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1、20152016学年度第二学期：五年级下册数学教学计划 于雪莲一、指导思想根据新课标的要求，学校的教学计划，通过教学计划的设置，科学地分析教学中的成绩与问题，从而有针对性地进行改进，促使学生素质的全面发展，全面地完成教学任务，以校本教研为载体，进行小课时训练，引导教师进行自我监控，提高自我监控的能力，全面提高教学质量。通过义务教育阶段的数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能； 初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识； 体会数学与
2、自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心； 具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。二、 教学内容1、观察物体（三）2、因数与倍数3、长方体和正方体 探索图形4、分数的意义和性质5、图形的运动（三）6、分数的加法和减法 打电话7、折线统计图8、数学广角9、总复习三、教学目标（一） 课标学段目标数与代数1数的运算（1）能笔算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。（2）会分别进行简单的小数、分数（不含带分数）加、减、乘、除运算及混合运算（以两 步为主，不超过三步）。（3）能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索
3、简单的数学规律。 2式与方程 （1）在具体情境中会用字母表示数。（2）会用方程表示简单情境中的等量关系。（3）理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程(如3x+25，2x-x3)。空间与图形1图形的认识（1）通过观察、操作，认识平行四边形、梯形和圆，会用圆规画圆。（2）能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。2测量（1）利用方格纸或割补等方法，探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式。（2）能用方格纸估计不规则图形的面积。统计与概率1简单数据统计过程（1）认识统计图，并且通过统计图回答问题。2可能性（1）判断事件发生的可能性。实际应用1有综合运用数与运算、空间与图形、统计与概率等相关
4、知识解决一些简单实际问题的成 功体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。2获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法。3初步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用。本册教学目标1理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练的进行通分和约分。2掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。3理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决关于分数加、减法的简单实际问题。4知道体积和容积的意义及度量单位，
5、会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。5结合具体情境，探索长发体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。6能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。7通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。8认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。9经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决实际问题的能力。10体会解决问题
6、策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学重、难点：教学重点：（1）因数与倍数的意义（2）长方体和正方体的特征（3）分数的意义（4）复式折线统计图教学难点：（1）长方体和正方体表面积的实际应用（2）正方体的展开图（3）体积（容积）单位的实际意义五、学生情况分析：（一）整体分析 学生情况：本学期班内的学生人数28名，其中1位随班就读同学。在上学期的期末考试中，多数同学计算认真，正确率较高。对于基础
7、知识掌握较好。学生的推理能力有待训练，学生不能观察图片推倒出因果关系。学生不能根据图形的特征进行有效的判断，学生不能综合运用所学过的知识。他们踏踏实实学习，但没有深入思考的习惯，学过的就会，做过的就会，遇到新的问题形式和新的问题环境就不会了。 在学习习惯方面，学生学习态度认真、能够按老师的要求完成各项任务。 （二）学困生分析苑晓彤：计算方面：学生计算时不能按照运算法则一步一步计算，自己想怎么算怎么算，计算错误率比较高。空间与图形方面：学生不理解文字所表述的意思，不能根据表述的意思进行合理的空间想象。解决问题方面： 学生不能根据文字找到相对应的数量，数量关系不清，不能选择正确的解决方法。具体改进
8、措施：（1）课上对于该生要多给她回答问题的机会，使她不走神、不做小动作。（2）对于孩子不懂的地方，要及时辅导学生，减少学生与大多数同学的差距。（3）针对孩子不读题的习惯，在平时狠抓，使她养成良好习惯。（4）课上多关注，课下多辅导，与家长进行有效的沟通。2.毕浩然计算方面：学生不按计算法则计算，计算正确率低。空间与图形方面：学生没有抓住图形的基本特征，不能进行合理的空间想象 。解决问题方面：学生数量关系不理解，不能正确选择解决方法 。具体改进措施：（1）与家长沟通，纠正学生的学习态度。（2）课上多关注学生，减少学生睡觉的情况，提高学生的课堂效率。（3） 采用结对的方法，让他与程曦一组，随时解答他
9、学习上的问题。（4）多鼓励学生，提高学生学习的自信心。（三）对策：1每天早晨2道计算题。2.每天一道解决问题。要求：先读题、画线段图，再分析数量关系，最后列式计算。 3对各类学生加强辅导，使各层次的学生都有不同程度的提高。4每天的家庭作业、课堂练习、小测验、计算过关、单元检测都要有详细记录。六、加强训练的具体措施周次时间质量监控检测具体内容备注第1周2月25日第一单元 观察物体第3周3月10日第二单元 因数与倍数第7周4月5日第三单元 长方体和正方体第12周5月10日第四单元 分数的意义和性质第13周5月28日第五单元 图形的运动（三）第15周5月30日第六单元 分数的加法和减法第16周6月6
10、日第七单元 折线统计图（3）第17-18周6月13日7月1日 数学广角、总复习七、教学进度2015-2016学年度第二学期五年级数学教学进度（仅供参考）周次日期内容课时备注12月23日2月26日第一单元 观察物体（三）（2节）1教材P2 观察物体 例1 例2 2练习课 第二单元 因数与倍数（7节+1）1教材P5-P6因数与倍数例1例2例3322月29日3月4日第二单元 因数与倍数（7节+1）2练习课3教材P9例12、5的倍数的特征4教材P10例23的倍数的特征5教材P14质数与合数、例1找100以内的质数433月7日3月11日第二单元 因数与倍数（7节+1）6 教材P15例2解决问题-探索数的
11、奇偶性7练习课 8第一、二单元查漏补缺第三单元 长方体和正方体（12+1+1）1 教材18P19长方体特征例1例2443月14日3月18日第三单元 长方体和正方体（12+1+1）2 P20例3正方体特征3教材P23长正方体展开图4-教材P24例1例2长正方体表面积5教材P27-P28体积和体积单位453月21日3月25日第三单元 长方体和正方体（12+1+1）6教材P29-P31长正方体体积公式的推导及计算7教材P34-P35体积单位间的进率例2例3例48练习课9教材P38容积和容积单位、例5463月28日4月1日第三单元 长方体和正方体（12+1+1）10教材P38-P39例6解决问题-求不
12、规则物体的体积11练习课12第三单元整理与复习113第三单元整理与复习24清明节 4月3日-5日74月2日4月8日第三单元 长方体和正方体（12+1+1）14第三单元的查缺补漏综合与实践-探索图形（1课时）第四单元 分数的意义和性质（19+1）1教材P45-P46分数的产生和分数的意义34月2日（星期六）上班 84月11日4月15日第四单元 分数的意义和性质（19+1）2教材P49分数与除法例1例23教材P50例3解决问题-求一个数是另一个数的几分之几4教材P53例1例2真分数和假分数5教材P54 例3假分数化整数或带分数494月18日4月22日第四单元 分数的意义和性质（19+1）6教材P5
13、7例1例2分数的基本性质7练习课8教材P60最大公因数例1例29教材P62例3解决问题-用最大公因数解决问题4104月25日4月29日第四单元 分数的意义和性质（19+1）10练习课11教材P65例4约分12练习课13教材P68-P69最小公倍数例1例244月30日（六）上班 劳动节 5月1日-3日114月30-5月6日第四单元 分数的意义和性质（19+1）14教材P70例3解决问题-用最小公倍数解决问题15练习课16教材P73-P74通分例4 例53125月9日5月13日第四单元 分数的意义和性质（19+1）17教材P77分数和小数的互化例1例218练习课19第四单元的整理与复习20第四单元的查缺补漏4135月16日5月20日第五单元 图形的运动（三）（3）1教材P83-P84图形的旋转例1例22教材P84例3根据要求画出旋转后的图形3教材P87例4解决问题-利用平移和旋转解决问题第六单元 分数的加法和减法（7+1）1教材P89-P90例1同分母分数加减法4145月23日5月25日第六单元 分数的加法和减法（7+1）2练习课3教材P93-P94例1异分母分数加减法4练习课5教材P97例1分数加减混合运算4155月30日6月3日第六单元 分数的加法和减法（7+1）6教材P98例2 分数加法的简算7教材P99例3问题解决-用分数解决问题8练习课
