《《幸福拍手歌》中班教案含反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《幸福拍手歌》中班教案含反思（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幸福拍手歌中班教案含反思华蜜拍手歌中班教案含反思 作为一位杰出的老师,通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案应当怎么写才好呢?下面是我帮大家整理的华蜜拍手歌中班教案含反思,希望能够帮助到大家。华蜜拍手歌中班教案含反思1 活动目标：、能自信、自然、有表情地演唱华蜜拍手歌。 、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。 3、发展幼儿的视察、分析实力、动手实力。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 活动打算: 1、幼儿阅历打算：放音乐华蜜拍手歌,让幼儿熟识主要旋律。 、节奏练习:让幼儿练习(气气、嘭嘭)为华蜜拍手歌的主要节奏型做打算。 活动过程
2、：（一）导入活动 以手偶小猴子引起幼儿的爱好，引出华蜜的话题。 师:今日师请了一位好挚友,在好挚友出来之前,我们先来一个热身练习,跟着师一起做。打气气！气！放炮嘭！嘭！ 师:做完热身练习，让我们一起来看一看，好挚友是谁？老师展示手偶:嘿！小挚友们，你们好哇！幼儿:小猴子，你好。师：小猴子，你华蜜么？小猴子:我华蜜。师:那你的华蜜是什么？小猴子:我的华蜜就是每天闻到绿草的芳香。师：小挚友,你们的华蜜是什么?(幼儿自由说)师：当你感到华蜜的时候，你会用什么样的方式来表达?下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告知我这首歌里是怎样表达华蜜的？ 要仔细听哦。放华蜜拍手歌 (二）听赏活动 提问师：音乐结
3、束了,谁能告知我这首歌里是怎样表达华蜜的?师:你们说他说的对不对(幼儿回答）,他把答案都说出来了，真棒,请坐。师:你们想不想学这首歌?师:小挚友起立,跟着师一起来学这首歌,在唱的时候再加上一些动作好不好?（放音乐）师：学的真不错，请坐,大家都学会这首歌了么？ (三)创编嬉戏师:那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。师：师想要问小挚友,假如感到华蜜除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？（幼儿自由回答)师：小挚友想到的这些动作和事情都很棒,那我请小挚友将这些动作用我们新学的歌颂出来好不好？ 教学反思 华蜜拍手歌是一首喜闻乐见的儿童歌曲。感受音乐作品欢快的心情，用恰当的肢体语言表现这种心
4、情，创编歌词及动作是本次活动的重难点。为了使孩子对这首曲子感受深刻,我采纳了传统教学和奥尔夫教学的融合。因为奥尔夫教学采纳的教学方式是由浅入深、按部就班的方式进行的。并且注意有肢体的动作来感受音乐曲式的改变，通过课后反思，我认为在教学时不能简洁枯燥的给幼儿讲何谓连续附点,而是要求孩子用肢体来感受连续附点使歌曲充溢活泼、欢快、跳动的心情。所以变更了理论分析式教学模式，而以让幼儿用肢体开心体验式教学,并在此基础上加以创编。我班幼儿原来就喜爱扎堆,我设计让他们四五个为一组，相互协作沟通,正符合他们的心理，使他们真正成为学习的主体。对唱词和动作进行创编和延长,幼儿一下子变得头脑敏捷、思维灵敏起来，孩子
5、通过合作、创编来再现歌曲形象，调动了孩子学习的主动性，提升了自信。华蜜拍手歌中班教案含反思2活动设计背景 我班5%的幼儿年龄平均在4岁半以上,班额大,男女各占半,依据这一时期的幼儿思维活跃,好动、爱表现的特点和本月的主题，特设计了华蜜拍手歌这项活动。依据新课改提出的让幼儿成为学习的主子，发挥幼儿的主体作用，培育幼儿同伴间的合作、协调沟通的实力，挖掘幼儿的创建性。为幼儿的终生学习奠定基础这一理念。与本园引进的奥尔夫教学相结合，使幼儿在轻松开心的氛围中发挥自己的潜力,相互协作，展示自己,提高创建力,充溢自信。 活动目标 （1）学习歌曲华蜜拍手歌,感受歌曲的活泼欢乐的心情，感知音乐中的节拍改变。(2
6、)训练幼儿的肢体反应实力,增加幼儿人际交往互动实力。 （3)在参加活动中引导幼儿集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编实力。(）主动参加活动,体验活动的欢乐及胜利的喜悦。（5）在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。教学重点、难点感受音乐作品欢快的心情，用恰当的肢体语言表现这种心情，创编歌词及动作。 活动打算 歌曲范唱和伴奏、课件、电脑、多功能大屏、提前熟识音乐。 活动过程 起先部分: 一、图画导入：(课件、) 老师：“今日老师想和大家一起感受一下什么是华蜜？(展示课件1)，这位小挚友说：“爸爸把他举得高高的,她觉得特殊华蜜”。这位小挚友又说：“妈妈亲她的时候,她觉得特殊华蜜。”（展示课件)“小挚友
7、你觉得什么时候你最华蜜呢?” 1、幼儿自由回答; 2、幼儿和旁边的小挚友沟通。 基本部分: 二、观赏歌曲: 、| (老师拍手打节奏性)小挚友你们听,有几位小挚友说：他们也像你们一样，感受到了许多华蜜，可他们用什么动作来表达华蜜的呢?让我们来看看。放动画音乐一遍。 1、谁来给大家说说他们用什么动作表达华蜜的？幼:(拍拍手、跺跺脚、打打肩)(过渡语)他们真聪慧，小挚友谁来跟他们比一比，想一个和他们不一样的动作来表达华蜜。 2、个人创编动作，老师配进歌词。 (过渡语)歌曲中的小挚友也把自己的动作变成了一首歌，让我们来听听，做做他们的动作。3、再听音乐,听着音乐跟老师一起进行坐立上肢活动。（拍拍手、跺
8、跺脚、打打肩膀、) (过渡语)小挚友想不想和他们比一比,和好挚友一起把动作编成歌词边唱边跳。 、小组合作，把幼儿分成几组编创动作与歌词（老师适时指导) 结束部分： 各组展示、评价。 延长部分： 让我们把华蜜也带给关切我们的爸爸妈妈,做个文明礼貌的孩子。给他们倒杯水，捶捶背,拿双拖鞋受到爸爸妈妈帮助的时候多说几句“感谢”，上学离开时会说“再见”，我们就要离开大教室了。对在座的老师说什么?幼儿齐声：“再见”。 教学反思华蜜拍手歌是一首喜闻乐见的儿童歌曲。感受音乐作品欢快的心情，用恰当的肢体语言表现这种心情,创编歌词及动作是本次活动的重难点。为了使孩子对这首曲子感受深刻，我采纳了传统教学和奥尔夫教学
9、的融合。因为奥尔夫教学采纳的教学方式是由浅入深、按部就班的方式进行的。并且注意有肢体的动作来感受音乐曲式的改变，通过课后反思,我认为在教学时不能简洁枯燥的给幼儿讲何谓连续附点，而是要求孩子用肢体来感受连续附点使歌曲充溢活泼、欢快、跳动的心情。所以变更了理论分析式教学模式,而以让幼儿用肢体开心体验式教学，并在此基础上加以创编。我班幼儿原来就喜爱扎堆，我设计让他们四五个为一组，相互协作沟通,正符合他们的心理，使他们真正成为学习的主体。对唱词和动作进行创编和延长,幼儿一下子变得头脑敏捷、思维灵敏起来，孩子通过合作、创编来再现歌曲形象，调动了孩子学习的主动性，提升了自信。本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
