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1、英语教学中如何培养学生的兴趣 庆阳市镇原县方山初级中学 席琬春 744508摘要： 一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，一门学科的学习也离不开兴趣的培养,兴趣是一种积极的情绪,能促进语言知识的获得和技能的熟练,而且能不断增强学习的动力。英语也是如此，学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高，自然学习效果就越好。”那么,如何提高和培养学生学习英语的兴趣,已成为新时期课程标准的新要求了。关键词：兴趣、培养、方法、教育正文： 一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和
2、体验，一门学科的学习也离不开兴趣的培养,兴趣是一种积极的情绪,能促进语言知识的获得和技能的熟练,而且能不断增强学习的动力。英语也是如此，学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高，自然学习效果就越好。”那么,如何提高和培养学生学习英语的兴趣,已成为新时期课程标准的新要求了。我就以自己近几年的英语教学实践来谈几点教学之中的感悟: 一、精心设计，建构轻松和谐的师生关系 轻松和谐的师生关系着一门课程教授的成功与否。对于大多数初中学生来说英语难学,不喜欢英语,致使学习兴趣不高。如果一个教师能在课本内容十分熟悉的情况下，利用课外和课堂，运用优雅、亲切的教态，生动优美的语言，运用准确的讲评来博得学生的好感与尊
3、重，教师也能从学生的进步和认可中得到安慰与激发，使课堂得到高水平的发挥，提高了教学效果；同时，学生也能积极配合，认真听课，按时完成作业，提高了学习效果。因此，建立轻松和谐的师生关系尤为重要。教师在教学中应多鼓励学生；多给予他们关爱；多保护他们的自尊心;多关心学生的生活,多与学生进行谈话沟通，这样学生就会逐渐喜欢老师,也就喜欢该老师上的课,学习兴趣也就随之提高,成绩也就大有进步，学习英语也是如此。 二、创设情境,给学生提供展示的空间 环境对于一个孩子来说非常重要，如果一个孩子生活在赏识的环境中，那么他就学会了树立奋斗目标；如果一个孩子生活在同甘共苦的环境中，那么他就学会了慷慨；如果一个孩子生活在
4、友谊中，那么他就学会了热爱世界。学习也需要环境,积极愉快的氛围有利于学生接受知识，且注意力高度集中,反应迅速。语言的学习,更离不开真实的语言环境,那么英语课堂就成为其环境的主要场所。同时，愿意表现自我并希望得到认可，这是每个学生的心声。所以在课堂上,教师要坚持用英语组织教学,让学生也尽可能的说英语，可以慢、可以重复，坚持就有效果。让学生模拟课本中的场景、片段，让他们体验学习的乐趣。通过课本的学习，让学生再创设类似课本中的新场景、片段，让学生体验新场景带来的乐趣。教师也应通过自己认真的备课,根据不同的课型将教材活化为生动有趣的情景,并结合学生的实际设计一定的话题场景,鼓励学生积极参与和体验,为学
5、生提供综合运用语言的空间场所,为学生创造自我发展与提高的条件和环境。 例如看病“Seeing a doctor”,谈论天气“Talking about the weather”,问路“Asking the way ”购物“shopping”在这些情景教学中，让学生扮演医生与病人、店员与顾客、警察与小偷等等。也可在学生熟悉的过程中增设惊喜，如问路时遇到自己多年未见的伙伴，如旅游中发现新事物等，以此增强了学生学习英语的兴趣，也可用实物教授，如学生爱吃的水果，教师可以提前准备一些实物如苹果、香蕉、梨当做教具，让学生说单词，练句型；也可让学生动手做沙拉，奶昔 ；也可以收集一些资料卡片，如精彩烂漫的卡通
6、人物、五彩斑斓的颜色世界、神奇奥妙的自然世界等等，让学生用英语介绍，说明构思。这样一来,他们不知不觉就掌握了该课的单词、语法、句型,不仅记住并运用了知识,同时学生的创新意识、合作精神也得到了培养,通过亲身的感受,增强了语言的真实感,激发了英语学习的兴趣和激情。 另外，课外学习活动也是培养学生学习兴趣的主要途径之一，课外可以鼓励学生参加丰富多彩的第二课堂活动，如英语角、英语沙龙、办英语手抄报、制作英语贺卡，学唱英文歌曲等。学生通过参加这些活动，英语知识就在不自觉中得以运用，当学生发现自己竟然可以运用单词、词语，就会对这门学科产生极大地兴趣。因此，教师在英语课教学中要为学生创设更多的实践机会，开发
7、他们的智力，拓展学生的知识面，提高学生英语交际能力，最大限度的激发学生学习英语的兴趣。三、运用现代教学手段，营造直观生动的学习氛围 学习英语缺少不了语言环境，课堂上没有英语气氛，即使一节非常生动、有趣的内容也会使学生感到枯燥乏味。运用现代化的教学手段多媒体，精心设计堂课，把抽象的语言，枯燥的词汇，具体化、生动化、形象化，就会深深的吸引学生的注意力，激发学生学习的热情，培养他们学习的兴趣，提高学生学习英语语言的能动力。多媒体可以把抽象的语言文字符号转化为生动的画面，也可以把名词以实物或画面来展现，动词可以配以动作来展现，也可以配以人物的动作、语言，表情等。这样，把抽象的东西具体化、形象化，也就满
8、足了学生的好奇心，求知欲，也就为学生营造了直观生动的学习氛围。 四、收获成功，让学生荡漾在成功的喜悦中 成功可以促进孩子学习的愿望。每个学生都希望自己的学习获得成功，达到自己理想的程度。因此，教师应不失时机的促成学生学习的成功，根据学生的实际、学生的需求、学习的目的、学习的重点难点,设计多种多样的适合不同层次学生的教学活动,让学生有更多的机会参与课堂,展示自我，有更多师生相互交流的机会。在教学中,教师要根据每个学生的情况，善于鼓励表扬学生,使学生喜欢学习,把学习当作一件快乐的事情。因为教师每一句表扬的话语,每一个肯定的眼神，对学生来说,是一种期待,是一种激励,对于学困生来说,能有机会表现自己,
9、并得到老师的肯定与表扬,更显重要。因此教师在教学中尽可能的设计一些简单有针对性的问题,这不仅调动了学生的积极性，还使一部分学困生找回了信心，看到了希望。让学生在心理肯定自己还可以，还能做题。这样长期坚持下去，学生的学习就会进步，他们就会慢慢尝到学习的甜头，找到学习的乐趣。也可使全体学生都参与到教学中去,才能形成活泼、有序、热烈的课堂气氛,这样学生就有“I can do ”、“I can do better”的感觉。学生有了成功感,就会对学习英语产生兴趣,成功促进兴趣,兴趣保证成功。 总之,学生学习兴趣的培养方法是多种多样的。我认为：凡是能激发学习兴趣,提高教学效率的就是好方法。兴趣的培养也非一朝一夕就可成功，这就需要我们教育工作者长期不懈的努力，通过多种方法、多种途径，千方百计的激发学生的学习兴趣，把英语课教学变成活泼有趣的言语技能课，让学生在轻松愉快中学习，在学习中得到无穷的乐趣，在乐趣中健康的成长。
