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1、如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!1、制作简单表格 1 课时教学目标:1、知道表格的组成要素，能用表格工具按钮和菜单插入简单表格。2、知道在单元格中正确输入、修改数据。3、能运用表格菜单自动调整单元格大小。重点、难点: 1、在Word文档中用工具按钮、菜单插入表格。 2、运用表格菜单自动调整单元格大小。教学过程：一、 导入1、 用Word文档出示“开阔视野”中的表格内容，让学生观察。2、 提出问题：（1） 想一想生活中哪些地方有用到表格？（2） 说一说表格由什么组成？（3） 数一数每个表格由几行、几列？（4） 看一看表格中都有什么内容？3、揭示课题：制作简单表格。二、 通过工具栏插入表
2、格1、讲解：表格是由行和列组成的，横的称为行，竖的称为列，行与列相交的方格称为单元格。在单元格中可以输入数字、文字等内容。2、出示三阶幻方让学生观察：（1）表格有几行几列？（2）表格里面都有哪些内容？（3）观察表格中的数字，每行、每列、对角线上的数字和是多少？3、演示用工具栏插入表格的方法制作三阶幻方。4、布置任务：根据以上操作方法绘制一个三行三列的表格。三、在单元格中输入、修改字符1、设疑：如何在表格中输入字符、修改字符？如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!2、布置任务：课件展示学习任务。要求：小组学生合作学习，尝试完成以下任务。（1）学习教材P3的内容。（2）根据P3的操作步骤在表格
3、中输入图1-1中的数字，然后用1-1为文件名保存。（3）修改单元格中的字符，把图1-1中的数字改成图1-7的数字，用1-7为文件名另存。（4）小组讨论：A、在某单元格中输入数据后，按回车键，表格将发生哪些变化？B、如果在表格最后一行的行末按Tab键，表格将发生哪些变化？3、反馈、总结。四、调整单元格大小1、过渡：要使表格像图1-1或图1-7一样的大小，应该怎样调整呢？2、边讲解边演示：（1）将插入点光标定位在表格任意单元格中。（2）打开“表格”菜单，单击“自动调整”选项子菜单中的“根据内容调整表格”命令。（3）将调整好的表格保存到电脑中。五、通过菜单插入表格1、演示“通过菜单插入表格”的方法。
4、2、布置任务：运用菜单插入表格的方法制作一个四阶幻方，输入图1-2所示的相应的数字。3、转播学生的任务完成情况。1、 小结并点评。六、创新活动1、布置操作练习，巡视指导。（1）任选一种插入表格的方法，制作如图1-3的五阶幻方。（2）完成P6创新活动：绘制表格并填数。如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!2、让学生汇报练习结果。七、评价总结1、引导学生完成课后的活动评价表，为自己本节课的表现打分。2、让学生说说今天都学会了什么。3、简单概括本课所学知识。教学反思：2、制作通讯录1 课时教学目标：知识与技能：1.了解通讯录的一般格式。 2.能够通过添加表格线来增加表格的行或者列 3.根据实际需
5、要来插入表格。 过程与方法：1.通过让学生观察了解通讯录的一般格式。 2.通过课前搜集小组成员各联系方式加强小组协作学习。 3.通过情景创设来引发学生独立思考。情感态度与价值观：1.培养学生认真观察的好习惯。 2.加强小组协作学习。教学流程一、情境导入，激发情趣。师：同学们，今天给你们介绍一个新朋友叫小强。可是他遇到了一个问题，什么问题呢？（课件展示问题情境）如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!师：小强回家准备做作业，却忘了应该做什么了，不做又会被批评，想要找同学询问，而天正在下大雨，实在是为难。同学们，你们可有什么办法来帮帮他。（学生发言各种解决办法。）师：最好的办法是：打电话学问同学
6、作业是什么。此时此刻，你最想拥有的东西是什么？（电话号码）而刚好同学的电话号码你都没有，要是有一个通讯录就好了。里面会有各种联系方法。“你们想拥有自己的通讯录吗？”那我们今天就来学习第2课，制作通讯录，制作一份自己的通讯录。二、各种通讯录介绍。师：我们平时生活中也会经常见到通讯录。比如qq上的通讯录，这个你们都见过吧！通过这个通讯录我们可以很简便的和朋友们联系。还有手机上的通讯录，以及各种纸质通讯录。（课件展示一张通讯录）师：观察这种通讯录，谁能和我说说通讯录主要包括哪些内容。生回答，教师补充。小结：通讯录主要栏目有联系人的姓名和联系方式，其中联系方式包括联系人得固定电话号码、手机号码、电子邮
7、箱地址、住址等栏目。 三、通讯录的一般格式。1.师：每个小组都已经有自己组员的姓名和各种联系方式了。接下来我们就一起来完成通讯录的制作。看一看老师的这张通讯录（还没有电子邮箱这一列）首先要插入一个表格。那么现在要插入几行几列的表格呢？2.（生回答）3.请一位同学在教师机上将表格插进去。4.教师快速输入一些内容。5.各小组成员在自己电脑中插入表格并将内容填写完整。四、添加表格线，增加一列。如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!师：老师已经完成了通讯录，可是突然发现忘记添加电子邮箱了。可是要怎么增加一列呢？师示范通过表格线增加一列。A单击工具栏上的“表格和边框”按钮，会弹出一个表格和方框的工具
8、栏。记住这个工具栏，待会我们修饰通讯录的时候会用得到。B将鼠标移动到要增加一列的位置，当鼠标变成一个铅笔形状时，按住鼠标左键，自上而下画一条线。这样就增加一列了。师：那如果要增加一列应该怎么办呢，请一个同学来示范看看。非常棒，能够在老师示范的基础上领会到操作方法。五、手动调整列宽。4.布置小组任务：增加一列填写性别。师：同学们能否观察一下老师的这种通讯录有什么问题。生：姓名的表格宽度太长了。师：所以我们应该怎样调整它的宽度呢？请同学们自己去尝试下。完成的同学给大家说说你的操作方法。生操作，教师提醒学生注意要点。移动鼠标到边框线时当光标变成什么形状时才可以调整宽度。布置任务：请同学们调整好自己的
9、表格宽度与高度大小。师：还记得老师给你们提示的“表格与边框”工具栏吗？ 现在请同学们利用这个工具栏来修饰你们的表格。比较厉害的同学还可以结合我们以前学习过的文本的格式设置以及艺术字来使我们的同学录更加漂亮。比比谁的同学录最精美。完成的同学及时上交到教师机来，六、拓展1.展示几张比较好的作品并且提问比较喜欢哪一张以及喜欢的理由。2教师将这几张比较好的作品逐一进行点评。教学反思：如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!3、制作课程表1 课时教学目标：1、知道课程表的结构。2、知道合并、拆分单元格的操作方法。3、能在单元格中绘制斜线，制作表头。4、培养学生举一反三，灵活运用所学知识解决实际问题的能
10、力。教学重点：合并、拆分单元格。教学难点：在单元格中绘制斜线，制作表头。一、导课(一) 创设情景，引入课题，激发兴趣 1引语：今天，有很多老师来我们学校参观，小明和小红接到任务：向客人介绍学校情况。小明是这样介绍的（出示小明的话，请学生读）2而小红直接给客人看了一张表格(出示表格) 3大家来评一评：谁表达的更清楚？更容易看懂？ 4小结：表格在我们生活中无处不在，带来了很多便利。你们经常使用哪些表格？今天我们就来在电脑上利用WORD制作课程表，出示已做好的课程表(出示课题)二、制作课程表二) 教师讲解，学习新知 插入表格及列数与行数的概念：师：“我们打开Word，点击表格菜单中的插入表格命令，电
11、脑会提示要求我们插入列数与行数，这是怎么回事？什么叫列数、行数，请同学任意插入几张表格，通过观察告诉我答案，好吗？”列数：表中的垂直方向空方格的数目称为列数行数：表中的水平方向空方格的数目称为行数。插入表格中附带说明可使用菜单方式，也可使用快捷按钮方式插入表格。(演示)如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!鼓励学生尝试其它插入表格的方法，并作对比 学生任意插入表格，同桌讨论举手说说行数、列数的概念(三) 自主学习，初步尝试 1删除表格师：“刚才我们练习输入了许多表格，怎样删除呢？”方法：移动光标至表格左上角，当光标变成十字形，选中整张表格，单击剪切命令即可。教师巡视指导 2合并单元格 引导
12、学生自学讨论，巡视作个别辅导，让学生总结操作步骤、过程与方法 师简单介绍“表格与边框”工具栏 鼓励学生找出其它方法完成合并单元格的操作 演示并总结，巡视作个别指导 学生看书自学，尝试删除表格 学生自学，完成单元格的合并 总结步骤：a执行“视图工具栏表格与边框”命令，弹出“表格与边框”工具栏b选定第一行中的第一个单元格，并拖动至第二个单元格c单击“表格和边框”工具栏中的培养学生自主学习，协作学习的能力。让学生自我演绎、归纳、发现，突出教学过程的主体性、开放性和实践性 (四) 师生合作，探讨新知 1标题行师：“现在我们就来把课表输入到电脑中，我们每星期有5天，每天有6节课。那么我们是不是需要6行5
13、列的表格呢？”师：“对了，我们需要7行6列的表格”师：“表格框架搭好后，我们就在一个个小方块中填入相应的内容。这些小方块我们叫做单元格如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!”2单元格的概念师：单元格：行线和列线围起来的小方块叫单元格，文字内容将被输入这些小单元格内 学生思考：需要另加“节次”一列及“日期”一行。齐声朗读单元格的概念(五) 再次尝试，学习新知 1输入表格内容 定位单元格：单击单元格，单元格内现光标插入点，表示目前定位在这个单元格 单元格间的移动：利用上、下、左、右光标键可以在上、下、左、右单元格内移动 输入内容：定位单元格后就可在相应的单元格内输入文字。教师提示：课程表中有许
14、多相同的科目，我们可以用前面学过的复制、粘贴操作来提高效率2添加斜线鼓励学生自学师巡视个别指导 认真听讲有不懂的地方举手提问老师或同学在单元格内输入课程内容，并适当调整其位置，同学之间互相帮助，交流汇报学生自学完成斜线添加的操作(六) 引导创新，展示成果 1列宽、行高、单元格宽度调整师：“老师觉得这张表格内容少，显得太宽了。所以我对它进行了修改，让它变得更合身些，你行吗？”调整列宽：A将指针指向需要改变列宽的单元格左、右边框线。如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!B单击，出现垂直的虚线，拖动虚线至合适位置即可师：“如果你想让它变得更长些，可以呢？”调整行高：A将指针指向需要改变行高的单元格上、下边框线。B单击，出现水平的虚线，拖动虚线至合适位置即可调整单元格宽度：A将指针指向单元格，当指针呈形状时，单击B将指针指向单元格左、右框线，指针变成左右双向箭头形状，左右拖动，可以改变单元格的宽度2展示成果，交流评价展示学生表格，师生一起评价 认真听讲，尝试练习调整列宽和行高，并以小组为单位互相帮助，完成课程表的操作三、 总结评价观看学生表格，并尝试评价 (七) 反思小结，巩固提高
