现，然后老师以点拨诱导调控来充分调动学生的爱好和主动学习的主动性。课堂上利用分组的形式给学生更好的时间和空间，自主练习，营造宽松和谐的学练氛围，
14、让学生在学习中享受玩的乐趣。从而提高学生自学自练勇于创新的的实力，真正体现以学生为主的理念。1.分层教学，主动引导、评价，差异化教学有利于提高学生的运动爱好2.自主学习、体验为主，集中学习与小组合作学习方式，为学生供应实力发展空间。3.练习嬉戏化，有竞争、有对比，活跃课堂氛围，学生主动性会持续保持。七、教学效果预料1、个别学生触球点位置过前或者过后。2、球的落点没有在侧前方，导致控球不稳3、手脚动作不协调针对以上可能出现的问题，在教学实施过程中，充分发挥自己的教学特长，留意激发学生学习的主观能动性，对体重较大、腿部力气较弱或协调性较差等学习有困难的学生要给与更多的关注，如耐性的再次示范，语言上赐予确定，努力使每位学生都有收获，取得胜利。在活动过程中，通过小组合作的方式，培育学生互助精神，从而树立学生团队协作的意志品质。预料70%的学生能基本驾驭本节课所学学问。练习密度：55%-59%左右。心率120130次/分钟之间，最高心率
