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1、归义小学五年级科学讲义第一课 食物到哪里去了我想研究的问题：1、吃下的食物到哪里去了？2、吃什么食物有营养？3、食物是如何消化的？4、我们的消化器官有哪些？食物在人体里的运动变化过程：我的体验：我感觉食物在口腔里被嚼碎，然后被咽到胃里，营养被吸收完成后，废物被排泄到体外。我的交流：食物在人体的运动路线为：口腔-食道-胃-小肠-大肠-肛门我的发现：食物在口腔被嚼碎，在胃里被磨碎，在小肠里被吸收。人体的消化器官：我的交流：人体的消化器官有口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门我的发现：人体的消化器官有口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门。肝、胰也参与到了消化过程，也是消化器官。淀粉的初步消化：我的猜想：我认
2、为淀粉会在口腔中被唾液消化。我的方案：1、取两支试管，加入等量的淀粉液。2、在其中一支试管加入少量唾液摇匀。另一支试管什么也不加。3、将两支试管放入37的温水中。等待一会儿。4、分别向两支试管加入一滴碘酒。我的记录：略。我的发现：人的口腔有唾液腺，它能分泌唾液，唾液里面有一种促进淀粉消化的酶。它能把淀粉转化为麦芽糖。怎样保护我们的消化器官：我的交流：吃饭要定时、定量。饭后不要做剧烈运动。我的发现：不挑食，定时定量，不吃腐烂变质的食物，饭前便后要洗手，饭后不要做剧烈运动。我的收获：1、 食物在人体的消化和吸收的过程中，需要的器官有口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肝、胰等，食物残渣经小肠、大肠、肛
3、门排出体外。2、 淀粉遇碘酒变蓝，唾液可以把淀粉分解成麦芽糖。3、 食物中含有的营养成分大多要经过消化器官的消化，才能变成人体可吸收利用的物质。4、 食物的吸收过程主要在小肠内完成。保护消化器官的方法有不挑食，定时定量，不吃腐烂变质的食物，饭前便后要洗手，饭后不要做剧烈运动、吃饭时不要看书或电视。第二课我们的呼吸我想研究的问题：1、人为什么要呼吸？2、呼出的气体与呼入的气体有什么不同？3、人可以多长时间不呼吸。4、呼吸的主要器官有哪些？呼吸的重要性：我的体验：屏住呼吸，会出现憋闷的现象。我的交流：用手捏住鼻子，一会人就会出现憋闷的现象，时间再长一些就会头晕。我的发现：呼吸对人很重要，一时一刻也
4、离不开。吸进与呼出的气体相同吗：我的猜想：我认为吸进与呼出的气体不相同。我的方案：收集呼出的气体，把点燃的火柴放入呼出的气体中，看火柴有什么变化。或者用嘴向澄清的石灰水中吹气。我的记录：略。我的发现：人呼出的气体比吸进去的气体含二氧化碳多；人呼出的气体氧气含量较少。我们的呼吸器官有哪些：我的交流：人体的主要呼吸器官有鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。我的发现：人体的主要呼吸器官有鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。我们是怎样呼吸的：我的交流：我认为人体的主要呼吸器官有鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。肺是气体交换的主要场所，其它器官是气体的通道-呼吸道。我的发现：我发现人体的主要呼吸器官有
5、鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。肺是气体交换的主要场所，其它器官是气体的通道-呼吸道。保护呼吸器官的方法：我的交流：应该呼吸新鲜空气、不吸烟。坚持运动。我的发现：经常呼吸新鲜空气、扫地前洒水、不吸烟。坚持运动可以有效保护呼吸器官。我的收获：1、人的呼吸器官主要包括：鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。2、人的呼吸包括吸气和呼气两个过程，吸取的是氧气，呼出的是二氧化碳，人呼出的气体可以傅澄清的石灰水变浑浊。3、保护呼吸器官的方法有呼吸新鲜空气、扫地前洒水、不吸烟、坚持运动等。第三课 心脏和血管我想研究的问题：1、人的心脏有什么奥秘呢？2、怎样保护我们的心脏？3、心脏有哪些结构？4、心脏是怎样
6、收缩与传张的？测一测脉搏：我的猜想：我认为不同的人在不同状态下，脉搏的跳动次数不一样。我的方案：测试人在静止、轻微运动后、剧烈运动后的脉搏次数。我的记录：略。我的发现：心跳的快慢与人所处的状态有关。心脏的结构：我的猜想：我认为心脏应该像桃子一样，是可以跳动。我的方案：观察心脏结构图。我的发现：我发现：心脏在我们身体的左侧，分为右心房、左心房、右心室、左心室。血管的种类：我的交流：血管可以分为动脉血管与静脉血管。我的发现：人的的血管可以分为动脉血管、静脉血管和毛细血管。制作简易听诊器：我的做法：将长胶管连接漏斗，就可以做成一个听诊器。我的发现：利用简易听诊器可以听到我们的心跳。我的收获：1、人的
7、心脏位于胸腔的左侧，形状像一个倒置的梨。它的内部分为四个腔，分别为右心房、左心房、右心室、左心室。2、血管分为动脉血管、静脉血管、毛细血管。3、心脏总是有规律地收缩和舒张，收缩时，心脏把血液压入埃及血管；舒张时，血液从静脉血管流回心脏。4、在正常情况下，少年儿童每分钟心跳60-100次。5、略第四课脑与神经我想研究的问题：1、脑与神经的关系是怎样的？2、大脑有哪些主要功能？认识脑：我的交流：脑是人体的“司令部”。我的发现：脑是人体的“司令部”主管人体的一切活动。认识神经：我的交流：神经是人体的“电话线”。我的发现：神经是人体的“电话线”，能把身体各部分的信息报告给脑，又能把脑下达的命令传达给身
8、体的各部分。脑和神经的关系：我的交流：脑是人体的“司令部”主管人体的一切活动。神经是人体的“电话线”，能把身体各部分的信息报告给脑，又能把脑下达的命令传达给身体的各部分。我的发现：脑是人体的“司令部”主管人体的一切活动。神经是人体的“电话线”，能把身体各部分的信息报告给脑，又能把脑下达的命令传达给身体的各部分。试试自己的反应：我的方法：同桌之间进行抓尺子的游戏。我的发现：每个人的反应速度不同。我的收获：1、神经系统包括：脑、脊髓、神经。2、脑是人体的“司令部”。脑分为视觉中枢、听觉中枢、运动中枢、语言中枢等。3、神经是能把身体各部分的信息及时报告给脑，又能把脑下达的命令传达给身体的各部分。单元
9、活动一、 我的收获1、 填一填（1） 通过学习，我知道食物消化一靠牙齿的咀嚼和胃的蠕动，将食物粉碎，二靠唾液、胃液、肠液、胆汁、胰液等消化液的帮助，把食物变成可以被消化的物质。（2） 我们每时每刻都需要呼吸，呼吸系统的主要器官有鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。（3） 血管遍布全身，分为动脉血管、静脉血管、毛细血管，我们注射点滴时，药液流进静脉血管，摸手腕感到脉搏跳动的是动脉血管，划破皮出血是毛细血管。（4） 人的神经系统是由脑、脊髓、神经组成的。（5） 心脏分右心房、左心房、右心室、左心室四个腔。（6） 血液把消化器官吸收的养料和呼吸器官的氧气运到全身各处，又把全身各处产生的二氧化碳等废物
10、运走，交给呼吸器官和排泄器官排出体外。（7） 为了保护大脑，必须注意用脑科学。（8） 呼吸是人体吸取氧气，呼出二氧化碳的过程。2、选一选BCACACCC 3小法官二、生活中的科学1、晚饭时间到了，可电视中正播放小明最爱看的动画片。于是，他边看电视过吃饭。小明的这种做法好吗？说说理由。答：小明的这种做法不好。这样做不利于保护我们的消化器官。2、有些小朋友喜欢蒙头睡觉，这种睡眠习惯好不好？为什么？答：这种睡眼习惯不好。这样做不利于保护我们的呼吸器官。3、如果不注意科学用脑，会感到头晕、头疼，头脑不够灵活。这是为什么？我们应该怎样做？答：这是由于高级神经活动过度紧张引起的。我们应该注意休息、科学用脑
11、。4、为了保护心脏，睡觉时应尽量选择左侧卧还是右侧卧？为什么？答：应该采取右侧卧。因为心脏在我们的胸腔左侧，右侧卧可以避免心脏受压迫。第五课凸透镜我想研究的问题：1、放大镜有什么作用？2、凸透镜与放大镜的区别？3、凸透镜的光点为什么会那么热。4、有时放大镜会将人缩小并且是倒着的这是为什么？认识放大镜：我的交流：放大镜中间厚、边缘薄、透明的。我的发现：放大镜中间厚、边缘薄、透明的。凸透镜能改变光的传播路线：我的玩法：将凸透镜放在阳光底下，聚成一个小亮点。我的发现：凸透镜能改变光的传播路线。凸透镜的放大作用：我的玩法：用凸透镜看书上的字。我的发现：凸透镜可以放大书上的字，具有放大作用。凸透镜的聚光
12、作用：我的玩法：用凸透镜将凸透镜放在阳光底下，聚成一个小亮点。我的发现：凸透镜可以将太阳光聚成一个小亮点，具有聚光作用。凸透镜的成像作用：我的玩法：将凸透镜放在纸屏与蜡烛中间，移动它们的距离，让蜡烛的火焰通过透镜成在纸屏上。我的发现：凸透镜有成像作用。凸透镜的成像规律：我的方案：将凸透镜放在纸屏与蜡烛中间，移动它们的距离，让蜡烛的火焰通过透镜成在纸屏上。我的记录：略。我的发现利用凸透镜成的像都是倒立的。当凸透镜距纸屏近，跟蜡烛远时，形成的是缩小的像；当凸透镜距纸屏远，跟蜡烛近时，形成的是放大的像；做个凸透镜：我的做法：将冰块削成中间厚、边缘薄的圆形。我的发现：自己做的凸透镜也具有放大、聚光、成
13、像的作用。我的收获：1、常用的放大镜由手柄、镜框、镜片三部分组成。2、像放大镜这校中间厚、边缘薄的透明镜片，称为凸透镜。3、凸透镜具有放大、聚光、成像的作用。第六课照相机和眼睛我想研究的问题：1、照相机是怎样拍照片的？2、照相机和眼睛有什么相似的地方？做个照相机：我的方案：选取两个能套在一起的纸盒，去掉纸盒两端；将两个纸盒套在一起，使其可以前后推动。将凸透镜装在盒的一端，纸屏将在盒的另一端。我的发现：通过调节纸盒间的距离，可以在纸屏上看到一个清晰的倒像。玩照相机：我的玩法：对准特体，调节纸盒间的距离。我的发现：可以在纸屏上看到一个清晰的倒像。眼球的结构：我的交流：眼球可能与照相机的成像原理差不
14、多。我的发现：眼球可能与照相机的成像原理差不多眼睛是怎样看见物体的：我的猜想：我认为眼眼睛看到物体可能与照相机的成像原理差不多。我的方案：观察眼球模型。我的发现：眼眼睛看到物体可能与照相机的成像原理是一致的。我的收获：1、眼睛的主要部分是眼球，它是由瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜构成的。2、眼睛有瞳孔相当于照相机中的光圈，晶状体相当于照相机中的镜头。3、人在观察物体时，来自物体的光通过瞳孔、晶状体进入眼睛后，会在视网膜上形成物体的倒像，人脑能自动地调节倒立的视觉信号，形成正立的视觉。第七课保护眼睛我想研究的问题：1、眼睛为什么会近视呢？2、怎样保护我们的眼睛？眼睛常患的疾病：我的记录：略。我的发
15、现：眼睛患病后会影响人们的视力。近视形成的原因：我的猜想：我认为近视是由于长时间、近距离看书、写字，眼睛疲劳形成的。我的方案：凸透镜放在纸屏与蜡烛中间，移动它们的距离，让蜡烛的火焰通过透镜成在纸屏上。模拟眼球。通过更换不同的厚度的凸透镜。我的发现：人的眼睛中的晶状肌可以调节晶状肌的厚度，从而看到远近不同的影像。人如果长时间只看近距离的物体，会使晶状肌疲劳，不能调节晶状体的厚度，从而造成近视眼。保护眼睛：我的交流：不要长时间看书或看电视、不要在光线强或弱的地方看书、注意用眼卫生、做眼睛保健操。我的发现：保护眼睛应该不在行驶的车上看书、不应该在光线强或弱的地方用眼、看书学习保持正确的坐姿、注意用眼卫生、做眼睛保健操。我的收获：1、眼睛常患的疾病有近视眼、白内障、青光眼等。2、保护眼睛的方法有不在行驶的车上看书、不应该在光线强或弱的地方用眼、看书学习保持正确的坐姿、做眼睛保健操等。3、晶状体的凸度是靠牵引晶状体的晶状肌调节的。4、晶状体的凸度变大，人能看清近处的物体。第八课潜望镜的秘密我想研究的问题：1、潜望镜的秘密有哪些？2、潜望镜有哪些作用？3、潜望镜由几部分组成？4、潜望镜的功能有哪些？潜望镜的用途：我的交流：潜艇可以用潜望镜观察到水面年的军舰。我的发现：潜望镜可以从低处观察到高处的物体，也可以从高处观察到低处的物体。潜望镜的秘密：我的猜想：我认为潜望镜里应该有镜片。我的方案
