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1、壮丽的青春教学设计范文壮丽的青春教学设计范文一、教学目的：1.认识5个生字；有感情地朗读课文，积累好词好句。2.理解欧阳海捐躯救列车的经过，学习他奋不顾身排险，把青春献给祖国和人民的崇高精神。3.理解课文的表达顺序。二、教学重难点：理清文章的表达顺序，进步自学才能；理解“遇险排险”这局部的内容，体会欧阳海舍生忘死的精神。三、教学过程：一课前准备：1.课前阅读小说欧阳海的局部章节；搜集有关欧阳海的故事。2.预习课文，自学生字新词。3.把不懂或不明白的问题记下来。(二)导入新课：板书课题：壮丽的青春理解课题：看到课题你想到了什么？青春就是青年时代，壮丽是雄壮而美丽的意思。师：课文是怎样描写欧阳海那
2、雄壮而美丽的青春呢？大家先自己学习课文。三自学课文：放手让学生自读。要让学生先读懂阅读提示，把握阅读要求，在学生自读自悟的根底上作适当的指导，指导交流和朗读。布置自学要求：1.边读边划出带有生字的词语，联络上下文理解词义，不理解的词用“”做上标记。2.按阅读提示要求自学。1朗读课文，边读边在头脑中浮现课文中描写的情景。2想想课文先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么。3课文中遇险和排险的局部，多读几遍，读出感情来。四指导阅读：1.汇报自学情况：1先由学生汇报自学的收获或不明白的问题。老师根据学生自学情况，做进一步指导。学生可以按照自学要求汇报，也可以学懂一点讲一点。如学会了哪些生字新词，还有哪些
3、词不理解；又如知道哪些自然段是写遇险和排险的内容等等。老师在检查过程中，可根据要求询问学生是怎样学的？也可以补充一些学生没有讲到的问题。总之，老师以指导点拨为主，帮助学生学会如何初读课文。2生字教学中，要特别注意字形。3指导略读课文。在读的过程中，你头脑中浮现出课文中描绘的哪些情景？学生联络自己的生活体验，用课文中的语句或自己的话，描绘以下画面均可：黑马窜上铁道以后；火车风驰电掣逼近；欧阳海飞身跃上铁道；欧阳海安详地闭上眼睛。出示课本中的插图，为学生创设情境，营造气氛。在理解课文内容方面，要把握两点：A当时的情况“万分危急”详细表如今哪里?黑马窜上铁道；火车风驰电掣逼近；间隔 越来越近，时间只
4、有短短的几秒；可能发生的严重后果B欧阳海是怎么挺身而出的?他为什么要这样做?运用前面学过的理解表达顺序的方法，自己练习理清课文顺序。如学生出现不同意见，可组织学生进展讨论、比拟，这样会越辨越明，切不可由老师包办。第一段13，第二段411，第三段1213，第四段1416。板书：进入峡谷遇险排险壮烈牺牲载入史册2.在理解课文的根底上，有感情地朗读课文，在读中体会作者的思想感情。老师适当作些指导、点拨，或进展范读。遇险局部有较多的短句、感慨句、省略句，要读好，读出感情来。如，“50米，马不动！40米，马不动！30米，马还是一动不动”这三个短句，有三个递减的数字，三个“马不动”第三个是“一动不动”，三
5、个感慨号，反复渲染“千钧一发”的险情，朗读时节奏要渐快，语调较急促，语气应渐强。又如第13小节，有自然景物的描写，又有英雄牺牲时的细节描写两个“看看”与“一丝微笑”，朗读时应体会作者这样写的用意，把握好朗读的感情基调。板书：奋不顾身 青春献祖国四总结全文。欧阳海是湖南桂阳人。1958年参加中国人民解放军。曾三次荣立三等功。_5月参加中国_。1963年11月18日清晨，年仅23岁的欧阳海，奋不顾身推军马救列车，献出了年轻的生命。欧阳海曾在自己的日记中写道“假如需要为共产的理想而牺牲，我们每一个人都应该，也可以做到-脸不变色，心不跳。”这句朴实无华的话，由于他的壮烈殉国，更加闪耀着真理的光芒。这个故事伴随着几代人的成长，今天我们再读，同样可以感受到强烈的震撼力和感染力。五词语积累1在课文的学习中，你记住了哪些好词好句？说说好在哪里。例：“好险的一道峡谷，两道钢轨，明晃晃，亮铮铮，像条弯曲的臂肘，绕过山脚，吃力地延伸过来。”这是一个比喻句。把“两道弯轨”比作“弯曲的臂肘”。另外，从“吃力”一词可以看出作者运用了拟人的手法。“一首时代的颂歌，一支青春的乐曲，在一个战士英勇献身中谱成”23岁的生命虽然是短暂的，但他的事迹和精神永远被人们歌颂。2.把自己喜欢的好词好句摘抄下来。第 页 共 页
