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1、五年级语文鲸教案15篇 在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下列是小编精心整理的五年级语文鲸教案，仅供参考，希望能够帮忙到大家。五年级语文鲸教案1【教学要求】、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养热爱科学的兴趣。、理解课文是怎样把鲸的特点写分明的。学习抓住事物特点来介绍动物的一般办法。、学会本课生字新词。【教学重点】学习抓住事物特点按照一定顺序来写的办法。【教具准备】、自制CAI课件。、鲸形纸片张。、CAI教学系统。【教学过程】一、复习旧知按顺序说说课文介绍了鲸的哪些方面的知识。板书。二、导入新课三、读课文，理解课文
2、是“怎样写的、听读第一段，思考：作者抓住什么特点来写鲸的形体大小的？、交流：追问：哪几句是写“大的？五句全是。、小结：围绕一个意思写分明。、讨论：作者用了哪些办法来写鲸的“大的特点的？讨论后小结：板书比拟、数字、举例、打比如、总结第一段的学习办法。、学生运用上面办法自学第四段，分组讨论。、学后交流；检查指导：重点指导： 写水柱的样子时用“喷泉比喻，好在哪里？ 鲸是怎样睡觉的？指名在展示台上用鲸形纸片摆一摆鲸睡觉的样子。四、品析课文，了解课文“写得怎样、比拟，讨论：如果将课文最后两句中的数字换成“很长、“很重等词，和原句比一比，哪个好？、小结：运用数字表明，具体、分明，便于理解。、讨论：课文第二
3、段为什么不用数字法讲鲸的进化，而是用了“很远、“很长很长等词呢？、小结：运用数字法或其它办法要注意准确、恰当。、谈一谈：课文还有哪些地方写得好？为什么好？五、总结、结合板书，说说课文是怎样写鲸的。、师：我们可以学习课文的表明办法写其他的动物。六、练习、教师说句子，学生听后说出句子中用了什么表明办法。 这个苹果跟我的拳头差不多大。 太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要飞二十几年。、口头练说：用课文中学到的某一种表明办法说说某种动物的某一个特点。七、布置作业察看一个小动物，写一篇短文。五年级语文鲸教案2一、导学目标1.认识3个生字，
4、会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。(重点)4.认识列数字、举例子、作比拟、打比如等表明的办法。(难点)二、课前独学1、大声朗读课文三遍，标出自然段，圈出生字，读准字音，划出新词，并读一读、记一记，给课文后的生字注上拼音，并组一个词写在书上。2、比一比再组词。惊( ) 肢( ) 柿( ) 抬( ) 吨( )鲸( ) 枝( ) 肺( ) 胎( ) 顿( )3、这篇课文主要讲的是：4、查找有关资料，我了解
5、了鲸这种动物的下列几方面的知识：第一学时一、导学引领1、默读课文，想一想课文是从哪几个方面来介绍鲸的用找中心句或列提纲的办法写下来。(中心句在文中画线)2、再读课文第一段，读懂了什么作者用了哪些表明办法(在书上作批注)二、盘点收获：(说一说)通过这节课的学习我知道了：三、检测反应读课文第一自然段，领悟表明的办法，再按要求填空。在这一段话中，作者用了( )、 ( )、 ( )等表明办法表明鲸“大。首先，作者用( )与( )作比拟，表明鲸体型( );然后列举数字表明鲸的体重，用重量表明鲸( );最后以我国发现的一头鲸为例，将它的( )与( )作比拟，表明鲸大。?鲸的教学设计表明李晓虹一、开课。(设
6、计表明：创设情境，让学生直观感受鲸很大，也很壮美。)1、指名在黑板上画一幅鲸的简笔画。2、播放视频：壮美的鲸二、质疑：看到翻腾的鲸，跳跃的鲸，你想了解它什么呢(设计表明：质疑是学生主动学习的标志，是培养学生创新意识的重要途径，又是教学信息反应和交流的重要环节。教师要留给学生质疑的空间和时间，充沛肯定学生善思好问的精神，从而拓宽学生的思维。)三、检查独学情况。(设计表明：?语文课程规范对五、六年级的识字要求是“有较强的独立识字能力。所以逐步放手让学生自学，通过学生自主汇报或抽查方式检查、稳固语基知识，适机引导学生能从课文语言环境中理解新词，并让学生说说用什么办法读懂的，到达学习办法的交流和积累。
7、)1、对子之间检查生字认读情况。2、认读PPT上的词语：目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命。3、比拟“腭、肺、肚、胎的字形，正确书写这几个字，并把这几个字写在插图中鲸的相应的部位上。4、检查课文朗读情况：重点检查第一自然段和第四自然段的朗读，关注第四自然段第一句话用的是问号，明白读书要关注那小小的、不被人注意的标点符号，写作文时也要善于运用标点符号。四、根据导学案的第一题，自主学习。(设计表明：理解课文的主要内容，突破重点。围绕“课文从哪几方面介绍鲸的问题展开学习。)五、第一自然段每一句话都在写鲸的大，你喜欢哪一句，看看作者用了哪些表明办法按导学引领2的要求自学。六、在小组内
8、交流一下自主学习的成果。(设计表明：合作是新一轮课程改革所倡导的主要学习方式之一。让学生通过小组讨论、交流去发现，认识列数字、作比拟、举例子、比喻等表明办法。)七、全班交流。(设计表明：针对学生的汇报情况，教师抓住重点词句进行适时、适当的点拨，并结合课前搜集的文字、图片资料扩展课文内容，引导学生深入体会鲸的特点。)八、通过朗读来表现鲸的大:自由读、小组合作读、全班展示读。九、盘点收获：我们学习表明文，不仅要了解事物的特点，还要学习作者表明事物的办法，写作文时也要把这些办法运用到作文中去。十、完成导学案检测反应。五年级语文鲸教案3教学准备：指35名学生在上课前讲故事。一、故事诱导，赏中入境1、播
9、放录音，生听故事。2、生听后根据故事质疑。3、根据学生质疑情况，教师归纳为学习目标。二、想象表演，趣中释疑1、生自由读课文2、5、7自然段，思考：虾将军会对鲸讲些什么道理？2、同桌合作，想象表演鲸和虾将军争吵的场面。3、指23桌同学配合表演，师生评议，评选出最正确搭当。4、生快速浏览课文2、5、7自然段，用线画出最能表明“鲸不属于鱼类的语句。5、指名读所画语句，师生评议。6、全班齐读画线局部，加深理解与记忆。三、自我介绍，乐中求知。1、指名读3、4自然段，其余边听边画出文中描述鲸的种类及其主要特点的语句。2、轻声读第4自然段，选择自己喜欢的那种鲸，向大家作自我介绍。3、指3名同学上台“自我介绍
10、。4、师生围绕“自我介绍内容及办法进行评议，渗透根本的表明办法。四、想象作画，动中领悟1、小组齐读第5自然段，边听边想：怎样判断鲸的种类？2、出示书中插图，指名判断鲸的种类并表明理由。3、根据文中表达，在插图上添画齿鲸的水柱。4、生自由读第6自然段，读懂后用笔画出鲸睡觉时的样子。5、展示学生作品，师生评议。六、拓展延伸，练中创新1、快速浏览全文，准备做小导游向大家介绍鲸的有关知识。2、推荐“导游先生、“导游小组各一名上台为大家介绍。3、小练笔：围绕“虾将军与鲸的争吵，编一那么童话小故事。五年级语文鲸教案4教学目标1、会认“吨、敞、哺、滤、矮5个生字，会写“吨、敞、哺、滤、肺、潜、矮、判、胎9个
11、字。掌握“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎生等词语。2、初步认识列数字、举例子、作比拟、等表明办法。3、朗读课文，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。教学重难点教学重难点：重点：鲸的生活习性难点：鲸的进化过程教学过程一、情境导入，交流资料1、出示多媒体课件(在宽阔的海面;深海中各种海底动物自由自在地生活、嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出海面。)在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰盛的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王的动物，它的形体特别庞大，比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗(板书：鲸)2、课前同
12、学们已经搜集了不少关于鲸的图文资料，下面请大家借助资料先在小组内相互交流对鲸的认识，然后将资料进行汇总，推选一名同学在全班交流。(小组合作学习，交流、汇总资料，做好汇报准备。)3、看来同学们已经了解了鲸的许多知识，对鲸非常感兴趣。下面我们一起来学习“鲸这篇文章。(板书课题：鲸)好的开头是成功的一半。用故事吸引学生引发学生的阅读期待。二、初读课文，整体感知1、同学们翻开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子。并思考一下：课文中都向我们介绍了有关鲸的哪些内容你有哪些不理解的词语也可以提出来。(这样设计，让学生整体感知课文内容，自学字词)2、学生自学，教师巡视。3、检查自学情况：1)读词语：一吨 宽
13、敞 哺乳动物 过滤 肺部 潜水 又矮又粗 判断 胎生教师要提醒学生注意读准“吨、哺两个字的读音。(在写字上教师要提醒学生注意“哺字右边上面的点不要丢掉。“滤字笔画多，左窄右宽。“肺字右边不要写成“市字。“矮字左右不要写反。)2)交流：课文每都向我们介绍了什么呢请用最简洁的词语来概括。(根据学生的汇报教师板书：大小 演变 种类 吃食 呼吸 睡觉 胎生 引导学生把“吃食、呼吸、睡觉这三局部概括为鲸的生活习性。)通过列提纲的办法，抓住课文的要点，把握全文的脉络，理清作者表达的条理。3)理解词语：胎生 哺乳动物三、细读课文，理解内容1、你们最想了解鲸的哪一局部情况呢请你选择自己最感兴趣的一个方面，进行
14、探究性学习。(课件出示学习要求)(1)找出并朗读相关段落，说说介绍的内容。(2)从哪几句话中能看出鲸的这一特点。(3)围绕特点，作者运用了什么表明办法你能读出相关的语气吗试一试。2、在小组汇报自己的学习成果。3、全班汇报，教师点拨引导鲸的外形特点：(1)(课件出示) 目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪则重。(从这几个数字我们体会到了鲸的确很大。学生练读，叙述出鲸确实很大。体会用列举数字办法来表明的好处。) 它要是张开嘴，人站在它的嘴里，举起手来还显得很宽敞。(通过具体的例子来进行比拟，体会出鲸的大。再练习朗
15、读。)(2)指导朗读(3)试着用举数字的办法表明一事四、细读课文，理解内容1、同学们，还记得你最感兴趣的那局部内容吗还记得我们的学习要求吗(课件出示学习要求)请你翻开书，把你最感兴趣的那局部内容再仔细读一读，再交流学习所得 。(引导学生继续按学习第1段的办法汇报并激励学生运用多种办法学习，汇报总结板书。如：可以把鲸的种类、吃食、呼吸、睡觉等归纳到一起列提纲，教师引导学生思考，作者为什么把鲸的各方面特点写的这么分明，运用了怎样的表明办法)这样教学既能放得开，又帮忙学生总结一定的学习法，写作办法，让学生在短时间内获得最多的知识。2、学生小组学习。3、引导学生汇报自己所学内容，在交流讨论中点拨指导。以学生自学为主，突出学生的主体地位，尊重学生个性的感悟和体验，不要求统一的说法，
