《求一个数是另一个数的几分之几[21]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《求一个数是另一个数的几分之几[21]（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、求一个数是另一个数的几分之几（第3课时 总第33课时）教学内容：课本第55页例4和试一试，练一练和练习八第911题。教学目标：1、探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。2、体会分数的实际应用价值，拓展对分数的认识。教学流程：一、复习引入。1、同桌相互举出一些分数，说明意义，并说说是真分数还是假分数？2、根据要求表示分数。二、自主先学，小组讨论1、教学例4。活动（一）1、把谁看作单位“1”？黄彩带的长相当于红彩带的几份？2、说说自己的想法，小组交流。学生独立思考：汇报交流。明确：把红彩带的长看作单位“1”，平均分成4份，每份是红彩带的1/4。黄彩带的长与其中的1份一样长。也就是说红彩
2、带的1/4与黄彩带一样长。（贴出答案）2。教学试一试。贴出 红彩带： 蓝彩带： 蓝彩带的长是红彩带的（）。学生小组讨论：把谁看作单位“1”？蓝彩带的长相当于红彩带的几份？汇报交流，明确答案。改题：红彩带的长是蓝彩带的（）明确：把蓝彩带的长看作单位“1”，平均分成3份。红彩带的长与其中的4份一样长，也就是4个1/3，即4/3。三、检测反馈。1、完成练一练1、2、3、完成练习八10-13 请学生说说第11题怎么想的？4、完成练习八14 （1）说一说你是怎样理解 “梨的个数是苹果的1/5”和“鸭的只数是鸡的3/4”这两句话的？（2）学生填空。（3）交流，说说你是怎样想的？5、完成练习八15、16四、反思小结。通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？五、作业练习八17、18完成“动手做”
