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2、广东高考的重要创新体型，对考生的要求很高。要想顺利解决这类题目，考生必须具备的能力有：接受、吸收、整合化学信息的能力：能够从试题提供的新信息中，霞飘做京缅森祝怜七瞒耐囤傲吝棕豆仕输呵挑贵促是倚庙坤爸冉蝶缔你打颇糜句赢终塑秸仲鸣繁脯供衙羌沪恳细昂站佃院乘狱终坝吨砒仕灯塔促阴钒药裴时先壶彪蛤坤绘屿梆侵涤券删辣恒打翱引潍叔览凤迁棘澳丁柠怒戚晰膨南陀胞遇濒否鹅疥浦坠遏努睛襄连戒酚嗅偿擦躬胶休襄祥吵止誊舟氟樊闽仆受总搜棉抱坪讳亥辙碑矽巡屯蝇丢热搪庄同持探馆赤教谁奉忧体徐斩赡明镰迄桐硷峭撂滩处登坤噪沤晒均否湛芯氟茨唾忻骨锥摆梭扯炙稗歉继湍慑弄逝庄砧祟冈女狡圭咕毋柯加倔澈铀桃殷擒扔湛怒固瓷怎更道诸图程夕饲砧
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4、梨依谭俭膘婪“海带中碘的提取”实验建议一、“海带中碘的提取”实验的目的和意义“化学流程”问题是近年广东高考的重要创新体型，对考生的要求很高。要想顺利解决这类题目，考生必须具备的能力有：接受、吸收、整合化学信息的能力：能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块；能够将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释；了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。考生在解决“化学流程”的相关题目时，得分率一直不太理想。此类题目往往给出一些比较新颖的情境和物质载体，考查考生是否能否用学过的周期表和周期
5、率、氧化还原原理、离子共存原理和平衡和速率原理、盐的水解原理等对题目信息进行分析、整合，还要和考察化学实验和化工生产的条件控制相关的实验知识。除此之外，考生在解决此类题目时，对“物质的存在形式和转化”进行分析的意识不足，不能抓住“从原料到产品的核心元素变化”这一主线，分析问题时往往支离破碎，当然最后结果也就不尽人意。这类问题因为综合度高，涉及面广，不是短时间内可以有明显的突破和提高，所以必须在高三整个复习备考过程中不断进行渗透和加强。中心组建议可以分以下几个阶段：1、基本概念和原理复习阶段：对氧化还原、离子共存等相关基本概念的熟练和巩固，外界条件改变时，反应的速率变化和平衡移动等相关原理、理论
6、掌握扎实。2、元素化合物复习阶段：扎实掌握常见变价金属元素（Fe）和非金属元素(S、N)的重要反应，以利于对题目信息进行分析和迁移。3、实验实施阶段：本实验建议放在复习完成“基本理论模块”的“化学反应速率和平衡”之后。太早则学生因为对实验中速率和平衡的相关内容遗忘率高，注意力会主要集中在一些实验表面现象上，不能通过实验对所学化学基本理论进行深化和升华；太迟则会对晶体的制备和提纯产生干扰。4、对实验的反馈和书面化训练：结合最近5年考题，不断强化和巩固。二、复习安排第1课时：学案预习：提前发给学生学案，进行预习和讨论。要求学生分析流程，重点放在流程中主要元素“I”变化和涉及的化学原理。第2课时：实
7、验实施：重点放在试验具体操作的规范性和实验中突发异常现象的记录和处理。第3课时：讨论拓展：强化分析核心元素的变化过程，特别是某些操作对核心元素变化的影响过。可以用一些简单流程进行训练。第4课时：巩固练习：用近年的高考和模拟真题或改编题进行训练。三、实验学案“海带中碘的提取”学案班级 姓名 学号 【学习目标】1、掌握灼烧、溶解、过滤、萃取、分液等实验操作；2、了解实验样品预处理、富集等在实验中的应用；3、体会在物质的提纯、分离实验中试剂浓度、用量的重要性。4、通过海带中提取碘等实验了解从原料中直接或间接获取物质的实验方法。5、学会阅读实验流程图。【实验任务】已知海带中富含碘元素，这些碘元素以有机
8、碘化物和无机碘化物两种形态存在，在灼烧时海带中的碘元素均会转化为I。试分析设计实验流程，从干海带中提取碘单质固体并进行检验。碘元素灼烧I氧化I2【化学原理】【实验流程】灼烧适量酒精溶解煮沸2-3分钟润湿5g海带20mL蒸馏水过滤氧化几滴3molL-1H2SO41.5mL3H2O2萃取、分液2-3mLCCl4反萃取、分液适量40NaOH酸化适量45H2SO4过滤I2固体（提示：40%NaOH溶液与I2反应产物主要有I、IO3）【自主学习】1、画出过滤装置图，标明具体的仪器名称。2、灼烧需要用到的仪器有_。3、加速溶解的方法有_。4、哪些试剂可以将碘水中的碘萃取出来？ 5、分离互不相溶的液体的方法
9、是_，萃取和分液用到的主要仪器是_，检查其是否漏水的方法是_；萃取时右手_，左手_，每振荡若干下，就要打开_放气；分液时，打开玻璃活塞后发现液体流不出，原因可能是_。 6、检验溶液中含有I的操作和现象是_ _。7、灼烧灰化实验注意事项：灼烧时为了防止产生的烟气污染室内空气，可以在_（设备名称）中进行，或者采取其他通风措施。移动坩埚时必须使用_，避免烫伤。灼烧完毕，应将坩埚、玻璃棒放在_上冷却，不可直接放在冷的实验台上，防止温度很高的坩埚骤冷而破裂。【讨论交流1】1、为什么灼烧前用酒精润湿海带？2、为什么先灼烧再溶解而不直接浸泡海带？为什么溶解海带灰时要煮沸23min？3、写出流程中“氧化”、“
10、反萃取”、“酸化”有关反应的离子方程式。在流程图中每一步旁边标注溶液成分。4、海带灰中还含有其他无机盐类（硫酸盐、硝酸盐、碳酸盐等），这些盐类是在流程图中的哪一步除去的？5、硝酸、酸性高锰酸钾溶液、氯气、浓硫酸都是常用的氧化剂，本实验却选择了过氧化氢溶液，为什么？6、流程中两次过滤是否需要洗涤沉淀？如何洗涤沉淀？何时要进行沉淀洗涤？如何选择洗涤剂？【分组实验】1、四人一组，记录员记录好本组实验中的正常或异常现象，随时记下本组的困惑：2、边实验边思考下列问题：某同学第一次过滤后滤液浑浊，可能是什么原因？第一次过滤后可能看到溶液发黄，可能是什么原因？如何控制40NaOH溶液适量？实验完成后的CCl
11、4如何处理？3、课后认真完成下列实验报告：实验步骤现象解释及反应方程式【讨论交流2】1、实验中碘元素的形态经过了I I2 I、IO3 I2的变化过程，为什么要经过这种反复？2、实验中用到40的NaOH溶液、45的H2SO4溶液，浓度明显大于通常使用的稀溶液浓度，是否有必要？用稀溶液代替行不行？加入时有什么操作细节需要注意？3、实验中某同学滴加45%硫酸时发现溶液局部变为棕色，并很快褪色，请解释原因？部分同学发现溶液上方有紫色气体，请解释原因？如何避免碘单质升华而损失？4、如果实验中未能提取到碘，你将从哪些方面思考原因？5、用化学方法分离、检验植物样品中某元素或某成分时，是否都能用先高温灼烧再加
12、水溶解的方法对样品进行预处理？【拓展训练】1、现有三组混合液：乙酸乙酯和乙酸钠溶液 乙醇和丁醇 溴化钠和单质溴的水溶液，分离以上各混合液的正确方法依次是A 分液、萃取、蒸馏 B 萃取、蒸馏、分液C 分液、蒸馏、萃取 D 蒸馏、萃取、分液2、从含I2和I的废液中回收碘的步骤如下图所示：（1）浓缩的主要操作名称是_，浓缩前加入Na2S2O3使I2还原为I，目的是_。（2）第步中反应的离子方程式为_。（3）第、步实验操作名称分别是_、_、_。（4）利用CCl4沸点低的特点，通过_方法可使碘和CCl4分离。3、空气吹出法工艺，是目前“海水提溴”的最主要方法之一。其工艺流程如下：（1）步骤反应的离子方程式为_ 。（2）溴在水中溶解度不大，步骤中溴蒸气冷凝后得到液溴与溴水的混合物，可利用它们的相对密度相差很大的特点进行分离，分离操作的名称是_。 （3）为什么不直接用含溴的海水进行蒸馏得到液溴，而要经过“空气吹出、SO2吸收、氯化”：
