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1、Unit 1 My bodyPart A 教案1 教学目标1.知识目标:掌握身体部位名称 body, head, face, eye, nose, mouth, ear. 熟练掌握句型 What is this?答语 This is?2.能力目标 : 能够熟练说出身体各个部位名称并运用所学句型进行对话练 习。2 学情分析我自担任小学三英语课程教学以来 , 观察体会总结了学生一些学习英语心理特点,其一:感性学习明显大于理性要求 ;其二:情感需求胜过严格要求; 一、感性学习明显大于理性要求。小学三年级学生说大不大,说小不小。他们虽对自己应该做什么,不应该做什么有了基本认识 ,但做起来还是不能完全用
2、意志力来约束和管理自己。小学生记忆强度不大,尤其是低年级阶段。所以在教学英语时,应尽可能多地利用直观教学手段 ,如词卡、图卡、挂图、幻灯片、课件等等。我教学实践证明 , 越是教学手段丰富 , 学生积极性就越高 , 学习效果也就最明显 ,记忆效果也最好。相反只是简单、干巴巴地教给他们单词,说出汉语意思。 不但当时他们不爱听,课堂气氛沉闷,而且记忆效果也不好。二、情感需求胜过严格要求。他们对教师态度,不是你对我越严格就越爱学 ,而是爱学他们喜欢老师课。而某事物是否符合人需要 , 又取决于事物和个体需要之间存在关系 , 随着这种关系不同 , 人对客观事物就产生不同态度 , 从而使人在主观上产生不同情
3、感体验。小学三年级学生需要是能够与他们“玩”到一起老师。需要在趣中求学。情感和认识过程是紧密联系着 , 认识过程是产生情感前提和基础 , 人只有在认识事物过程中 ,才了解主客体之间需求关系 , 从而产生情 感。3 重点难点教学重点1.学生能听、说表示五官新单词:head, face, eye, nose, mouth, ear. 2.巩固句型:What is this? 这是什么?This is ? 这是.?教学难点1.通过学习,能够用英语指出五官位置。2.巩固句型:What is this? 这是什么?This is ? 这是.?4 教学过程4.1 第一学时4.1.1 教学活动活动 1【活动
4、】(一）课前热身（Warming up）教师播放英文歌曲“ Head, Shoulders, Knees and Toes”,让学生听歌曲, 以此激起学生对新学期第一单元英语学习兴趣。然后教师可以与学生做课前问候,进行日常口语练习。T: Good morning boys and girls!S: Good morning.T: How are you?S: I am fine. Thank you, and you?T: I am fine , too. Thanks. Sit down, please.活动 2【导入】新课导入（进入 ppt)1.老师对同学们说:“过了一个新年 , 老师发现
5、有些同学们胖了呢!Letshave a look at your face(脸). 我们看一看同桌脸,是不是肉嘟嘟?今天我们就来学习第一单元 My body. 我们用英语来认识一下我们身体吧 !(板 书单元 topic) ”T: Boys and girls! Look at me.(教师做出一些搞笑表情吸引学生注意自己面部)T: Look! I have big/small eyes.(忽闪着两只眼睛)I have a small/big nose.( 翘翘鼻子)I have a big/small mouth.( 撅撅嘴巴)What else? Oh, I also have two ea
6、rs here.( 扯扯两只耳朵)And? Yes! This is the face.( 指指脸颊)T: Head, head, head.(摸摸头)S: Head, head, head. ( 摸摸头)T: Face, face, face.(拍拍脸)S: Face, face, face. ( 拍拍脸)T: Eyes, eyes, eyes.(闪闪两只眼睛)S: Eyes, eyes, eyes. ( 闪闪两只眼睛 )T: Nose, nose, nose.(捏捏鼻子)S: Nose, nose, nose. ( 捏捏鼻子)T: Mouth, mouth, mouth.( 嘟嘟嘴巴)S:
7、 Mouth, mouth, mouth. (嘟嘟嘴巴)T: Ears, ears, ears.(扯扯两只耳朵)S: Ears, ears, ears. ( 扯扯两只耳朵 )活动 3【讲授】新课展示 Part A： Lets learn通过 Lets learn 部分主图或直接展示五官方式进行单词新授。因为本节课中所学单词都是有关身体部位 , 所以教师可以通过直接展示相关部位 让学生了解和掌握。如在讲授单词 eye 时,教师可以这样引入 :1.教师先指着自己一只眼睛问学生 ,并引导其回答:T:Look! Whats this?Eye,eye. This is an eye.2.教师指着主图中猴
8、子一只眼睛问学生 :T: Whats this?S: This is an eye.3.教师领读生词,并引导学生注意名词单复数:教师先指着一只眼睛 , 然后再指着双眼 , 让学生一起跟读 :eye-an eye eye-two eyes。Ear, head, nose, mouth, body 等单词(方法同上)4. Listen and doSimon saysSimon says, “Touch your nose.”Simon says, “Touch your mouth.”5. Draw yourself教师接下来进行 Draw yourself 环节。此部分是激发学生学习兴趣以及学
9、习好奇心环节 , 从而顺利进入到新课学习。如 :让学生互相观察同伴面部 ,或者摸一摸同伴脸,但教师需强调安全,让学生注意不要将手指戳到眼睛。观察面部后,让学生画一幅自画像 , 把个别学生画做个展示 ,展示过程中老师随机介绍本单元词汇 :Look! X X Xface 真漂亮呀,她 eyes 大大,nose 高 高,mouth 小小,还有两只可爱 ears。6. (1)再次教授新单词 body, head, face, eye, nose, mouth, ear 。先 泛读两遍,再让学生跟我读。(2)领读单词 - 拼写,再领读 , 让学生再次熟悉新单词发音。 (集体-分组 -个人读)注意:eye
10、s,ears 发音及书写当堂训练(Class practice) 学生操练练习,书写单词。注意书写格式学生运用 PPT 来做游戏。(火眼金睛)(5)句型操练。Eye, eye, this is an eye.Mouth, mouth, this is a mouth.,.,.活动 4【作业】(四)课后作业(Homework)活动 5【讲授】板书设计1. 单词body 身体 head 头 face 脸eye 眼睛 (one eye 一只眼睛 two eyes 两只眼睛) nose 鼻子 mouth 嘴ear 耳朵(one ear 一只耳朵 two eras 两只耳朵) 2.句型 What is this? 这是什么?This is ?这是.?(1)This is a book.这是一本书。(2)This is a pen.这是一支钢笔。(3)This is the face.这是脸。(4)This is the nose.这是鼻子。
